全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题10套(理论部分) 1、课堂氛围一般可以分为（ B ）三种类型。A 专制、自由和民主 B 专制、民主和放任C自由、民主和放任 D自由、民主和开放2、1996年，教育部全国中小学计算机教育研究中心推广（ D ）软件，以此软件为教学平台，开始组织CAI在数学课堂中的应用研究课题，从而开始了课程整合的实验。A FrontPage B AuthorWare C公式编辑 D几何画板3、用鼠标单击（ C ）按钮，即可放映幻灯片，在放映的过程中，如果想不按顺序放映某幻灯片，可单击鼠标右键，在弹出菜单中选定位，再单击弹出的幻灯片标题即可。A.幻灯片浏览 B.幻灯片视图 C.幻灯片放映 D.大纲视图4、下面的（ D ）是地理课程知识的特点。A 过去性 B 具体性 C 多样性 D时空跨度大5、下面的（ C ）不适合运用信息技术来进行模拟的化学实验类型。A 现象不明显的演示实验 B 化学反应时间太长的实验C 能用肉眼观察的宏观化学反应 D毒性较大和无法实际操作的实验6、下面的（ A ）不是信息技术在英语学科中的主要运用形式。A 采用学生朗读形式教学 B 扩大和紧密英语学习共同体C 促进学生主动建构的英语学习 D创设英语学习环境7、 在空间与图形部分与信息技术的链接中，能使用绘图软件为一个房间设计各种布局的信息技术可以与（ A ）的内容标准相结合。A 结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法B 探索某些实物体积的测量方法C 能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似D通过观察实例，认识图形的平移和旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转90度8、 北京师范大学现代教育技术研究所何克抗教授发起的语文四结合教学改革实验研究是语文学科教学与信息技术整合的一项大规模的实验研究。其主要内容不包括（ D ）。A 以现代信息技术为手段，运用先进的教育科学理论为指导，探讨深化基础教育改革的途径，把语文教育与现代信息技术融为一体B 在小学阶段要求做到识字教学、阅读理解、作文训练、电脑运用四结合C 在中学阶段要求做到词语教学、阅读理解、作文训练、电脑运用四结合D在大学阶段要求做到词语教学、阅读理解、作文训练、电脑运用四结合9、探究训练是由（ D ）提出的一种有效的探究思维训练模式。A 奥苏贝尔 B 维果斯基 C 布鲁纳 D萨其曼10、（ A ）模式最早是在二十世纪50年代中期由国外医学教育模式发展出来的。A 基于问题学习 B 接受学习 C 资源型学习 D个别化学习11、（ D ）受这样一种建构主义观点指导，即学生对知识的建构是受社会性相互作用影响的。学生之间的相互交流，会影响学生对知识的建构。A 资源型学习 B 探究型学习 C 研究型学习 D合作学习12、教师在较短的时间内提供大量的教学信息给学生，即使是认知能力较强的学生，也会出现吃不消的现象，这种现象在心理学中叫（ A ）现象。A、认知超载 B、感知超载 C、记忆超载 D、理解超载13、下面的（ D ）具有两个基本特征：问题的目标很明确和解决方法是确定的。A、 复杂问题 B、简单问题 C、结构不良问题 D、结构良好问题14、下列正确答案中，（ B ）没能正确描述网上调查的优势。A、 快速传播与多媒体问卷 B、组织麻烦、费用昂贵C、 于对采集信息的质量实施系统的检验和控制 D、24小时全天候的调查15、不同的教学设计理论或模式产生不同风格的教学计划，基于建构主义的教学设计能出现（ A ）的课堂A、 民主型 B、专制型 C、放任型 D、开放型16、罗杰斯猛烈地抨击了把教师和学生的关系比喻成（ B ）A、 水桶与水杯 B、茶壶和茶杯 C、工程师与零件 D、园丁与花草17、美国家最县提出（ A ）的概念，被许多国家作为技术制高点而竞相角逐。有人将其称为第二次信息革命的标志。A、 信息高速公路 B、2016战略 C、全国学习网 D、国家高速信息网18、Fogarty提出三类十种课程整合的分类模式，其中第一类为单一学科整合，包括（ D ）A、 次序并列式、共有式、张网式 B、张网式、串联式、整合式C、沉浸、网络式、分立式 D、分立式、联立式、窝巢式19、（ B ）指理解计算机的特性、性能和应用，能够应用熟练、高效地使用计算机完成自己在社会上的工作。A、 信息素养 B、计算机素养 C、计算机教育 D、信息技术教育20、下面的（ A ）不属于建构注意教学模式。A、 直接教学 B、随机进入教学 C、抛锚式教学 D、支架式教学21（ A ）是信息技术与教学中的部分环节相整合，是信息技术与课程整合的初始阶段A、 部分整合 B、全程整合 C、完善整合 D、创新整合22、数学环境中的社会环境包括（ D ）A、 硬件摆放、座位安排、交流合作形式 B、课堂氛围、课堂管理、硬件摆放B、 课堂氛围、座位安排、交流合作形式D、课堂氛围、课堂管理、交流合作形式23、学校在教师培训组织工作上可以实施（ A ）的策略。