齐步向前之红领巾进行曲教学设计设计者： 冯丽华教 学目 的通过本课进行曲题材歌曲和乐曲的学习，能基本掌握进行曲的风格特点，对学习进行曲风格特点的内容感兴趣。能在老师的指导下准确把握歌曲红领巾进行曲的演唱风格，能独立地演唱歌曲。教材分析重点附点节奏难点学生能够在学习中了解进行曲的风格特点，感受歌曲的内涵。教具及电化教学手段电子琴（钢琴）、录音机、磁带、打击乐器、多媒体课件教学步骤、内容方法修改意见1、 一、新课导入2、 1、听：听一段用小军鼓敲击或用手拍出的节奏。3、 2、仿：学生模仿拍出或读出该节奏，目的是让学生掌握休止符和符点音符的节奏。4、 3、说：说一说在什么地方看到或听到用小军鼓敲击类似的节奏，导入歌曲红领巾进行曲。5、 二、学习红领巾进行曲6、 1、赏：欣赏一遍歌曲红领巾进行曲，设问：歌曲的节奏、速度、力度有什么特点？引出音乐知识“进行曲”，了解进行曲风格歌曲的特点。7、 2、拍：看着歌谱边听歌曲边用手轻拍2/4节拍，加深对“进行曲”歌曲风格特点的感受。8、 3、读：一半学生拍2/4拍节奏，另一半学生按节奏朗读歌词，或请一个学生用小军鼓敲击节奏，其余学生按节奏朗读歌词。9、 4、学：分小组进行，小组长带领同学视谱哼唱旋律。10、 5、唱：唱熟本组学习的乐句，分组汇报学习成果，按歌曲顺序接唱，分别教唱本组所学习的乐句。11、 教学步骤、内容方法修改意见12、 6、找：请学生找出相同或相似的乐句，并唱一唱，进行对比。13、 7、踏：学生边踏步边演唱歌曲红领巾进行曲14、 8、演：请个别组上台表演15、 9、评：请学生归纳歌曲的力度、速度和情绪。三、课堂总结16、 四、下课板书设计第一课：齐步向前红领巾进行曲进行曲的特点 布置作业背唱歌曲集体备课老师签名及简评齐步向前之听辨教学设计设计者：冯丽华教 学目 的能正确听辨铜管乐器家族成员的不同音色，用自己喜欢的方式参与乐曲的欣赏活动。教材分析重点听辨铜管乐器家族成员的不同音色难点通过学唱听辨音色，掌握管弦乐队中的铜管乐器的音色，了解管弦乐队中的铜管乐器家族。教具及电化教学手段录音机、磁带、多媒体课件教学步骤、内容方法修改意见1、通过多媒体，让学生通过图片认识铜管乐器的形状和演奏的姿势。2、让学生进行模仿演奏的动作，加深对铜管乐器的记忆。3、边听辨边介绍4、做猜一猜游戏活动，让学生分辨出小号、圆号、长号、大号。5、欣赏管弦乐曲轻骑兵序曲，边听边说出现的铜管乐。6、小组比赛7、欣赏歌曲我们走在大路上、当兵的人、拉德茨基进行曲。8、比较分析：名称节拍速度力度情绪红领巾进行曲我们走在大路上当兵的人拉德茨基进行曲轻骑兵序曲9、课堂总结板书设计名称节拍速度力度情绪红领巾进行曲我们走在大路上当兵的人拉德茨基进行曲轻骑兵序曲第一课：齐步向前 听辨布置作业 课后多欣赏有关的进行曲集体备课老师签名及简评外国名歌集锦之老黑奴教学设计设计者：冯丽华教 学目 的能富有感情地独立演唱老黑奴这首歌曲，并能正确听辨出歌曲的乐句结构。教材分析重点辨出歌曲的乐句结构。难点能富有感情地独立演唱老黑奴这首歌曲，并能正确听辨出歌曲的乐句结构。