第一课 同一首歌教学目标：一、通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。二、聆听欣赏曲我的祖国和大中国，能够背唱歌曲的音乐主题；辨别并说出歌曲中速度和力度的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系；能够辨别这两首歌曲明显不同的风格。三、能够演唱歌曲同一首歌，能根据感情需要同抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱此曲。四、学习秧歌知识，创造性地为歌曲大中国编配秧歌舞的动作。五、学习有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。教学重、难点：1、继续能用和谐、统一的声音有感情的演唱二声部歌曲。2、自己设计秧歌动作。3、学习合唱的声部及其位置。教学时间：四课时教学过程： 第一课时一、开课：观看在同一首歌录象，激发学生的学习兴趣。二、导入：让学生跟着录象中的音乐，轻声哼唱同一首歌，营造歌曲深情、真挚的意境。三、学习歌曲1、跟音乐，轻声演唱歌曲。2、老师随机指导。3、学习二声部旋律及其演唱。4、练习两个声部配合。四、设计演唱形式：1、 听听、唱唱同一首歌，讨论歌曲分成几段。用色笔在乐谱上标出。哪些地方要唱得亲切抒情？哪些地方要唱得热情激动？试着自己设计演唱形式。2、表演。 第二课时一、复习同一首歌。二、聆听我的祖国、大中国1、初听歌曲，感受歌曲旋律。2、随录音唱歌词。3、引导学生对比我的祖国两个乐段的情绪。4、随音乐模仿指挥。三、布置作业：课后合作找资料，了解中国秧歌的舞蹈特点，并自己学习几个动作。 第三课时一、导入，让学生各自把自己找到的资料进行交流。二、老师先跟着音乐，即兴表演一段秧歌舞。三、进行合作排练。四、全班跟着音乐进行秧歌表演。五、分组进行展示、评价。六、总结。 第四课时一、跟着音乐表演秧歌舞二、学习音乐知识1、结合我的祖国和大中国两首歌曲学习合唱音乐知识。2、懂得二声部的位置。三、让学生自由讨论自己平时知道的有些有关合唱的音乐知识。四、教师小结。第二课 草原牧歌教学目标：一、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。二、能够根据银杯及小黄鹂鸟的情感演唱歌曲，并能背唱银杯；能用独唱的形式演唱银杯，能用二部合唱的形式演唱小黄鹂鸟。三、聆听美丽的草原我的家、天堂及万马奔腾，感受体验蒙古族歌曲的风格；能够辨别马头琴的音色。四、学习并感受五声调式音阶，尝试用五声音阶进行旋律创作。教学重、难点：1、继续训练用和谐自然的声音演唱二声部歌曲。2、学习五声调式，并进行创作。教学时间：四课时教学过程：第一课时一、创设情景导入：我们平时过节都是怎么过的呀？二、学习歌曲银杯1、歌曲简介：它是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌。每当节日集会、招待宾客的时候，主人家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。通常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。2、聆听银杯，让学生初步感受歌曲旋律。3、请学生跟着录音视唱歌谱。4、老师伴奏，带着学生演唱歌谱。5、完整的演唱歌谱。6、自由朗读歌词。7、把歌词带进歌谱中试着演唱。8、老师随机纠错，指导。9、完整演唱。三、进行音乐知识拓展活动1、让学生自由学习蒙古族的问候语及动作。2、创设情境，随音乐进行蒙古族关节的情景，让学生充分体会气氛。四、演唱银杯，结束新课。第二课时一、 复习银杯二、对比欣赏美丽的草原我的家和天堂。1、聆听美丽的草原我的家，要求感受其情绪、风格。2、学生讨论、交流，并提出在音色上与我们平时听到的女声演唱的不同之处。3、对比聆听天堂，请学生思考，与上一首歌曲在风格、情绪上有什么不一样的地方。4、指名回答，并让学生跟着音乐的第一、二乐句划旋律线再次感受。5、再次完整聆听音乐。三、边播放录音，边完成作业。第三课时一、开课：1、复习蒙古族的问候语及形式。2、谈话：我们前节课学习了蒙古长调民歌银杯，那么长调与短调有什么区别呢？（请学生复习长调与短调的含义，找出不同支出），今天我们再来学习一首蒙古歌曲小黄鹂鸟，看看它到底属于哪一种类型。二、学习歌曲小黄鹂鸟1、老师范唱、初步聆听，学生感受旋律并判断它属于长调还是短调。2、简单介绍歌曲。3、让学生跟着录音，视唱歌谱。4、老师伴奏，学生演唱歌谱。5、自由朗读歌词。6、师生共同交流、讨论如何读歌词才好听。7、把歌词带进歌谱里，试着演唱。8、随机纠错。9、完整演唱。三、音乐活动1、找出银杯与小黄鹂鸟共同采用的音符。2、即兴创作旋律。五、老师小结。第四课时一、观看蒙古舞蹈录象筷子舞二、简介：筷子舞是流行在内蒙古自治区伊克昭盟的一种民族舞蹈。这种舞蹈多在喜庆的节日里由男艺人做单人表演。表演时，演员右手拿一把筷子，用半蹲的姿势边唱边跳舞。舞动时，用筷子敲击手掌、肩部、腰部、腿部，有时还旋转着敲击地面。通常，舞蹈的节奏会由慢到快。总之，这种舞蹈具有节奏性强、情绪热烈欢快的特点。三、跟着音乐，学动作。四、随音乐舞蹈。五、分组展示。六、小结。第三课 多彩的美洲教学目标：一、乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲的民族音乐。