2023年精选中班教案范文合集九篇中班教案 篇1活动目标1、 理解故事内容，了解红绿灯的作用及其与人们生活的关系。2、 引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。3、 大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。教学重点、难点重点：理解故事内容， 了解红绿灯的.作用难点：通过幼儿生活阅历的迁移、提升，引发幼儿体验到红绿灯在日常生活中的重要性，增加他们遵守交通规则的平安意识，活动打算多媒体课件“三颗星星”、幼儿用书“三颗星星”、红绿灯翻牌、红黄绿三星活动过程1、情景导入依据三颗星星的颜色，为星星起名字。2、课件演示、边讲边议、阅历迁移设问：（1）三颗星星都学到了什么本事？（2）三颗星星到什么地方去了？三颗星星回到妈妈身边，妈妈感觉怎样？（3）地球上出什么事了？怎么会出事的？（4）为什么公路又畅通了？三颗星星在地球上做什么？（5）红绿灯有什么本事？红绿灯是怎样指挥交通的？你在什么地方看到过红绿灯？除了红绿灯，你还望见过哪些指挥交通的灯？3、嬉戏：红绿灯4、图书阅读活动反思活动与主题内容相吻合，贴近幼儿的生活，擅长从平凡的生活中抓住本质的东西。能把握幼儿的认知水平，关注幼儿的阅历背景，以故事为载体帮助幼儿拓展。通过创设问题情境，变封闭式的提问为开放式，既发挥主导有留给孩子自主探究的空间。活动过程体现生活化、情景化、嬉戏化。中班教案 篇2活动目标：1.初步理解物体从长到短的依次关系。2.能依据基线和半范例的提示，按长短给7个物体排序。3.能整理好自己的物品，并放到指定的篮子里，体验数学的乐趣。活动打算：1.做排箫作业纸、排箫管、空白纸卡若干个。2.小刺猬图示一张活动过程：1.导入：今日老师给你们带来了一个好挚友，看看是谁？出示小刺猬的图片。小刺猬想请小挚友们帮他做排箫，你们情愿吗？2.出示派派的排箫图片。细致视察派派的排箫是什么样子的？长短不同的管子。根据什么依次排的？3.排排箫的规则派派说了小挚友们做的排箫要和派派的一样！排的时候排箫的管子要紧挨着这条线，摆摆整齐，从前面的几根管子起先有依次的往后排，从盘子里找到和他一样长短的管子，重叠放到这里不长不短正正好，然后呢再接下去根据依次往后排。会吗？请小挚友上来试一下。4.出示空纸板。请待会做完排箫的小挚友挑战一下在空纸板上做排箫。请小挚友们想一下你要沿着纸板的哪一条边做排箫，从什么地方起先拍？根据什么依次排？5.幼儿自己操作排箫6.总结排箫拍的.依次和遇到的困难。强调要沿着一条线从长到短有依次的排。并请幼儿说一说是怎样在空纸板上排的。7.整理分类。幼儿自己整理学具并根据要求摆放。四、活动结束总结今日学到的本事，回去演示给其他小挚友看看。课后反思：这节课我上的是一节移植课，课前才知道投影不能用，所以我就把教学操作材料放在黑板上教学，太小了幼儿都看不清晰。在起先的教学过程中幼儿说排箫是从大到小排列的在我的引导下幼儿知道是从短到长排列的，但是我在就后面的教学中应当在多次强调，最终在总结时还是有幼儿说是从大到小排列。在操作的环节中有的幼儿很快就完成了在作业纸上做排箫，但是在空纸板上做排箫的时候许多就遇到了困难，老师还要再接着给与指导，可能是幼儿的操作实力有限许多幼儿在从短到长排排箫时都遇到了困难，老师指导的次数还是较多了。在后面老师请幼儿上来操作时有的幼儿还没有完成前面的任务始终在排，这一点我有所忽视应当再给这位幼儿一些指导，因为这名幼儿始终在排自己的没有怎么留意下面的环节。