灰雀教学设计教学目标：1、在学生自主识字的基础上，读准字音，认清字形。通过联系上下文以及查字典的方法理解婉转、惹人喜爱、自言自语等词语的意思。2、学习正确的朗读课文，初步了解课文的主要内容。教学重点：1、引导学生自主识记生字，用相同部首识记：胸 脯 、散敢；旧字加部首识记：郊、渣、诚；旧字换部首：惜、低。重点指导书写“步、或”。2、正确、流利有感情的朗读课文。教学难点：把握课文的主要内容。教学过程：（一）激趣导入1、出示图片:他是谁?在课前你们对他有什么了解吗预设:(1) 课文内容(2) 课后资料袋过渡:你真会学习,不仅读了课文,还关注到了课后的资源。我们一起来读一读资料袋中的内容，了解一下列宁的生平。（二）检查预习情况，解决识字。1、 自读课文，互动评价要求：读准字音，把难读的句子多读几遍。 全文13段，请13位同学朗读，其他同学认真听，后作出评价。2、 识字学词出示新词：郊（jio）外 散(sn)步(b) 胸(xing)脯 (p) 仰望 欢快 面包渣(zh) 或(hu)者(zh) 严寒 自言自语 可惜(x) 肯定果然 欢蹦乱跳 诚实 白桦（hu）树 婉（wn）转 惹人喜爱A、 同桌互读、开火车读预设：字音不准确B、 读准字音、形成解释过渡：大家读得真准确，那看看这些句子你能读流利吗？出示句子：列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。预设：出示白桦树图片。学生通过查字典和生活实际理解仰望的意思（抬着头向上看）。我们还能仰望什么？它们在树枝间来回跳动，婉转的唱歌，非常惹人喜爱。预设：学生通过查字典和生活实际理解婉转：歌声、鸟鸣声等抑扬动听。婉转动听惹人喜爱：可通过拆词法（我们第一课的欢畅、敬爱是用什么方法理解词义的？）：能够引起人们的喜欢和爱护。出示生字：郊 散 步 胸 脯 渣 或 者 敢 惜 低 诚 这几个字是我们今天认识的新字，回忆一下我们在识字时都用过什么好方法？（熟字加减换一笔、加减换偏旁，形声字，字理识字等）用你掌握的方法说一说怎样记这些字？看谁想到得多。（1） 集体交流识记方法学生边说，教师边板书，总结方法。1、相同部首识记：胸 脯 散敢2、旧字加部首识记：郊、渣、诚3、旧字换部首：惜、低4、多音字：散（2）指导书写教师重点讲解的生字：步（下面不是少）或（部首是戈） 低设置易错选项（三）整体感知，把握课文主要内容。再读课文，一边读一边思考想一想课文讲了一件什么事？填空：开始，灰雀（ 在枝头唱歌 ），接着，（胸脯深红的灰雀不见了 ），列宁向（小男孩）询问。在列宁的启发下，小男孩（把灰雀放了回来）。（四）分角色朗读课文 灰雀（第二课时）教学目标：1、在学习课文中，引导学生通过人物的对话描写来体会人物的心理活动。2、体会列宁爱鸟更爱诚实的孩子，体会他善解人意、循循善诱和对儿童的尊重和保护。3、分角色有感情地朗读课文。教学重点：1、通过人物的语言、动作、神态的细节描写来体会人物的心理。2、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。教学难点：通过人物的语言、动作、神态的细节描写来体会人物的心理。教学过程：（一）整体感知，回顾课文内容。齐读课题，完整朗读课文，想一想课文讲了一件什么事？预设：学生自己复述主要内容 填空：开始，灰雀（在枝头唱歌 ），接着，（胸脯深红的灰雀不见了 ）， 列宁向（小男孩）询问。在列宁的启发下，小男孩（把灰雀放了回来）。（二）细体读文，感受列宁对灰雀的喜爱。请同学们再读课文，看一看哪些语句可以让我们感受到列宁喜爱灰雀？（用曲线把句子画下来）预设：列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。（1） 从哪些词语可以看出列宁对灰雀的喜爱？（每次、都要、仰望、经常）（2） 指导朗读，读出列宁喜爱灰雀。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。一定是飞走了，或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”总结：引导学生自己通过一些词语来体会列宁对灰雀的喜爱。意在引导学生通过关键的词语来理解句子的意思。（三）精读课文，感受列宁对孩子的尊重和保护。（通过言行体会人物的心理，落实教学的重点，突破难点。）过渡：大家猜猜小灰雀去哪儿了？预设：被小男孩抓走了。1、自己再读读课文，想一想，从哪里可以看出是小男孩把灰雀捉走了？男孩（ ）说：“没我没看见”。男孩在想什么？如果让你添加提示语，你会填上什么词语？（吞吞吐吐、犹犹豫豫）指导朗读。男孩看看列宁，（ ）说：“会飞回来的，一定会飞回来。它还活着。”此时此刻，男孩在想什么？提示语部分添加什么词语合适呢？（肯定）指导朗读“一定会飞回来！”男孩肯定地说。这时小男孩在想什么呢？指导朗读（语气要比上一次更加肯定）总结：小男孩的心理在发生着变化，由最初的矛盾和犹豫，变得肯定和坚定，我们是从男孩说的话中一点一点体会到微妙的变化，列宁也感受到了，来看看列宁是怎样说的？2、读一读列宁的话（出示），想一想，从列宁的话语中男孩子听出了什么？你体会到什么？列宁说：“一定是飞走了，或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”孩子听出列宁喜爱灰雀，为灰雀的下落而担心，指导朗读。列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”体会“自言自语”的意思，在这里是自己对自己说话吗？孩子听出列宁的难过，惋惜，指导朗读。列宁问：“会飞回来？”列宁实际上是在问男孩：你会把它放回来吗？指导朗读。教师提问思考：列宁为什么要这样说而不直接让孩子放回灰雀呢？预设：他对孩子的尊重和喜爱。（四）形成评价1、 这是一个怎样的小男孩？（五）读写训练续写：如果把第二天列宁看到灰雀回到树枝上的情景改写成一组对话，你会怎样写呢？板书设计： 更爱 列宁 - 男孩 爱 爱 灰雀