教具及电化教学手段电子琴（钢琴）、录音机、磁带、多媒体课件教学步骤、内容方法修改意见1、了解歌曲的创作背景 生活在现代社会的学生，对“奴隶”没有什么感性的认识，不能很好的理解奴隶们肉体和精神上的痛苦。因此，让学生在课前寻找一些有关“黑人奴隶”的资料；把有“黑人奴隶”悲惨生活的图片让学生观看，导入歌曲的学习。2、聆听范唱，提问学生这首歌曲要用什么样的感情去演唱？3、聆听第二遍前，提问你这首歌曲最想知道什么？4、介绍作者S。福斯特，介绍老黑奴5、聆听老师钢琴弹奏曲，学生用哼鸣跟唱，找出曲调中相同，相似和不同的乐句，从乐句的对比学习中，进一步熟悉歌曲的旋律。6、教师带着学生一起清唱曲谱，在师生交流中解决歌曲节奏、旋律上的难点。设问：你觉得哪一个乐句最难，为什么？4、5、6句的弱起小节，以及第5句的休止符要准备唱准确。7、教师用钢琴弹奏曲调，学生熟悉旋律，学生尝试歌词演唱全曲。教学步骤、内容方法修改意见8、变化演唱的方式，调动演唱情绪9、分组演唱，歌曲接龙游戏，请个别学生上台表演。10、了解作曲家福斯特的生平和作品。板书设计第二课：外国名歌集锦 老黑奴布置作业背唱歌曲集体备课老师签名及简评外国名歌集锦之夏日泛舟海上教学设计设计者：冯丽华教 学目 的能选择合适的演唱方法或与同学合作表现等方式，富有激情地演唱夏日泛舟海上这首歌曲，能听辨出旋律进行中乐句的重复和模进的特点，并能用模进的手法编写短句。教材分析重点能听辨出旋律进行中乐句的重复和模进。难点用模进的手法编写短句。教具及电化教学手段电子琴（钢琴）、录音机、磁带、打击乐器、多媒体课件教学步骤、内容方法修改意见1、听、仿、编老师拍击节奏， | 学生进行模仿。熟悉节奏型后，然后让学生歌曲中找出旋律进行的规律，模仿其手法也进行编唱。第一次聆听此歌曲是几拍子，鼓励边听边划拍。教学步骤、内容方法修改意见第二次聆听的时候找出相同的乐句。第三次聆听的时候边听边表演。2、赏、找、唱先分段学唱歌曲的旋律，并用手画出旋律线。分组演唱，歌曲接龙游戏，请个别学生上台表演。用对比听辨的方法，老师用两种不同的演唱让学生进行对比，让学生在不知不觉中学习顿音和重音、延长音在歌曲表现中的重要作用。3、演、评、编分组讨论歌曲，并进行表演，在同学们表演的时候，可以用自评、互评等方法，调动学生的积极性，进一步感受、体验歌曲的情绪和风格特点。表演后进行创遍歌词的活动。4、综合活动：分律动、打击乐、歌唱等小组进行综合表演。板书设计第二课：外国名歌集锦 夏日泛舟海上布置作业背唱歌曲集体备课老师签名及简评外国名歌集锦之洛雷莱教学设计设计者：冯丽华教 学目 的能准确把握歌曲的节拍韵律，深情地演唱洛雷莱的歌曲，用歌声表达自己的情感。教材分析重点准确把握歌曲的节拍韵律，深情地演唱洛雷莱的歌曲，用歌声表达自己的情感。难点准确把握歌曲的节拍韵律，深情地演唱洛雷莱的歌曲，用歌声表达自己的情感。教具及电化教学手段电子琴（钢琴）、录音机、磁带、多媒体课件教学步骤、内容方法修改意见一、听与说1、在聆听歌曲的范唱或录音后， 让学生说说故事的情节、场景和人物。2、在歌曲伴奏音乐的衬托下听教师讲“洛雷莱”的故事以及歌曲创作的背景，使学生对歌曲产生初步的印象。