做一个有严、有爱、有方法的“三有”班主任 各位领导，各位老师：大家好。很高兴能在这和大家一起交流自己管理班级的心得。我是咱们沁园中学的一名新兵。之所以能留下来，一方面是被咱们学校领导的魅力所折服；很庆幸自己来到了沁园中学，这里有管理极具人性化的薛校长，高素质的孔校长、刘校长、王校长、商校长，他们一个比一个优，一个比一个能力强，但他们有一个共同的优点，那便是“用人不疑疑人不用”。他们在关心教师生活、体贴教师困难、帮助教师解难等问题上让教师感到有主心骨，增强了教师的向心力，因而在工作中极具凝聚力和潜能。另一方面自己有个私心：想在初中学生身上做点试验，好为自己的孩子教育提供点经验。在这些方面的影响下，我留在了沁园中学，开始了自己新的教育教学。今天我主要从三方面来讲述：（一）严要求，严制度，严执行是我的班级管理风格 。在这（1）用严明的制度，规范学生的言行。我始终认为新加坡国家的干净、整洁不是因为他们国家的人一开始有多么高的素质，而是因为他们国家的法律和惩罚制度制定的比较到位。人们一旦违反了规定的制度，处罚的金额和力度会让当事人永久记住。所以受过处罚的公民不会轻易再犯，其他的人大多数人会引以为戒，不去触摸那高压线。在这严格的制度下，人的言行就会规范许多，心灵就会高尚很多。所以我认为孩子需要严加管教，学生也同样。所以每接一个班，我都会规定几条学生决不允许犯的铁律：1坚决不允许旷课、打架;2坚决不允许顶撞任课教师;3不允许迟到或早退，有事请假;4现在做一个诚实的孩子，长大做一个诚实的人。其中的利弊是要给学生分析和讲明的。学生清楚了为什么坚决不允许，大多数都会遵守。如遇有意违反的，第一次先不要急着严惩，给他机会；第二次严厉批评他，再给他一次机会；再犯的时候，那就不是批评教育他了，直接开始和他较量。第三次的较量会让他下次再不敢再犯。处理完后和学生来讨论老师的处理，让其他学生知道老师为什么要这么做。再者规定可不是虚的，而是实打实的。（以赵杰为例）赵杰是我接初一17时最不在乎的一个学生，家庭条件很好。他在黄小的时候，就是一个专门和老师作对的孩子，老师让往东，他偏往西。上班主任的课从不听讲，从来都是看课外书。他在军训时，在操场散布谣言:不想军训，可以在家休息一下午。他中午说完，下午就在家睡觉不来了。我在下午军训开始时，一点名发现他没来，学生告诉我他中午说过的话。我去查家长的联系方式发现：他具有反侦察意识，在第一天班级的家长联系方式中，一白到底。我没办法去总教导处查到了他家长的联系方式。他对他妈妈说的就是：老师说了，不想军训，可以在家休息一下午。但是他的妈妈就信了。我当时就想怎么有这样的家长，老师会那么不着调吗？让学生不想来就不来。接下来我见识了赵杰妈妈的厉害。在开学后的前两天里由于教师不到位，班主任领学沁园中学的行为规范。我让学生边看边把一些要求写下来，赵杰不看也不写，拿着一本厚书看，我说他一次，他放过写几个字，然后接着看。在那两天里，我说了他几次，但无效。周六下午星期时，学校要求了几件事，我让学生记下来，除了赵杰外，都在写。然后我说：赵杰，你不写，你出去吧。赵杰理都不理。然后我让班长把他拉出去，他搂着桌子一动不动。然后我把他拉出去了。学生离开后，我给他妈妈打了个电话，让他来学校一趟。她问怎么了，我说你先来学。然后就去和赵杰谈话了。他妈妈嫌我没在电话里告诉她怎么了。一来学就牛气冲天。她在教室外问初一17班在哪？我在教室听到了，赶紧跑出去，说在这。她连理都不理。一进教室就问，怎么了？我说你把孩子领回家问问。她接下来就是：怎么？不让上了。从讲台上拉着他家孩子就走。到教室门口又说了一句：没见过这么没素质的老师。听到她这样说，我顶她去了：我还没见过这么没素质的家长呢？星期一开学时，他爸把孩子送来了，我建议他爸 给孩子调班，就是不说让孩子进班。他爸的态度还是比较好的，在领导的协调下，他费了好大劲才进班。进班后，他改了很多坏习惯。 （2）允许学生犯错，但不允许不承认错误。学生不犯错误是不可能的，因为他毕竟是孩子，是个正在长大的孩子。所以我允许学生犯错，比如：迟到，说话，作业不会做等错误，但不允许他犯了错还不承认。我的想法是：他犯了错能承认说明他已经意识到了自己的错，所以就不再批评；对于撒谎的就很批评。老师的宽容，学生还是明白的。（比如刘湘江迟到和陶原的迟到）对于作业问题，我是分层次处理：对于有能力却不做的，那可是要很批评的。他的基础很差，只要他努力了，我是不会批评和惩罚的。因为不是每个孩子都能把什么做的很好的。所以学生完不成作业，我不是眉毛胡子一把抓。孩子也不容易，他自己到努力就行。（比如我班的杜金平和顾娟娟）学生是一个非常可爱爱的群体，他们没那么多心眼，和他们在一起是欢乐无穷的。（二 ）严中有爱，交流与疏导是良药 。批评的方法有很多， “ 打一巴掌再给个蜜枣”我常常运用。老师每天和那么多学生打交道，真的很难。再者学生的时间有那么紧，想批评他们都感觉没时间。我就经常利用课间操的时间来解决班里的事情。学生犯错了，一般都是先批评他。但是完了之后，我会拍着男生的肩膀，和他再心平气和的说几句话。如果是女生，我就会搂着学生的肩膀，边走边教育，让学生以后不要再出现类似的情况。不要看这么一个举动，学生心理非常高兴，早把你的不好忘了，只剩下高兴和自豪。在操场，那么多学生的学生看着他，老师和他那么亲密，他的兴奋劲就像体内加了兴奋剂一样。回家还直说你老师的好。一（以李天杰为例）他是一个很特殊的孩子。父亲在他没出生就因车祸去世了。他还不知道原因，因为他母亲没给他说过。我也是在一次学生填表时发现的。从此以后，我就非常关注他。知道他行为反常的原因后，和他妈妈交谈，让他妈妈对孩子宽容点，不要再打孩子，他妈妈每次打孩子，往死里打。他妈妈的思想有点畸形，已经影响到了孩子。（三）授人之鱼不如授人之渔(1)讲方法,让学生学得既轻松又有效。（2） 培养学生的能力。（3）让学生既怕又爱。（4）小故事，大道理，改变孩子的思想和行为。 老师像妈妈。这是我对我儿子说的一句话。这句话对他的改变非常大。我也经常把这句话说给我们的学生。所以无论怎样批评他们，他们都不去无理取闹。作为他们的老师，我们应该对他们负责，对他们付出。相信在我们沁园中学领导的领导下，在我们全体教师的努力下，走出沁中的孩子的孩子一定是自信的、优秀的。