精品范文模板 可修改删除撰写人:_日 期:_教师骨干述职报告模板合集8篇 教师骨干述职报告 篇1 参加教育工作转眼间已经二十个年头，从一名默默无闻的小教师成为这天的一名教学老手，期间的酸甜苦涩只有自己清楚,我总时刻谨记自己的本分,明确自己的身份,持续教师的本色。为了更好的鞭策自己，提高自己,我从以下方应对自己的工作予以总结：一、坚定信念,献身教育。 提高思想政治素养我恪守教师职业道德，自觉学习教育法、教师法等相关教育法律法规。工作上顾全大局、以高度的职责心承担艰难任务;严格按照有事业心、有职责心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探索、用心进取的要求去规范自己的行为，同事间精诚合作、宽以待人。 二、理论引领，不断学习,提升自身素养。 这天的世界是知识和科技的时代,应对瞬息万变的信息,我清楚地认识到：知识需要不断更新,只有不断学习，才能不落后于这个社会。作为一名新世纪的教师,务必敢于应对现实、应对问题、敢于抓机遇,不断地追求自我的超越。只有以博大的爱心去热爱生命、热爱生活、热爱事业，这样才能教书育人。为此,多年来我坚持读书、学习。与此同时,我还仔细阅读了教师之友，利用节假日认真研读培养孩子10个好习惯等书刊杂志。从思想上、理论上认识到为人之师,务必德高为范。适应数字化革命给教育带来的变革，使学习充实了我的精神世界。 三、爱岗敬业，热情饱满，全身心投入教育教学工作。 1、立足课堂,在实践中探究。课堂是教师体现自身价值的主阵地,课堂蕴涵着生命的资源，课堂是教师与学生共同成长的乐园。本着一切为了学生，为了学生的一切的教育理念，我将自己的爱全身心地融入到学生教育中,研究课堂，研究学生。在加强和改善未成年人思想道德建设方面,精心设计贴合学生年龄特点的系列教育活动。我以学生活动为主体,以打造温馨班级、构建温馨乐园为活动宗旨,用心探索，努力实践。围绕传统节日国庆节举行了讲故事、进行了爱国主义教育的活动;围绕传统节日中秋节举行了猜灯谜、欢度中秋节的活动。每次活动,我都会把他们精彩的瞬间记录拍摄下来，把所有的温馨、快乐的瞬间永远保存下来。 2、与时俱进，探索教研新方法。苏霍姆林斯基以前对一位校长说过:如果你让老师的劳动能够给教师带来一些乐趣,使天天上课不致变成一种单调乏味的义务,那么就就应引导教师走上科研的道路上来。这足以说明科研是教研的先导。在兼任小学五年级毕业班教学间，不断摸索中小衔接中遇到的问题,思考并在教学实践中不断改善,课堂教学中注重延伸和衔接。 四、存在问题 作为一名学校的骨干教师,我认为我就应是一名智慧型，科研型的教师，是有实力、有潜力、有潜力、有定力、有魅力的。我深知，教育是一门科学，我们不能只停留在知识的传授上，而就应发展每个学生的价值、发挥每个学生的潜能、发展每个学生的个性。理论与行为的融合是至关重要的,也是我困惑的,更是我迫切需要解决运用的,因此，我务必不断学习，不断反思总结,积累教学经验，才能真正成为实际教育教学工作好处上的优秀教师。 五、改善措施 一向以来，我在实践中不断反思,不断总结,找出自己的不足，明确了努力的方向,制定了以下努力的目标： 1、在提高课堂实效性上下功夫,使学生在每一堂课中有更大的收获 2、及时总结，将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来,以便更快地提升自己的水平。3、对学困生给予更多地关注,使他们在原有基础上有更大提高。 4、在备课中关注教材、关注学生,在教学中完善了预设与生成的关系,挖掘并利用好教学过程中有效资源,发挥自己在教学过程中的教学智慧,对自己的教学行为、教学效果等教学过程和结果进行经常性的深层次的反思与评价。回顾总结多年来的工作,我虽然取得了一些成绩,但成绩只能代表过去。