羚羊木雕学案学习目标： 1. 学习掌握课文中的有关生字词。 2. 运用多种方法阅读课文，充分本文的人物思想感情，欣赏人物形象。 3. 理清文章线索、结构，品味语言，了解叙述中的倒叙和插叙。 重点： 感悟欣赏人物形象。 难点： 联系生活，学会与父母、他人沟通，正确处理好亲情、友情的关系。 一、自学 1.关于作者： 2. 记叙文的叙述顺序一般有_、_和_等。 3. 本文的体裁是小说，小说一般有_、_、_三个要素；其中 又包含_、_、_、_。 4.给加点字注音： 犄（）角怦（）藏（）刀脸颊（）攥（）着 5. 根据意思写成语 久久地注视着一个地方。（ ） 彼此关系十分密切，总愿在一起不分开。（ ） 完全不放在心上。（ ） 说话时的声音和脸色都非常严肃。（ ） 二、互教 1、巧设引题： 2、检查自学情况 3、合作探究 (1). 根据课文内容，在横线上空格处完成下列情节概括： 情节 妈妈追查、逼迫 爸爸_插叙回忆我_ 起因：我送木雕（插叙交待_）。 经过：要收回（原因是_）。 结束：收回 (2). 文中有哪些叠词？有何表达作用？同学们找一找，用一种符号标示出来，联系语境，说说下列叠词“表现了谁的什么感情。” 怦怦：表现了_ 紧紧：表现了_ 静静：表现了_ 偷偷：表现了_ 嘿嘿：表现了_ 慢慢：表现了_ 呆呆：表现了_ （3）.读课文，用波浪线划出人物的语言描写句。从这些对话的语句中，你认为这些人物有何特点？ a.妈妈是一个_的人。 b.爸爸是一个 的人。 c.万芳妈是一个 的人。 d.奶奶是一个 的人。 e.万芳是一个 的人。 f.“我”是一个 的人。 （4）.你觉得万芳在得知“我”要索回羚羊木雕后的心理变化应该是怎样的？请概括回答。 惊讶 （5）.“月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。”这里为什么写到月亮？这是什么描写？在文中起什么作用？ 。 （6）.“我呆呆地望着她，止不住留下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人”！作者为什么这样写？ 。 4、成果交流 三、展测 1、拓展延伸： (1)学习了这篇课文，我得到的人生感悟是： (2)例句：朋友是什么？朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。 仿句：朋友是什么？朋友是_，_；朋友是_，_； 2、巩固提升： （1）学习小结 （2）知识拓展 阅读课文16-22段，回答下列问题。 1）这段文字刻画的主要人物是_，在刻画这个人物时，扣住的两个字是_。 2）这段文字在揭示人物性格特征时，主要运用的是（ ） A肖像描写 B动作描写 C语言描写 D心理描写 3）联系上下文来看，这段文字记叙的顺序是（ ） A顺叙 B倒叙 C插叙 D补叙 4）这段文字有概括叙述，有具体叙述，请按要求将段落序号填在横线上 A概述：_。 B具体叙述：_。 3、当堂检测（时量：5分钟 满分：10分）计分： 阅读课文24?26自然段，完成下面的题目。 1）与第24自然段中“不知什么时候，奶奶站在门口，她一定想说什么，可是，她没有说”相照应的一句话是哪一句？ 。 2）.第24自然段写奶奶“一定想说什么，可是，她没有说”，此情此景，奶奶会说些什么呢？为什么又没有说？ 。 3）第24自然段中妈妈说的话是什么意思？ 。 4）.“我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。”想一想，“妈妈的眼睛”是什么样的眼神？ 。 5）爸爸妈妈执意让“我”取回羚羊，奶奶却说：“算了吧，这样多不好。”你同意谁的观点，为什么？ 6）课文与第26段文字相照应的是哪一段？ 7）从描写方法角度看第25、26自然段属于_和_。表现出了我 8）写奶奶的目的是什么？