二、能够演唱歌曲拉库卡拉查和红河谷，能表现两首歌曲的不同情绪，并能背唱其中的一首歌。三、聆听平原，我的心和化装舞会，能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。四、结合歌唱、欣赏活动，参与敲打节奏等创造性活动。教学重、难点：1、歌曲拉库卡拉查后半拍开始的节奏特点是这首歌的重点和难点。2、让学生领会、体验国标舞蹈的风格。3、用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲红河谷。教学时间：四课时教学过程：第一课时一、 竞猜游戏开课：同学们，在上课之前啊我要给大家猜个谜语，打一个国家的名字，给四个提示：1、它是美洲的一个国家；2、它位于伽勒比海岸边；3、他们国家最著名的舞蹈是“草帽舞”；4、著名的“玛雅”文化就是他们的印第安人发明的。（墨西哥）二、导入：那么下面就跟着一段桑巴舞的音乐，让我们尽情的舞蹈吧。（放拉库卡拉查录音）三、学习歌曲1、聆听录音，让学生感受旋律，思考“拉库卡拉查”是什么意思？2、老师简介歌曲，并解释“拉库卡拉查”的含义。3、再次聆听录音，感受歌谱旋律。4、跟着伴奏演唱歌谱。5、有感情朗读歌词。6、学习歌曲。7、纠错。8、有感情完整的演唱歌曲。四、让学生创编自己的“拉库卡拉查“。第二课时一、复习歌曲拉库卡拉查。二、欣赏乐曲化装舞会1、让学生说说自己心目当中的化装舞会是什么样子的。2、初步聆听乐曲，说感受。3、再次分部分聆听。4、举行化装舞会（1）化装晚会将各自扮演哪些角色？学生开始分组讨论，确定自己的角色，故事情节。有的说要扮演童话故事的人物，有的说要扮演语文书中的故事，有的说要扮演动画片中动物，有的说自己创编角色。说着说着有的学生手舞足蹈，恨不得马上表演，真让人羡慕啊！（2）、怎样打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的学生用皱纹纸做衣服，把自己变成美人鱼，有的学生用塑料袋披在身上，把自己装扮成天使，有的做头饰，有的做面具，各组分工合作制作，充分体现了合作精神，看到孩子们奇思妙想，真让人高兴呀！（3）、纷纷上台表演。孩子们穿上各种表演的服装，带上面具或头饰，扮演成各种角色，然后开始表演，你看那有的表演憨态可鞠，有的表演绘声绘色，有的组分配非常合理，行动统一，有表演，有拿道具，欢声、笑声在教室里回荡，真让人感慨啊！三、结束新课第三课时一、导入：在上课之前请同学们来聆听一首歌曲，如果听过的同学可以举手告诉老师，如果会唱的同学可以跟着一起演唱。二、学习歌曲红河谷1、教师用爵士乐的风格演绎全曲，伴随竖笛吹奏激趣2、复听范唱，让学对歌曲有完整印象3、先用mu哼唱全曲4、朗读歌词5、把歌词带入乐谱6、纠错7、有感情演唱8、视唱两声部乐谱强调歌曲弱起处整齐的进入引导学生解决呼吸、句法及音色问题三、简单跟着录音学唱英文歌词。四、老师小结第四课时一、复习歌曲红河谷二、欣赏乐曲平原，我的心1、初听2、讲解歌曲的一些历史，并引导学生去感受歌曲。3、复听。4、可以根据歌曲的舞蹈特即兴表演。三、进行音乐练习。第四课茉莉花1、接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，能够从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，乐于进一步收集并了解影响民歌变异的多种因素。2、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据茉莉花改编的合唱，并能够背唱一段歌词。3、欣赏图兰朵特中的东边升起月亮、三首我国不同地区的茉莉花及合唱，能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异。4、能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首茉莉花，每个学生都在其中承担任务。教学重、难点：1、让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。2、聆听不同地区的茉莉花，享受不同风格带来不同的感受。教学时间：三课时教学过程：第一课时一、 开课1、播放东边升起月亮，让学生听辨和我国哪首民歌相似？（茉莉花）2、简介它是歌剧图兰朵特中的东边升起月亮，我们在下一节课将会欣赏到。3、让学生说说他们对我国民歌代表茉莉花的认识、了解。4、导入新课：下面我们就一起来学习这首大家都非常熟悉的江苏民歌茉莉花。二、学习新课1、初步聆听，请学生边听边想，这首茉莉花的曲调可以用什么戏曲的动作来表示并说说为什么？2、老师简介小调的相关知识。3、请学生再次聆听歌曲，发现歌曲中哪些地方的演唱和我们平常的演唱不一样。4、请学生跟着老师的伴奏学唱歌谱5、学生自己演唱歌谱。6跟着奔走把歌词朗读一遍，并想想怎样才能把茉莉花的香、小读出来。7、把歌词带到旋律当中试着演唱。8、老师指导、纠错，尤其是演唱这种江南小调的咬字方面要强调。9、学生自由讨论、发表意见，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀丽、小巧的风格演唱出来。10、分小组讨论并示范，随机进行评价。11、完整的演唱。三、随着茉莉花的音乐，结束新