川招考委200972号四川省招考委关于在我省开考高等教育自学考试义务教育专业的通知各市州招考委，有关普通高校：为适应我省义务教育阶段教师继续教育的需要，提高中小学教师学历层次和业务水平，开辟中小学教师学历提升和业务培训的新渠道，搭建中小学教师继续教育和终身教育平台，推动中小学教师队伍建设，经教育部批准试点，在省教育厅的指导和支持下，省招考委研究决定从2010年4月起在全省开考高等教育自学考试义务教育专业，由四川省教育考试院与全国中小学教师继续教育网（以下简称“继教网”）四川总站共同组织实施“中小学教师远程教育项目”。现就有关事项通知如下，请遵照执行。1、四川省教育考试院负责制定和调整面向中小学教师开设的高等教育自学考试义务教育专业考试计划以及考试组织工作，“继教网”四川总站负责助学的组织与管理，依托各地县级教师培训机构建立“教师学习与考试服务中心”。本项目实行注册学习制，参加学习的人员均须向“继教网”报名注册，课程学习结束后由各县级“教师学习与考试服务中心”统一组织到所在地县（市、区）招考办报名参加考试。2、高等教育自学考试义务教育专业考试计划为全国统一专业考试计划，起着统一本专业课程总体考试标准的作用，我省将在全国考办的统一安排下按规定开考本专业。3、高等教育自学考试义务教育专业分专科和独立本科段（专升本）两个层次。独立本科段设置初中语文等十六个专业方向。根据教育部的统一部署，我省这次先开考义务教育专科和独立本科段的初中语文、初中数学、初中英语、小学教育四个专业方向。以后再适时开考独立本科段的其他专业方向。4、本专业考试计划中所设课程均实行全国统一命题考试。鉴于开考专业的培养目标是在小学、初中从事教学管理和教育工作的应用型人才，必须强化学习过程，注重教学实践技能的培养，部分课程的考试方式采取多元化评价方式（具体办法另文印发）。5、试点期间，为统一把握标准，本专业全国统一由东北师范大学担任主考学校。义务教育专业（专科、独立本科段）首次开考时间为2010年4月，具体考试科目及时间安排，详见省教育考试院届时下发的电子课表。6、本专业考试计划中的课程自学考试大纲和教材、助学组织与管理、课程考试时间安排、考核方式与考试组织实施等，由四川省教育考试院另文印发。附件：高等教育自学考试义务教育专业(专科、独立本科段)考试计划 二九年八月十日 主题词：自学考试 开考 义务教育 专业 通知 抄送：本文发至县（区、市）招考委 四川省教育考试院办公室 2009年8月10日印发附件：高等教育自学考试义务教育专业（专科、独立本科段）考试计划一、指导思想高等教育自学考试是我国高等教育基本制度之一，是对社会自学者进行的以学历考试为主的高等教育国家考试，是个人自学、社会助学、国家考试相结合的一种教育形式。高等教育自学考试是我国高等教育的重要组成部分。义务教育专业是为适应义务教育阶段教师继续教育的需要，力求把中小学教师的思想道德教育、理论知识学习与教学技能培养紧密结合，在提升学历水平的同时提高中小学教师整体素质和业务能力，为中小学教师队伍建设服务。二、培养目标和基本要求本专业培养和造就适应义务教育需要，从事小学、初中教育管理和教学工作的专业人才。本专业（专科）要求考生掌握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本精神，理解现代教育基本理论，了解与懂得少年儿童心理，掌握小学教育规律和教学方法，具有较高的教师职业道德和综合素质，能够胜任小学主要课程教学和班主任及其他教育管理工作。本专业（独立本科段）要求考生掌握马克思主义基本原理，认识中国近现代社会改革发展道路，树立中国特色社会主义经济社会建设科学发展观，掌握现代教育管理理论，具有现代教育理念，懂得青少年身心健康发展规律，具备良好的教师职业道德、思想品质和文化修养，掌握从事义务教育管理和学科教学的专门科学知识，能够胜任义务教育某一方面教育教学岗位工作，初步具备相关教育理论研究能力。 三、学历层次与规格本专业（专科、独立本科段）在总体上与全日制普通高等师范院校相应专业的水平要求相一致；同时根据义务教育的要求和教育教学的特点，在课程设置上更加突出实用性。在注重基础理论、基本知识和基本能力培养的基础上，强调综合素质开发与教育教学实践训练。本专业分为专科和独立本科段。从事小学教育教学工作的教职员可以参加本专业（专科）的学习。凡取得本专业专科考试计划规定的15门课程的合格成绩，学分总数不少于73学分，思想品德经鉴定符合要求者，省考委颁发由主考学校副署的高等教育自学考试义务教育专业专科毕业证书。本专业（专科）毕业或具有其他教育类专业专科以上学历的小学、初中教职员，取得本专业（独立本科段）考试计划规定的12门或以上课程的合格成绩，学分总数不少于70学分，毕业论文达到规定要求，思想品德经鉴定合格者，省考委颁发由主考学校副署的高等教育自学考试义务教育专业本科毕业证书。本专业（独立本科段）毕业生的学业水平达到国家规定的学位标准，根据中华人民共和国学位条例的有关规定，由具有学位授予权的主考学校授予教育学学士学位。