为了能在以后的工作中更好地发挥自己的优势，更好地完成教育教学工作，我将不断努力，以更高的标准严格要求自己，不断学习新的教学理念，更新教育观念，在教育教学中再创佳绩,用自己有限的力量回馈社会。 教师骨干述职报告 篇2 眨眼间,来到XX小学已有一年多了，记得刚来时，情绪很低落，很担心自己教不了小学数学，我知道高中数学是以逻辑思维为主，而小学数学是以趣味教学、活动教学为主,所以很担心,事实证明我的担心是多余的，见了校长,才知道原来领导并不都是冷酷的不能靠近,王校长特别的平易近人,为给我们安排食宿，跑前跑后,我很受感动。 一句句鼓励的话语，一声声亲切的问候,一步步长远的规划,早已抚平了我那颗忐忑不安的心，尽管学校偏远,但校长与老师们的心却靠的很近；尽管教室简陋，但布置的却很温馨。这时，我才知道，真正属于我的工作单位原来在这里。因为这里有平易近人的校长；有和蔼可亲的老师；有懂礼好学的学生。 一年来，在学校领导的关心、支持下,尽职尽责做好各项工作。现具体述职如下:一、班主任工作在担任六年级班主任工作中，认真完成学校布置的各项工作,重视班风、学风的培养及行为养成教育，深入了解每个学生的思想动态。严格管理，积极与家长配合,研究教育学生的有效方法。我实行了让每个学生都有机会当班干部方案，让学生每天轮流当值日班长，并在班级记录本中做好记录,这样不仅体现了民主管理,而且还能及时发现问题并及时处理。我在和科任老师的努力配合下,创造了一个团结向上,富有朝气的班集体。该班级在各方面的表现都有了很大的提高,今年所带班级还被区教育局评为先进班集体。 二、教学工作 在教学工作上,根据学校的安排，我带五、六年级的数学，刚来时对学生不很了解，我首先努力记住每个学生的名字,争取每节课前都能给学生一张笑脸，这为我以后的工作打下了良好的基础。后来才知道学生的基础都不太好，有的学生甚至连九九乘法表也背不下来,我曾经有一段时间是相当的困惑，不知如何应对,后来经过校长和田老师的耐心鼓励,我首先从自己身上找原因，可能是我耐心不够，也可能是我在知识上跨越了简单,我通过跟老教师请教，并经常性的家访,多次与家长、学生面对面交流，了解学生的实际情况后、不断探索，研究了具体的教学方法，为以后整个教学工作的顺利进行打下了良好的基础。在搞好自己教学工作的基础上,积极参加区教研室、及学校组织的教研活动,通过参观学习,外出听课等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式,方法等,使他们形成自己不同的风格,真正把每个学生都当成学校的“宝”。在课余时间，我还注重加强政治理论学习，提高思想道德水平和师德修养。 通过一年的教学，学生学习数学的兴趣有了很大的提高,但差生与优生的距离较大,尤其是现在的六年级,中差生较多,学习成绩不够理想。今后，我决心发扬优点,改正缺点，努力改进教学方法，加强对中下生的辅导，使学生的数学成绩有更大的提高，为把我校真正的打造成小班化教育实验基地贡献自己的全部力量。 教师骨干述职报告 篇3尊敬的各位领导、老师们: 大家好！我是金华镇中的语文老师,XX年，被评为片区学科带头人。但我知道荣誉只代表了过去,对于将来,它应是更大的动力和压力。能不能对得起这一称号，只能用自己的工作和成绩来证明。 XX年，根据学校安排,我继续担任语文教研组长,负责语文教研的工作,并担任高一语文备课组长，负责高一的语文教学工作。一年来，我积极参加科组、备课组活动，带出了一个团结、实干、创新的团队。回顾三年来的工作，我从以下六个方面向大家汇报： 一、教学工作（一）学案教学实行学案教学是我校打造高效课堂的重要举措，为此，我和老师们加强集体备课,做到每节必备，研究学案的内容、规范学案模式，特别是帮助年轻老师修改学案,通过听课指导老师们充分利用学案。