彩色的非洲教学反思 彩色的非洲教学反思根据?彩色的非洲授课后的反思所编，希望可以给您提供参考帮忙!平实、朴实、扎实是我追求的语文课堂，“潜心会文、情满课堂是我追求的教学境界，“喜欢语文，获得开展是我所教的学生需要到达的理想境界。?彩色的非洲这节课就是我在教学探索之路上的尝试。?彩色的非洲是一篇略读课文，篇幅较长，老师应该为学生创设学生互动的场，让他们在互动场中将自己的学习感受和学习尽情地进行交流，在生生对话、师生对话中感受到非洲的独特风情，领悟作者的叙述办法和写作特色。这篇课文层次清晰，语言优美，特点鲜明，仅仅围绕“彩色的这一中心词展开描写，描绘了一幅风光艳丽、色彩鲜明的非洲画卷。我在教学预设时一直提醒自己让大胆放手让学生来学习，我只是引领者，在学生需要点拨时给予帮忙，我在设计教学过程时也努力体现这一点。在整体感知课文的根底上，我让学生选择五个方面中感受最深的地方走进非洲，感受非洲的色彩斑斓，在学生自学的根底上用自己喜欢的形式进行交流读书收获，领悟作者的叙述办法和写作特色。略读课文的教学，我们不能面面俱到，要抓住重点内容进行语言文字的训练。因此，我抓住文章重点段 “彩色的植物，在学习时，当学生谈到火炬树时，我请一学生读描写火炬树的语句，其他学生边听边想象：你仿佛看到了怎样的画面讲到花树时，学生自由朗读句子，边读边想象花树会对你说些什么你又会对它说什么采用朗读、想象、描绘等方式，引导学生入境，在充沛地读中强化形象，积累语言，让学生在扎实的语言文字训练中提高语言感悟能力和叙述能力。在比读“彩色的食物这一段时，当一学生用朗读深情传达他对彩色的食物的喜爱后，我问学生：你为什么这么读紧接着出示用红色标出表示食物的词语的语段，指导学生通过朗读领会作者通过强调色彩词，表现非洲色彩斑斓的特点，这也是本文的一个重要的语言现象。本堂课在学生对彩色非洲有深的认识时，让学生用喜欢的形式来介绍非洲，让学生在介绍非洲的活动中，既领悟非洲的风情，又明白作者的叙述方式和写作特点，更重要的是学生把文章的内容转化为自己的语言，还培养了学生的口语交际能力。这堂课的缺憾之处：这节课中，课堂氛围不够活泼，有些学生还比拟拘谨，如果我的语言更加具有亲和力的话，学生的积极性肯定能被调动起来。通过这堂课，我深刻体会到想象教学、高声朗读、资源整合，的确是学习语文的一个办法，同时也意识到自己在课堂教学中存在的缺乏。在以后的教学道路中，我要时刻提醒自己不断“充电，不断反思，使自己成为一个优秀的语文教师。.