有关教师教育心得体会范文篇 一、教育教学状况： 本人作为一位班主任，在园领导及各位老师的支持与帮忙下,与班上的另一位有孕在身的李老师配合。我们常利用业余时光,做有关主题的环境布置，让幼儿能直接地感受主题的资料。虽然我们老师的工作任务繁重，但在教学工作上,我们坚持创新的原则，在网络以及其它资料查寻有关主题的好教材，再进行备课、制作教具等，尝试着新的教学方法，所有活动开展以幼儿为主体，我们只是活动的支持者、参与者、引导者、倾听者,真正好处上做到师生平等。纵观一个学期以来,幼儿反馈的学习状况告诉我们，我们的教学资料、教学方法及各种游戏都是适用于本班幼儿发展水平的。同时也是他们喜爱的、感兴趣的。为了提高我们的业务水平，我们从多种途径进行学习,如：外出观摩及在网上查阅等。在本学期我班的爱动的动物成为省级示范园复评的推荐课,效果教好。二、保育、安全工作状况: 我们在注重培养幼儿生活自理潜力，一个学期下来，在生活方面，对幼儿照顾得无微不至,幼儿得以健康茁壮成长，同时在我们的细心引导下,幼儿的自理潜力有了很大的进步，并养成了良好生活卫生习惯，我们每一天都能支持搞好室内的卫生，并把区角提教玩具摆放整齐;餐具、毛巾等都能按时清洗、消毒,确保幼儿的生活质量。同时还个性注意在一日生活中渗透安全自我保护教育，时刻把安全教育放在首位,在各式各样的安全教育中,幼儿的安全意识增强了,安全事故的发生得到了较好的预防。 三、幼儿发展状况：透过一个学期的学习，幼儿在各方面都有了很大的进步，在课堂上,幼儿能用心举手发言，用心参加各种游戏,语言表达方面,动手操作潜力,以及常规方面有了较大的提高。在自理潜力方面,幼儿的进步最为明显，大多数幼儿学会了自我整理衣物。同时我们也注意培养幼儿社会性意识。幼儿升入中班,自我中心仍较突出，在群众或自由活动中常常会发生争抢玩具的现象，很少有幼儿愿意退让。本学期我们将幼儿的社会性培养有意识地整合在各个活动中,为幼儿带给小组合作或想办法解决争抢的机会,如带给数量不足的操作材料或需小组合作共同完成的小任务等,有目的地引导幼儿懂得轮流玩和友好合作,有初步的谦让意识。四、家园共育方面: 我班利用家长之窗每周向家长公布周计划、主题计划、并定期向家长宣传有关育儿知识，还在外墙开展了主题活动，以便家长能及时了解幼儿在园的学习状况,并且方便了家长的参与。本学期的主题活动，家长配合得十分好，而且参与用心,使得我班主题活动开展的有声有色。平时在幼儿的教育问题上,我们经常与家长进行联系，有的透过电话联系，有的进行面谈，有的进行家访，这样有利与双方发现问题及时沟通,处理，以便到达家园共育目标的一致性。透过一学期的家长工作的开展，我们的工作已经得到了家长的好评和肯定。五、存在问题: 、我班有些孩子表现太自由、自我约束潜力差,而有个别幼儿胆量太小，不能大方与老师交谈。 2、进餐存在两极分化，个别幼儿吃得个性快，有的则很慢。 3、生活自理潜力整体上发展不平衡,有的很能干，有的依靠性很强,爱等待而不去尝试学习锻炼。4、存在幼儿园发生的事情,不会当时找老师解决,而是过后让家长告诉老师的现象。 六、努力方向： 在本学期作做的好的方面我们会继续持续。但我们也会正视自已的不足之处，针对以上问题进分析、解决，在生活常规上还须加强幼儿的训练，提高班级管理水平,努力把今后的班级工作开展的有声有色。 教师教育心得体会 篇2 当前,社会呼唤着素质教育，新课改为素质教育的实施迈出了实质性的一大步。20X.继续教育又为我们提升教师素质搭建了一个平台，使我们有机会与更多的老师进行交流沟通,作为一线教师的我在教育教学活动中发现教师注重书本知识,缺乏理论与实践、地方实际相结合,学生感觉都是些空洞的大道理,没有实际意义；课堂由教师一手操办,没有给学生思考的时间,活动的空间,学生成了我用来灌输知识的机器。 有人说：“孩子是一颗需要燃烧的火种”。