二、听、唱、议1、聆听歌曲的旋律，讨论歌曲乐句的划分以及旋律中相同、相似和不同之处。2、学生学唱旋律时，教师唱相同的部分，学生唱不同的部分。3、用旋律接龙的方式学习歌曲。三、演与评1、在学会演唱歌曲后，让学生讨论歌曲的处理。2、三段歌词在演唱的情感上有所不同，让学生分组根据故事的情节进行创编、练习舞蹈、打击乐器伴奏和演唱表演，自评、互评，在活动中进一步领会歌曲的内涵。四、课堂总结板书设计第二课：外国名歌集锦 洛雷莱布置作业能边唱边表演集体备课老师签名及简评外国名歌集锦之伏尔加船夫曲和蓝色的多瑙河教学设计设计者：冯丽华教 学目 的通过听名曲赏名画，能用自己的语言正确表达对伏尔加船夫曲和蓝色多瑙河的不同感受，并能哼唱其歌曲的主旋律。教材分析重点让学生在欣赏世界名歌的过程中初步掌握乐句的重复、模进等创作手法。难点让学生在欣赏世界名歌的过程中初步掌握乐句的重复、模进等创作手法。教具及电化教学手段多媒体课件、录音机、磁带教学步骤、内容方法修改意见一、欣赏伏尔加河上的纤夫1、音画相结合 出示列宾伏尔加河上的纤夫的油画（用伏尔加船夫曲做为背景音乐），请同学们回答画名并对画的内容做简单描述。2、听唱相结合学唱歌曲主题，“5 3 6 3 0”，随音乐中的力度变化，要求学生用劳动号子似的固定音型伴唱，感受歌曲的力度变化。3、欣赏与表演相结合欣赏时引导学生对歌曲的情绪、力度、速度、音色进行分析，让学生设计相应的动作，利用歌曲片段，引导学生做即兴表演。表演让学生更好的体会由浑厚、深沉的男低音刻画出的在沙皇统治下忍辱负重、生活艰难的纤夫们的形象。4、与其他音乐作品对比欣赏相结合在欣赏本曲时与其他一些音乐作品进行对比欣赏。同样是船夫曲，由于不同的国情，不同的音乐风格，就会有不同的感受，不同的效果。让学生通过对比欣赏，在思考中学习音乐，加深学生对音乐作品的认识。 教学步骤、内容方法修改意见二、欣赏合唱曲蓝色多瑙河1、听唱相结合播放名曲蓝色多瑙河，先让学生反复听唱，然后教师唱主题旋律，让学生按节奏用衬词“ha”“beng”“lu”等伴唱，最后教师用电子琴或钢琴弱旋律，学生跟着音乐哼鸣并跟音乐律动。2、音画相结合在欣赏时先给介绍和放映有关多瑙河景色的影片或图片，然后播放合唱团演唱歌曲时的现场录像，把视觉和听觉续传起来，加深感受。3、音乐与图谱相结合欣赏全曲时,教师启发学生自行设计图谱，从而达到音乐与图谱结合起来，图例：主 副 主 副 主 副 主 副 主 副题 题 题 题 题 题 题 题 题 题序曲 第一圆舞曲 第二圆舞曲 第三圆舞曲 第四圆舞曲 第五圆舞曲 尾声 三、课堂总结板书设计第二课：外国名歌集锦伏尔加船夫曲蓝色的多瑙河布置作业课余多去欣赏各种名曲集体备课老师签名及简评多彩的乡音（七）之拥军秧歌教学设计设计者：冯丽华教 学目 的学唱陕北民歌拥军秧歌，能准确把握歌曲的节拍韵律，并创编动作参与歌曲拥军秧歌的演唱与表现。教材分析重点学唱陕北民歌拥军秧歌，准确把握歌曲的节拍韵律难点创编动作参与歌曲拥军秧歌的演唱与表现。教具及电化教学手段电子琴（钢琴）、录音机、磁带、多媒体课件教学步骤、内容方法修改意见一、看秧歌，激兴趣 播放一段陕北秧歌的舞蹈录象，