陋室铭教学设计 铜仁市印江县印江实验学校：杨兴江 教学目标: 知识目标 1、掌握文言常用实词，翻译全文。 2、领悟作者在文中流露的思想感情。 能力目标 认识“铭”这种文体，学习托物言志的表现手法。 情感态度与价值目标 理解作者保持高尚节操的愿望和安贫乐道的生活情趣，学习古人的优秀品质。 教学重难点 领悟作者在文中流露出的思想感情；能从文本中获得人生启示。 教学方法：诵读、讲授、合作探究。一、激趣导入。 “景不自美，因人而彰；地不自胜，惟人则名”王勃之于滕王阁、崔颢之于黄鹤楼、范仲淹之于岳阳楼、苏轼之于黄冈赤壁等即如是也。山川河流因人而美，人之“厚德”以“载物”，物因人“名”而永垂。可见，古往今来文人骚客莫不托物以言志、借景而抒情。今天，让我们一起参观刘禹锡之“陋室” 看看作者言何志？抒何情？板书课题陋室铭 （导入语速宜慢，方便学生能听出“人”与“景”之关联，并从这导入语中了解到此类文章“托物言志”的写法，为讲写法做铺垫。） 二、作者及文体。 1、关于作者。 学生自由展示后教师补充。 2、关于“铭”的文体。 学生凭借注释了解。 （放手学生干，养成学生的自学习惯，培养学生搜集资料、整理资料的能力。） 三、字词积累，熟读背诵。 1、读一读。 、自读。标注字音、把握节奏。 、录音范读。学生听读注意读音、节奏、停顿、情感。 、互读。找韵脚，体会其音韵美。 、指名读，引导学生从读音、节奏、停顿、情感几方面展开点评。 、根据自己实际情况熟读或背诵课文。 （此环节培养学生语感，让学生把握文言朗读技巧，并熟读课文整体感知，为后面让学生译注字词文句和深入理解文本内含及外在延伸义打下基础。）2、译一译。 、学生借助注释、手中工具书试译全文，并标注疑难。 、重点词语释义。（多媒体展示） 斯 馨 鸿儒 白丁 调素琴 案牍 劳形 何陋之有？ 、重点文句释义。（多媒体展示） 斯是陋室，惟吾德馨。 苔痕上阶绿，草色入帘青。 谈笑有鸿儒，往来无白丁。 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 、小组互译全文，全班难点明确。 3、理一理。 根据内容，发表见解，畅谈感受。（此环节扫清字词句障碍，把握文本意思，为学生探究文本深层含义做好铺垫。）四、合作探究，深入品读。（多媒体展示各问题） 1、短文前两句“山不在高”“水不在深”类比什么？“仙”“龙”暗喻什么？该文句在文中起到什么作用？ 2、作者在文中说“斯是陋室，惟吾德馨”文章是从哪几方面表现其“惟吾德馨”的？这表现了一个什么样的居室主人？ 3、能概括全文主旨的一句话是哪句？它有何深刻含义？ 4、课文写的是自己的“陋室”，为何又写诸葛之“庐”子云之“亭”，其意何在？ 5、文后引用孔子的话有什么作用？（以上问题引导学生层层深入，逐个讨论并明确。让学生明白居室主人“陋室”不陋的原因，也教育学生学习、生活中要特别重视对自己内在素养和精神道德情操的提高。） 五、仿写阅读，升华思想吧。 1、谈谈你对刘禹锡的人生态度和生活情趣的看法？（学生讨论，自由发言，适时引导） 2、学习刘禹锡， 为你的家也起一个名并作文，用来表达你居住家中的感受。 铭（学生思考，小组交流，然后作文。以此增强学生对家的热爱，锻炼学生的作文能力，提高学生精神素养。）六、课堂小结。同学们，本节课我们只是初步的了解作者的一些思想，这并不奇怪。因为美文，需要我们用一生的时间去解读。相信随着你们的年龄增长，学识增多，你的感受、收获都会不尽相同，但我相信你们的精神会永远富足的。七、作业设计。模仿刘禹锡的陋室铭为你的家描上一笔，真切地让我们大家来感受你居住在家中的感受。（此作业重在激发学生的学习兴趣，让学生的思维由课堂文本自然延伸到现实生活中，延伸到身边，让学生从内容到情感有一个自然转换。）附板书设计 陋室铭 清幽的环境：苔痕上阶绿，草色入帘青。 惟吾德馨 交往的高雅：谈笑有鸿儒，往来无白丁。 情趣的脱俗：可以调素琴，阅金经。 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（板书设计遵循精简明了，起到画龙点睛的提示作用，能让学生根据提示背诵课文）