课堂要唤起学生心灵的共鸣与震撼,点燃学生智慧的火炬。首先要注意优化课程资源。资源是最大的财富。课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,除相关教材外，自然、社会、人文都能成为课程资源。本人在教学中非常注重从现今生活中汲取“活水”来激发学生的兴趣,注重学生“过程”的体验。通过学习对照自己在平时的教学中,面对自己的学生,认为直接从旧知复习到上新课就可以了,不必挖空心思来设计教学情境,所以很多时候没有真正调动学生的学习兴趣,课堂气氛显得“僵硬”。在目标的达到上比较注重学生知识技能的形成，而有些忽略情感态度及价值观的培养。在对教材的处理及练习拓展方面,虽然也注意渗透书面知识与生活的联系,阶梯性的练习拓展,但仍然缺乏创新性的教学设计，对教材的挖掘不够深刻。在学科间的整合方面仍然比较缺乏，语言能力培养，思想行为教育还需要继续钻研，怎样才能做到恰如其份。在探究学习上总是对学生不放心,害怕浪费时间,完成不了教学任务,所以较少留给学生足够的时间去探索学习、总结经验,而是急切地去引导学生达到想要的结果。这些新课程的理念我也始终在学习、探索,但仍觉得在真正的实践中落实得不够。 总之，通过这次培训学习,对照自己，才知道同为人师，我与很多教师的距离相差甚远。无论是新课程理念上,还是对教材的整合处理方面,都觉得自己做得比较肤浅通过这次”继续教育”活动,让我真正体会到“没有教不会的学生,只有不会教的老师”,体会到在今后的教学工作中只有扎扎实实地学习,勤于思考、乐于钻研，勤于在实践中寻找经验，真正把新课程理念落到实处,才能拉近我与名师的距离，成为一个“会教”的老师。 除此之外,多媒体课件集图像、声音、交互于一体，更能使学生增强记忆。多媒体课件的精美制作、合理播放，收到了的良好效果。 “继续教育”的培训深深地触动着我们这些一线教师的心灵。有所触动，才有所进步。通过“继续教育”活动，我体会到了教学犹如艺术，是一条漫长而艰辛的道路。人们常说“要给别人一碗水,你就得备一桶水”,其实，或许更应该说“要给学生一碗水,教师首先就是水源,是活的源头”。 作为一名教书育人的教师，我需要学习的地方、需要掌握的现代教育技术还很多。从今天开始吧,充分利用好身边的资源、利用好现有的条件不断学习,不断提高。 教师教育心得体会篇3 作为一名在教育教学一线从教12年的在职教师,我想把自己教育孩子的一些心得体会和各位在座的家长共同分享,希望能为你们提供一些参考和帮助。如何指导孩子做作业 ，帮孩子端正态度 家长必须帮助孩子提高对家庭作业的责任感，要让孩子明白，每天保质保量地按时完成作业是他必须要做到的,是他作为一个学生应尽的职责，就像爸爸妈妈每天上班时都要尽心尽职地完成本职工作一样,没有任何可以讨价还价的余地;家长还必须帮助孩子提高对家庭作业的重要性的认识，要让孩子明白做作业是掌握好知识不可缺少的一个环节，是学习的延续和拓展，是巩固知识和提高学习成绩的必不可少的重要手段,并不是可有可无的。 2,努力提高孩子兴趣 兴趣是影响人的行动的重要因素,它能促使人喜爱从事某项活动,但有些孩子学习兴趣低落、学习自觉性较差，于是他们每天做作业都是硬着头皮在应付老师和家长,能拖就拖，能不做就尽量逃避。对于这类孩子出现的作业问题,父母应当从培养和提高孩子的学习兴趣入手,要想办法改变孩子对学习是“大人逼我学”的状态，要让孩子能够变成“我爱学”、“我要学”的主动学习。 3,一心一意做作业 有的孩子写作业时没有专心投入,“附加动作”太多，一会儿东张张西望望，一会儿摸摸这玩玩那，还有的孩子喜欢几个人凑在一起边聊天边写作业,或者喜欢边听音乐、边看电视、边吃零食边写作业，如此三心二意当然不能保证作业的质量和效率。因此,家长应当要求孩子在做作业时集中注意力，不要做与作业无关的事情,孩子的书桌上也不要摆放令孩子分心的东西,在孩子做作业时不要去打扰孩子：“今天在学校表现好不好,有没有受老师表扬”,“肚子饿了吗，要不要吃点心”，“做几道了？