欢乐的小雪花教学设计一、欢乐的小雪花是人音版二年级第三册第九课的一首以雪为主题的歌曲，它节奏简单，篇幅短小，旋律优美，歌词朗朗上口，歌曲寓意也很符合二年级学生心理，因此我选择把本课作为本次活动研课磨课的内容。二、教材分析：欢乐的小雪花是一首欢快、短小的三拍子歌曲，歌曲将小雪花拟人化，描绘了飞雪飘飘的冬天，孩子们不畏寒冷，在雪地里欢乐玩耍，锻炼的情景。歌曲的旋律起伏，为四三拍子，F大调式，三个乐句构成的单乐段结构。旋律采用急进与跳进结合的发展手法，使音乐舒展中略见跳跃，优美中又不是欢快热情。附点音符的运用，增加了歌曲的艺术表现力。根据教材内容，和本次培训主题要求，我把本课设计为合唱表演综合课。三、学情分析：经过一年多的音乐学习，二年级学生对学习音乐有了浓厚的兴趣。他们爱唱，爱玩，善于模仿，喜欢表演，乐于与老师互动，乐于与伙伴分享，逐步养成倾听音乐的习惯，能有感情地表现音乐，初步体验音乐的美感。我根据这一学段学生身心特点来设计教学：以形象思维为主，利用各种教学手段，充分调动学生的各种感官，激发他们的学习兴趣和求知欲。 四、根据教材特点和培训主题要求及学生年龄等特点，我把本课教学目标设定为以下三点： 1、指导学生用优美、柔和的声音歌唱欢乐的小雪花，唱出在冬天里渴望锻炼的美好心愿。2、通过学唱歌曲，感受歌曲三拍子的韵律，能熟练运用画等边三角形的方式边打拍 子边唱歌。 3、通过简单的三声部合唱培养学生的歌唱能力与音乐表现力。 五、教学重难点：1、用优美、柔和的声音，统一和谐的 加入合唱欢乐的小雪花。2、感受三拍子的韵律。 3、学习附点四分音符，熟练掌握附点四分音符的时值。 六、设计理念：我从情景导入,发声练习，歌曲教学，合唱教学，拓展四个方面，着手设计。兴趣是学生学习一切知识的内在驱动力。为了调动学生的学习兴趣，我在引趣上做了些安排：在情景导入中，我选用几幅下雪的动态图片，并加入简单的音效，让学生仔细观察图片，并提问：同学们，你知道图片里是哪个季节？什么天气吗？学生能直接就答出冬天下雪天，接着我又提出:你能用声音模仿下雪的场景吗！由于在观看动态图片时，学生已经从音效中得到提示，所以很快就能答出下雪刷刷，刮风呼呼等。这时，出示发声练习模拟下雪时的场景，由于这是一首三拍子歌曲，学生对三拍子的节奏很难把握，所以重点就是让学生感受三拍子，因此我将发声练习设计为与歌曲相同的调性和节拍1=F 34拍，首先要讲解三拍子强弱规律和画等边三角形的打拍方式，然后再边打拍子边读节奏，二声部旋律的设计上，一声部首音我选用了与主旋律首音一致的A音，二声部用了G音，学生也能很快的掌握,这样,一个简单好听的二声部合唱就出来了！学生即熟悉了三拍子节奏特点，又体验了合唱的演唱形式，无论从节奏上、音域特色还是演唱状态上，都得到相应的提高，同时也为歌曲后续合唱处理做了铺垫！接着我用气候特点导入新课教学：孩子们，走过金秋十月，我们的家乡也即将迎来2017年的冬天，你们想不想感受冬天呢？那请跟随老师一起走进冬天吧！并点明本单元主题是雪，演唱歌曲欢乐的小雪花。在歌曲教学中，我先让学生观看歌曲动画，引导学生听辨歌曲的节拍，速度音色及演唱情绪，再多次聆听歌曲原唱，让学生打拍子或随歌曲律动，感知四三拍子，听出歌曲速度中速，音高特点欢乐的演唱情绪等，并再次强调四三拍子的打拍方式，强弱规律等。唱歌中，在讲解本课另一个难点附点四分音符时，我没有从理论上过多的讲解，而是直观的告诉学生，这个就是附点四分音符，再四分音符节奏后加个点，这个点就叫附点，多一点，要唱长一点，并引导学生画三拍子指挥图示，熟练掌握附点四分音符时值，解决附点音符的唱法，然后出示歌曲第一小节旋律34 5. 65 3，多次反复练习，熟练掌握附点音符的唱法后，再从歌唱的演唱状态，声音的控制，及演唱情绪的表现上做简单的处理，完成歌曲教学.合唱教学中，先复习前面的发声练习，指导学生控制声音，用轻柔的声音唱象声词，一声部咬字要清晰，然后师唱主旋律，学生逐步加入一声部，二声部，然后三个声部融合，多次练习后，生独立完成三声部合唱，并从声音的控制、情绪的体现，与其他声部节奏的统一、声部间的配合上多做指导，使学生初步体验三声部合唱形式.由于二年级学生还未接触过合唱这种演唱形式，在这里我要简单的讲解合唱是一种演唱形式，指多人合在一起演唱，按音色特点可分为男声合唱，女声合唱，童声合唱和混声合唱等，按声部可分为，齐唱二声部合唱三声部合唱四声部合唱等，并说明刚才我们的演唱就是一个简单的三声部合唱形式，让学生直观体验，这就是合唱，这就是三声部合唱。在课后拓展中，让学生聆听观看动画片雪孩子的主题曲，雪孩子这首歌曲，与欢乐的小雪花的风格相同，让学生进一步体验以雪为主题，旋律优美轻柔，节奏缓慢的歌曲特点.最后渗透本课情感目标，不畏严寒，坚持锻炼身体，快快长大，为祖国做贡献的思想。以上就是我对歌曲欢乐的小雪花一课的教学设计，由于本人业务能力有限，合唱教学经验较少，在教学设计上存在很多不足之处，还请教研员和各位老师多多批评指正，谢谢大家！