带年轻老师不是容易的事情,高一的年轻老师最多,没上过高三的也最多,因此帮助他们完善知识系统,灵活运用教学教法,责无旁贷。我以学案为主要阵地,展开了工作。每个学案我都认真审核，和老师们精心研讨,有时一个学案我们几易其稿，不厌其烦。我们边教学、边讨论、边规范，学案越来越趋于完善、合理、实用。在年级会上，语文备课组的学案模式，得到领导的好评,成为年级的样板。(二)观课议课 观课议课活动是一种基于教师合作与促进提高的更高层次的听评课的形式。新课改形势下，为了尽快改进课堂教学,提高课堂效率,帮助青年教师快速成长，在学校没有安排的情况下，我自发组织高一语文组老师开展观课议课活动,得到老师们的积极响应。通过交换不同的观察点观课，积极议课，在评议别人的过程中,也提高了自己，每位老师都感到课堂教学的水平确实提高了。我们组的观课议课案例,选在了教科研导报，我们这一行动，得到学校和年级领导的赞扬。(三)教学比武 每个学期,我校举行打造高效课堂教学比武活动，我负责语文学科的组织和评价工作,并担任郝娟娟的指导教师。组织听课、评课,活动结束，及时作出活动总结。 二、教学创新实验 首先,我想介绍一下我的团队，其实我们高一语文备课组,相对高二高三备课组，力量比较薄弱。 十二名教师男女比例为4:，女老师中还有两名休产假，男老师中有两名主任，一位身体不太好,一位负责学生管理工作,事务繁多。春节过后,又有一名老师因妻子重伤而不能上班,盘算一下，我们人员齐的时候,仅在两个学期的两头。其间，我们有四位老师长时间每人承担三个班的教学工作,负担之重可想而知。 但就是这样一个团队,却历经艰辛，走出了一条创新之路。 本年度，在课程改革的新形势下,我带领高一语文备课组，走在教改的前沿,进行了一系列教学创新实验。 (一）选课走班实验 山东省普通高中课程设臵及教学指导意见指出:“规范课程教学行为,推进教育教学创新，努力形成具有山东特色、充满活力的普通高中课程教学体系。”响应省课程改革的号召，本学期率先进行选课走班实验,这在全市是唯一的。我们敢为天下先，做第一个吃螃蟹的人。作为一项新的改革,我带领的团队又走在了最前列。 走一条从来没走过的路,困难可想而知。从校长、教科研处主任、年级的领导到各位语文老师,都花费了很多的心血。从动员老师学习,到制定选课指导手册、分发选课单,再到指导学生选课，给学生分班,制定课程表,重新分配教学班老师,经历了非常繁琐的过程。到上课后,繁琐的事情就更多，仅发作业、收作业一项，就很容易出错。每个教学班均有来自2个班的学生，每个班的作业都要单独分发，单独收交,每天我们办公桌上都堆着至少4-层作业,加上当天要分发的作业，有8-12层，如果有晚交的作业,更容易混乱。下课后,学生就回到原班级，如果有事情，信息的上传下达就相当麻烦。还存在学生不适应老师的问题,不同班级的学生组合后不适应班级的问题,等等。 但语文组的老师们在学校领导的大力支持和帮助下,群策群力，加班加点,担当起班主任的重任,克服重重困难,顺利的完成了选课走班工作，无论班级秩序还是教学效果,都超出了预期。我们及时总结经验，提出当前的困惑和问题，为下一学期几个科目的选课走班趟出了路子,提供了借鉴。 我们的选课走班工作,得到省市县各级教育部门的关注和赞扬。市教育局高局长高度评价了我校先进的办学理念，省级领导也多次对我们的选课走班工作进行调研和指导,我们的经验将在全省交流和推广。 (二)研究性学习教学实验研究性学习，是课程改革中的新角色，而且是必修课程。本来应该有专门的老师来上，但由于师资力量不足，学校把这一任务安排给了语文老师。高一语文组在教授语文课的同时，又承担了研究性学习的教学任务。这是我们从来没接触过的课程,为了上好这一课程,我们从零开始,集体研究,查阅资料,根据学生需求，学校资源等情况，综合分析，确立了“走进名著”这