还有几道？”4,安排合理作业 父母应当教会和督促孩子合理地安排和处理每天的作业，比如，学校里的作业要抓紧，能在学校里完成的就不要都带回家里;放学后不要先去玩个够，等到精力耗的差不多时才去做作业;做作业前要事先准备好学习用具(胶带、水彩笔、白纸、书本等)，不要等到用的时候再临时去找;在做作业时要看清题目、审清题意后再动笔,不要做了之后才发现题目搞错了或没有按题目的要求去做；做作业时遇到不会的题,可以先绕过去,先做其它会做的题,不要就停在那里无谓地消耗时间。 ,注意劳逸结合孩子做作业是要动脑筋的，如果孩子连续思考问题的时间较长而得不到休息，大脑就会疲劳,就会出现大脑运转速度缓慢的现象,这时孩子的学习效率就会下降，错误率也会增高，这时如果让孩子适当的休息,疲劳得以解除后其学习效率反而会提高。一般来说，小学生连续做作业的时间不宜超过半小时1小时。 ，加强能力训练 既好又快地完成作业也是需要一些最基本的能力的，比如小手肌肉的灵活、手和眼的协调一致等,有的孩子作业“慢”就是因为他们的协调能力不足，在做作业时频繁地抬头和低头,从而降低了读写的效率和准确率。对于这类孩子，家长首先应当加强其视知觉能力和动作协调能力的训练,可以让孩子多做一些课余活动如篮球投篮、打乒乓球、剪纸、走迷宫、跳绳、滑冰等。7，先复习后作业 作业的目的是要让学生正确地理解、熟练地记忆所学的.生词、语法、定义、定理和公式等,是要让学生更好地巩固所学的知识。孩子完成作业的好坏是建立在对课堂上老师所讲授的知识的掌握的基础之上的,如果课堂知识没掌握、所学的内容没有消化和理解,作业自然就做不好,因此为了顺利地完成作业，可以要求孩子在做作业前先看书和参考资料,复习完了之后再动笔写作业,而不要图省事,回到家抓起笔就写。 8，经常检查孩子作业 对于孩子的家庭作业,家长应当经常检查，即使自己的时间再紧张,每周也要至少检查孩子的作业一次。家长经常检查孩子的作业有两个好处:第一,可以随时了解孩子的学习情 况。孩子学习认真不认真,知识掌握的牢不牢,有没有学习困难等等，都可以从孩子的作业中有所反映;第二,可以有效地督促孩子的学习。孩子就是孩子,有些时候他是无法管好自己的，即使是成绩好的孩子也不例外,如果家长能够不时地翻看一下孩子的作业，就会使孩子在无形中有个压力感，他可能会因此而更加努力地学习。检查孩子的作业可以从几个方面入手，孩子的作业有没有丢落的现象，孩子的作业能否及时完成，孩子的作业是否工整，孩子作业的错误率高不高，孩子的作业有没有抄袭的现象等等。9，适当帮助孩子作业有的孩子学习上的欠账太多,很多作业根本就不会做,做作业时会有大大小小的“拦路虎”挡在前面,他们对写作业的畏难情绪十分严重，很害怕写作业,作业稍微遇到点困难就会产生烦躁感。对于这类孩子，家长应当耐心的帮助和辅导他们的家庭作业,孩子在课堂上没有搞懂的东西，只好由家长在家里给及时补上,争取不要让孩子的学习再出现新的欠账，另外还要注意帮助孩子掌握科学的学习方法,培养良好的学习习惯,如果家长自己本身没有这么多时间或没有能力辅导孩子，就应当适当请一些家教,将孩子在知识上的漏洞都补上。 ,多鼓励少指责家长应正视孩子的能力，当孩子课后不会做作业时，不要一味责罚,而应当鼓励孩子克服学习上的困难,训斥和打骂是无济于事的，只能使孩子丧失对学习的信心和兴趣,这样一来不仅孩子的作业无法完成好,而且其学习成绩也会下降。有一个母亲经常盯着孩子做作业,孩子做慢了就吼:“快做,没见过像你这么慢的!”孩子加快了速度，可她又说:“字怎么写得这么差,又出了差错!”孩子于是又放慢了速度，然而这位母亲又沉不住气了：“这么久还没想出来，我怎么养了你这么笨的孩子！”最后只要母亲在旁边，孩子做作业时就会情不自禁地浑身发抖。 1，不要陪孩子写作业 有些家长喜欢在