这节课我要改进的地方是，在没有投影的状况下我应当做一个相对较大的操作板，在幼儿操作环节中应当多关注一些薄弱的幼儿帮助他们完成作业，在后面的检验环节我应当叫更多的幼儿上来操作，巩固学问。还有就是我上课时有一点惊慌没有把这节课的最佳效果发挥出来。中班教案 篇3活动目标1感受做客的欢乐。2了解故事的内容，学习文明做客。活动重点感受欢乐活动难点文明做客活动打算课件：熊妈妈做客活动过程：一、嬉戏情景导入熊妈妈过生日了，熊妈妈要请客了，请小挚友去当小客人，我们一起给熊妈妈过生日好吗？快来吧！提示宝宝敲门。二、出示课件，引出做客故事1出示课件，观看。2提出问题，幼儿自由发言：还有哪个小动物给熊妈妈过生日，他们是怎么做的？3熊妈妈怎么对小动物说？你来学一学？三、创设做客情景，幼儿学习1老师说我们上娃娃家怎样做客？2请幼儿自由发言。3娃娃家的妈妈怎样款待客人？四、活动结束激励幼儿争做文明小客人。设计意图以嬉戏的方式吸引幼儿的爱好。引出今日的主题创设情景，激发幼儿学习如何做客在娃娃家中幼儿进行仿照中班教案 篇4活动主题：中班幼儿的活动主动性有了很大的提高，较小班而言，中班的孩子更加活泼好动，语言实力也有所发展。他们对四周的事物和现象都很感爱好，喜爱探究各种新颖的事物。例如声音，我们班的孩子对各种声音都很感爱好，喜爱探究各种声音，尝试发出各种声音。但是他们还缺乏对于噪音的相识，不知道噪音会对我们的生活产生什么影响。孩子正处在各方面发展的重要阶段。他们的发展须要良好的社会性发展氛围，宁静舒适的环境有利于幼儿身心健康发展。活动目标：1.了解故事情节，感受故事情境，尝试参加表演故事。2.能远离噪音和避开制造噪音，建立起初步的环境意识。3.感受噪音给人带来的不舒适的感觉。活动打算：盆若干个、木棍若干个、配音乐活动过程：一、嬉戏导入，激发幼儿的爱好传话嬉戏（老师给第一个幼儿说一句静静话“早上好”，由这个幼儿依次挨着依次往下传）二、讲故事1.播放音乐，老师讲解并描述故事噪音屋师：今日老师讲的是什么故事呀？（噪音屋）那我们噪音屋里的小狗做了什么？一只手拿（盆子）一只手拿（木棍）用劲的敲，走路的时候（用力的踏地走路），笑是怎么笑的？（狂笑），敲门的时候（嘭嘭的）用劲敲，还喜爱把铁罐子堆得高高的在（推到），睡觉的时候（打呼噜）。2.师幼表演故事三、深化体验噪音1.师：小挚友们想不想去噪音屋做客呀？（想）要想进入噪音屋我们要记住魔法：酷奇，酷酷奇，变！跟着老师谁三遍（幼儿全部藏起来）2.播放音乐。咱们动身吧！我们来到了噪音屋。3.我们来到噪音屋，小狗汪汪喜爱玩什么呀？他一只手拿着盆子，一只手拿着木棍，咚咚咚地用劲敲。（幼儿拿着敲打，感受噪音）4.孩子们，这种声音你觉得好听吗？（不好听）那我们放下再玩别的，噪音屋里的小狗走起路来用劲的踏地.(一起在表演故事）5.小狗这样做，有人陪他玩嘛？6.大象伯伯对小狗说了什么？四、延长1.播放音乐，师描述小狗汪汪后来的表现2.噪音屋改名为宁静屋3.刚刚我们在噪音屋里玩的嬉戏小挚友们有什么感受？（不舒适、心里难过、很吵.)那我们玩静静话嬉戏的时候，轻轻的用好听的声音说话是不是很舒适？4.“噪音也是环境污染”“我们小挚友不要是噪音的制造者，好不好！”效果反思本次活动创设了孩子们喜爱的故事情境，整个活动用故事贯穿，让孩子们感受故事情境，尝试通过表演感受噪音带给人不舒适的感觉。孩子们通过自己的尝试，对噪音有了初步的认知，知道噪音对人的身体不好。孩子们在表演故事中的小狗汪汪的时候，有点难收回来。可以加入幼儿感爱好的事物吸引幼儿的爱好，自然过渡到下一个环节。