寻找身边的资源美妙的小世界案例（一）我们学校的美术教室在一楼，因为经常有学生下课时将早点带到美术教师室来吃，地上、纸篓里总是留有一些蛋糕渣儿，所以有很多蚂蚁来美术教室光顾。在教美妙的小世界这课时，我本只是想让学生寻找并仔细观察教室中的蚂蚁，可是正在我说的时候，意外地发现上节课学生掉在讲台桌旁的两块蛋糕渣，正被蚂蚁们围攻着。我降低了声调，告诉学生们：“现在我们教室里的那群可爱的小蚂蚁，正在将它们刚刚发现的食物，一起往家里搬呢在！”学生们兴奋的叫起来，拼命的寻找着“它们”。我“嘘”的一声，暗示孩子们说：“你们想让小蚂蚁吃这块蛋糕吗？”学生齐声喊着“想”！我说：“那我们就不能大声讲话吓到它们啊！现在请同学们悄悄地走到前面来看看吧！”学生果然蹑手蹑脚的，大气不敢出的走了过来。他们在离蚂蚁有一段距离的地方蹲下了，表情就像从来没有见过蚂蚁似的，小小声地交流着思想。过了一会儿，我提议“我们把小蚂蚁搬食物给画下来吧！”学生高兴极了，急切地在画纸上描绘着那些小精灵。我没有给学生们演示如何画一只蚂蚁，但是学生们都有自己表现蚂蚁的独特方法，画面那么生动，令人无限的遐想。案例分析美术课应教学生怎样用自己的心去感悟、去表现，越真情、越生动越好，充分展现他们对世界和生活的感受。本课如果只是教师在黑板上演示如何画蚂蚁，那么就看不到学生那想象丰富、多姿多彩的画面了。学生在主动探究中，有了亲身体验与感受，使他们乐于观察生活、表现生活。反思 陶行知先生说：“让我们解放眼睛扔掉有色眼镜，要看事实，看未来；解放头脑，撕掉精神的裹头巾，要想得通，想得远；解放嘴巴，享受言论自由，谈天，谈地，谈出真理来；解放双手，甩去无形的手套，大胆操作，向前开辟；解放空间，把学生从文化的鸟笼里解放出来，飞向大自然，大社会去寻觅，去捕捉。”让我们勇于发掘孩子们的创新潜能，弘扬人的主体精神，促进学生个性和谐的发展，努力培养创新型人才而尽自己之力。