四、考试课程及学分（一）专科专业代码：A040124 主考学校：东北师范大学课程类别序号课程代码课 程 名 称学分备 注必修课公共基础课109277教师职业道德与专业发展6203707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论4309275NTET（初级）6400429教育学（一）5专业核心课509276义务教育概论5600407小学教育心理学5700412小学班主任4809278小学语文课程与教学5909279小学数学课程与教学51009280小学课堂教学案例评析6实践课1109281小学综合实践活动课程开发6实践课选修课1200408小学科学教育4选考四门课程1309282小学品德与社会教育41409283小学英语教育41509284小学音乐教育41609285小学美术教育41709286小学体育健康与安全教育4总学分73（二）、独立本科段（专升本）专业代码：B040125 主考学校：东北师范大学课程类别序号课程代码课 程 名 称学分方向备 注必修课公共基础课103708中国近现代史纲要2203709马克思主义基本原理概论4309287NTET（中级）6专业核心课409288义务教育教师专业发展导论6专业方向核心课各方向必考课程509289有效教学的理论与方法6各方向必考课程609290初中语文学科基础6初中语文方向“初中各学科方向”三门必考课程，暂开设初中语文等三个学科的课程组。每门课程又都可作为小学教育及初中其他方向的选修课。709291初中语文课程与教学5809292初中语文教学实践与反思5609293初中数学学科基础6初中数学方向709294初中数学课程与教学5809295初中数学教学实践与反思5609296初中英语学科基础6初中英语方向709297初中英语课程与教学5809298初中英语教学实践与反思5600464中外教育简史6小学教育方向此三门课既是小学教育方向必修课，也可分别作为初中各方向的选修课。700465心理卫生与心理辅导4809335义务教育班级管理6909336课程与教学案例评析7实践课，各方向必考课程1009337义务教育校本课程开发7实践课，各方向必考课程选修课1100015英语（二）14选考总数不少于16学分的课程（含可作为选修课的初中学科和小学教育方向的专业核心课）1209338课程设计与评价51309339中小学品德发展与道德教育51400458中小学教育管理41500456教育科学研究方法（二）41609340义务教育比较研究51709419义务教育毕业论文不计学分总学分70说明：（1）、“NTET”即“全国中小学教师教育技术水平考试”。（2）、本专业中，凡取得“PETS”二级以上（含二级）笔试合格证书，可以顶替“英语（二）”课程的成绩。（3）、考生通过自学考试其他专业的课程，可以顶替与本专业名称相同或相近的课程；凡国民教育系列本科毕业生报考本专业，可免考思想理论课、英语（二）、与本专业名称相同或相近的课程；凡国民教育系列专科毕业生报考本专业，可免考“毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论”、与本专业（专科）名称相同或相近的课程。（4）、报考条件、报考对象：在职初中教师、小学教师和教育管理人员。师范院校的在校学生也可以报考义务教育专业。、具有非教育类专业专科以上学历的报考人员，可以直接报考本专业（独立本科段），但必须加考本专业（专科）的“09277教师职业道德与专业发展”和“00407小学教育心理学”两门课程。、本专业（独立本科段）英语方向的考生必须选考“00015英语（二）”。五、部分课程说明（一）专科1、教师职业道德与专业发展本课程以思想政治理论和社会主义道德规范为基础，以社会主义核心价值体系为指导，系统阐述教师职业道德与专业发展的有关理论。主要内容包括：思想政治理论与社会主义道德体系概述；教师职业道德及其它专业素质的构成；教师专业素质的形成及优秀教师专业发展的基本规律（教师专业发展的过程及其不同阶段）；教师职业道德及专业素质发展的途径与方式；教师教育体系构成、基本任务及其教师教育课程体系等等，引导教师职业生涯进入更高境界。2、义务教育概论本课程主要介绍义务教育的概念及相关理论、我国普及九年义务教育的历程与经验、我国义务教育的基本制度（包括义务教育的办学体制、投入机制、管理机制、教师制度和课程体系）与相关政策，帮助考生树立科学的教育理念、提高从教的自觉性。3、小学语文课程与教学本课程主要介绍小学语文学科的地位、作用及其教育教学目标、课程内容结构、教材编选及教学的原则、教学模式、教学组织形式及基本程序、教学方式与方法、教学设计与评价等基本问题。4、小学数学课程与教学本课程主要介绍小学数学学科的地位、作用及其教育教学目标、课程内容结构、教材编选及教学的原则、教学模式、教学组织形式及基本程序、教学方式与方法、教学设计与评价等基本问题。5、小学课堂教学案例分析本课程是以考生为主体的教育实践课程，其教