附故事噪音屋有一座很美丽的房子，住着宁静的小花猫喵喵和淘气的小狗汪汪，他们俩是一对好挚友。一天晚上，小花猫喵喵刚要睡觉。可是，小狗汪汪喜爱一只手拿（盆子）一只手拿（木棍）用劲的敲，走路的时候（用力的踏地走路），笑是怎么笑的？（狂笑），敲门的时候（嘭嘭的）用劲敲，还把铁罐子堆得高高的在（推到），睡觉的时候（打呼噜）。吵得小花猫一夜都没睡。其次天早上小狗汪汪快乐地去找小花猫喵喵玩，望见小花猫还在睡觉。小狗汪汪叫醒了小花猫，可是小花猫说，“我昨天给你吵的都没睡着，现在都没力气玩了，你自己去玩吧，我要睡觉了。”小狗汪汪去找别人和他玩，可是大家被他吵得都没睡，大家都没有力气陪他玩。小狗汪汪很难受，这个时候，大象伯伯来了，它摸着小狗汪汪的头说：“你知道为什么大家都不和你玩了嘛？”小狗很委屈的摇了摇头，大象伯伯说：“孩子，你昨天晚上的声音太大了，大家听了都很难过，难过的都没睡着，所以现在都没力气和你玩了。”小狗汪汪听了大象伯伯的话，再也没有发出噪音，大家又开心的和它一起做嬉戏了。中班教案 篇5一、活动背景有一次，我班开展了科学活动相识消防车，接着又观摩了消防队员的演习，使幼儿对消防队员的工作慢慢有了了解。他们对消防队员爬上云梯的动作印象特殊深，此时，有的幼儿提出要玩消防队员的嬉戏。我考虑到通过体育活动的形式能较好地满意幼儿的愿望，让他们体验一下当消防队员的感觉。依据本班幼儿动作发展的水平，我设计了进行爬、跑、跳、平衡等综合练习的活动-小小消防队员。二、过程实录（一）活动目标1、 在活动中进行跑、跳、平衡、攀爬等综合练习，熬炼腿部肌肉和提高运动实力。2、 有英勇向上的精神和关爱动物的情感。（二）活动打算1、 皮筋2条、小椅子3把、浪木2架、梯子2架、桌子2张、垫子4个。2、 绿色小帽、动物、细水管（均与幼儿人数相同）。3、 红色皱纸、彩色皱纸（若干）。4、自制音乐磁带、录音机。（三）活动过程1、 起先部分师：小队员们，我们一起上训练场吧！穿戴整齐的小小消防队员听音乐跟着老师走、跑交替进入场地后，在场地上一起做操。（评：幼儿以消防队员的身份出场，他们一下子就沉醉在角色之中，精神饱满。）2、基本部分（1） 师：在训练之前，请大家把消防帽和灭火器取下摆 好，然后快速集合。（幼儿把取下的消防帽和灭火器摆放在指定地点）（评：设计这一环节，一是为了使幼儿象消防队员那样听从指挥、行动快速，二是养成幼儿把物品摆放整齐的良好习惯。）（2）分散活动：介绍活动器械并示范：师：这里是草丛，我们先从起点处快速跑到草丛边，然后跨跳过草丛。（老师示范）师： 这里有两座吊桥，过吊桥时要当心，不能从桥上掉下去，要走得又快又稳。（个别幼儿示范）师：这儿是矮墙，爬矮墙的时候不要急，爬上矮墙后，要双脚并拢往下跳，轻轻落地?（个别幼儿示范）（矮墙由梯子、桌子组成，详见附页的场地布置图。）（评：幼儿的活动实力不同，因此设置 凹凸不同的草丛和矮墙，可让幼儿依据自己的实力，选择相宜的高度来进行练习。另外，请幼儿来示范，可发挥榜样的作用，培育幼儿相互学习的 观念和习惯。）幼儿第一次分散练习，老师视察指导，进行个别辅导。 发觉幼儿存在的共性问题，集中进行指导。（评：在练习跳过草丛时，出现了一些问题：有的幼儿助跑距离短，有的幼儿跨跳动作不够正确，有的幼儿跳不过去，只有小部分的幼儿能较精彩地完成动作。看到出现这样的状况，我立刻把活动的难点转移到这儿来，首先调低了皮筋的高度，然后集中幼儿再次进行示范，提示幼儿先练习跳过矮?草丛，再跳过高的草丛。）幼儿进行其次次分散练习，以练习跳过草丛为主。（评：经过老师的指导和幼儿自己多次练习，