寻找幸运花瓣教学设计士英小学 冯雪娇教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文的主要内容，体会“我”的心理上和行动上的变化，说说自己对“幸运”的理解。品读描写寻找花瓣的句子，体验这一过程，感悟其中收获的快乐。 3联系课文内容，理解“这快乐是源于一个发现吧？”的含义。教学重难点：1.理解课文的主要内容，体会“我”的感情变化。品读描写寻找花瓣的句子，体验这一过程，感悟其中收获的快乐。 2.联系课文内容，理解“这快乐是源于一个发现吧？”的含义。激发学生珍惜、热爱生活的思想感情。教学过程一 导入这节课我们继续学习寻找幸运花瓣，（板书课题）齐读课题。二 新课（一） 回忆课文主要内容。（二） 在寻找幸运花瓣的过程中，用一个词来形容。（三） 探究我们乐此不疲地寻找幸运花瓣的过程。“我”从心理上和行为上有那些变化。1. 第一次第二次寻找幸运花瓣的场景。（1） 自学提示:1.默读课文5，6，7自然段，用画出“我”乐此不疲地寻找幸运花瓣的句子。2.品读画的句子。想象当时的场景，抓住关键词，圈点批画，做好批注，体会“我”寻找过程中的乐此不疲。（2）同桌之间交流。（3）汇报预设:句子：那天放学以后，我又兴致勃勃地去了街心花园。我希望能找到一朵五瓣儿丁香。 夕阳西下，借着落日余晖，我仔细寻找。最后，暮色吞没了那些娇小的花朵。我没能找到。关键词：兴致勃勃，体会出“我”的兴致很高，我对寻找幸运花瓣满怀信心和希望。落日余晖，暮色，体会出已经非常晚了，付出了辛苦，作者非常急于找到幸运花瓣。仔细寻找，体会出作者很认真。句子：第二天，我起得比平日要早，又来到那一排丁香树下。趁着晨光，我又在寻找幸运花瓣了。一直找了很久，眼看上课时间就要到了，我还是没有找到，只好悻悻离去。关键词：趁着晨光，体会到起得早。一直找了很久，体会到很认真，努力，付出辛勤汗水。悻悻，失落的样子，体会到没找到幸运花瓣很失落（4） 采用多种方式读文，读出你的感受。过度:在我怀疑这个世界上真的存在五瓣丁香的时候，事情发生了转机。3.第三次寻找幸运花瓣的场景。（1）按照前两部分的学习方法来自学这一部分（2）小组合作学习，准备汇报。（3）汇报预设句子：那天放学比较早，我径直奔向我小时候常去游玩的那片园林。关键词：径直，直接就去找幸运花瓣，体会出作者特别想找到五瓣丁香。文章开头作者想知道丁香有几片花瓣时是如何去街心公园寻找的，绕道，匆匆，而现在是径直，更能体会出作者急于找到五瓣丁香。句子: 我必须直视着张开的花瓣，这样才能看清。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。关键词：直视侧着头，从左边看看，再从右边看看，弯下腰仰起头。这些是细节描写，体会出作者的细心辛苦。两人一组一名同学读句子，一名同学做动作，并说说你的感受。句子：淡淡的花香，我没闻到。蜜蜂的嗡嗡声，我也没听到。我只是在寻找着五瓣儿丁香。从嗅觉听觉来写，体会出作者的忘我，专心。还有什么情形我没注意到呢？发挥想象进行仿写练习。（ ），我没（ ）。（ ），我没（ ）。句子：四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿重复的写法，体会到心情焦急，带着这样的情感读句子。句子：忽然，我发现了一朵很小很小的丁香花，最初，我只是看到它的花瓣不是十字形，而是更密集。难道它就是五瓣儿丁香？我的心为之一动，赶紧数一数：一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！体会到作者激动，开心，惊喜的心情。带着这样的情感配乐读。4.自由读课文26-29自然段，想一想作者眼里的幸运指的是什么。 乐此不疲的寻找和发现。三 总结全文，升华主题其实，发现的过程就是一种快乐，它需要我们用心去感受，希望大家能够找到那个属于自己的幸运花瓣。四板书设计： 19.寻找幸运花瓣儿兴致勃勃失望悻悻然兴奋不已非常失望惊喜快乐源于发现