A、 以点带面、分层推进 B、从面到点、从上到下B、从上到下、逐层推进 D、以点带面、逐层推进24、（ A ）的功能是把浏览器的窗口分割成几个区域，可在各区中显示不同的网页。A、 框架页 B、导航页 C、视图 D、备注 04套选择和判断 一、选择题1、 问题的解决一般涉及 要素。A、必要条件，目标，错误，解决办法B、初始条件，目标，错误，解决办法C、初始条件，目标，障碍，解决办法D、必要条件，目标，错误，解决办法正确答案：C2、 教学评价可分为 三类。A、教师评价、同学互评、自我评价B、教师评价、同学评价、社会评价C、学校评价、教师评价、家长评价D、家长评价、同学互评、自我评价正确答案：A3、 教师通常在 四个方面的因素影响下，制定出一份教学计划。A、社会、学生、家长和课程B、学生、家长、学校和课程C、学生、学校、课程和情境D、社会、学生、课程和情境正确答案：D4、 在信息技术整合于课程的改革中，教师作用将发挥得最好的是 注：圆圈代表教师，方框代表学生 正确答案：C5、 根据整合的深度，可以将信息技术与课程整合的模式划分为 A、完整型和创造型B、综合型和创新型C、完善型和创新型D、建构型和创造型正确答案：C6、英国ICT总体战略将学生、教师、学校以及社会力量调动起来，体现了 的思想。A、全体教育B、全面教育C、素质教育D、全纳性教育正确答案：D7、信息技术对阅读能力的新要求是 A、电子化的阅读能力和快速阅读的能力B、超文本的阅读能力和信息筛选的能力C、电子化的阅读能力和信息理解的能力D、非线性的阅读能力和有感情阅读的能力正确答案：A8、以下哪种学习模式不属于接受学习？ A、有意义接受学习B、直接教学C、真实性任务学习D、模仿学习正确答案：C9、操练与练习的组织形式主要有 A、自由练习，集体练习，作业练习B、有指导的练习，集体练习，独立练习C、有指导的练习，合作练习，独立练习D、自由练习，集体练习，测试练习正确答案：B10、工业教育中微米的操作之类的内容包括在 模拟之中。A、实物B、物理C、情境D、程序正确答案：B11、形成价值观念组织价值观念系统和价值体系个性化等层次的目标属于 领域。A、情感B、认知C、生理D、动作技能正确答案：A12、格罗斯曼关于教师专业知识的看法是 。A、本体性只是；实践性知识；条件性知识B、内容知识；教学法知识；实践的知识C、学科内容知识；学习者和学习的知识；一般教学法知识；课程知识；情景知识；自我的知识D、广泛的普通教育；所要任教的学科内容；教育文献；反省的实践经验正确答案：C13、 是学校教育工作的主体，是学校管理工作的关键。A、校长B、学生C、后勤人员D、教师正确答案：D14、程序教学适合 。A、问题解决B、创造性思维C、批判性思维D、简单知识和技能正确答案：D15、 提出了著名的文化历史论，强调人类社会文化对人的心理发展的重要作用以及社会互动对认知发展的重要性。A、华生B、布鲁诺C、皮亚杰D、维果斯基正确答案：D16美国教育技术首席执行观论坛将数字技术与课程教学内容的正和方式成为 A 信息化学习B 多媒体化学习C 数字化学习D 素质教育正确答案：C17. 是指根据对认知活动结果的检查，学习者通过核查，一旦发现了问题，就要及时采取应对措施，采取相应的补救措施，及时修正、调整认知策略。A 自我调控B 自我监察C 自我管理D 自我评价正确答案：A18.课程整合是我国基础教育课程改革纲要中明确提出的一个概念，具体表现为四个方面：过去经验和现在学习的整合；学科与学科知识间的整合； ；个人和社会的整合。A 内容和知识的整合B 内容和技巧的整合C 知识和技巧的整合D 价值和内容的整合正确答案：B19. 是阅读理解的前提，信息技术的工具性使学生可轻松地扫除阅读中地生词障碍。A 字面理解B 评断理解C 表面理解D 深层理解正确答案：A20.在美国地社区案例中，使用绘图软件制作家庭成员图片的活动是NETS绩效的 指标。A 使用各种媒体和技术资源进行指导下的学习活动B 使用与学生发展阶段相适应的准确而恰当的术语进行关于技术的交流C 使用与学生发展阶段相适应的多媒体资源支持学习D 使用输入设备和输出设备，熟练使用计算机、录像机、录音机和其他技术设备正确答案：D21.下面的 不属于科学课程A 历史B 化学C 物理D 生物正确答案：A22.火山的形成全过程甚至是上万年的地质事件，可以通过多媒体动画模拟来实现教学目的，这种方式是信息技术与地理课程整合的 方法。A 模拟人眼不可感知的地理事物B 模拟对占据空间广的地理事物C 模拟发生过程时间跨度大的地理事物D 模拟微观地理事物正确答案：C23.幻灯片制作时， 是错误的做法。A 动画要多，声音要多，文字要多B 色彩搭配适宜C 构图要力求简明，图形、标题、文字标注三者并重D 注意画面的美观，各帧风格统一正确答案：A24.自我调节学习的内在过程可以被简化成 四个环节A 自我设计、自我监督、自我调控和自我评价B 自我评价、自我监察、自我管理和自我反思C 自我计划、自我监察、自我管理和自我评价D 自我计划、自我监察、自我调控和自