玉山县紫湖小学人教版六年级（上）语文导学案课 题13 只有一个地球班 级六主备人复备人林海涛 陈丽等学习目标1.学会10个生字。2.默读课文，理解课文内容。3.明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。学习重点默读课文，理解课文内容。学习难点明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。课前预学案学习过程复备栏【预习导航】：1.准确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。2.默读课文，理解课文内容。【预习检测】：1、读熟课文，自学生字突出“赐”“慨”的读音，并组词，说说“恩赐”“慷慨“在文中的意思。强调“裹”字的字形。2.你了解到课文是从哪些方面说明只有一个地球的？课堂导学案【展示交流】1.为什么宇航员会觉得“地球太可爱了？为什么说“同时又太容易破碎了”？第一，每个人必须先静下心来读书。能够联系我们的生活实际和搜集到的资料去思考，看看作者是怎么样表达自己的感情的；第二，自学好了，有了感悟和体验了，再到小组里去和小伙伴们交流。（老师把写有“地球太可爱了” ，“地球太容易破碎了” ，“ 我们别无去处” 的几个小牌子分别放在几个专题研究小组的桌子上。）【拓展提升】汇报交流，合作探究，品味语言，积累语言：由“地球可爱”这个话题入手：（1）请大家一边读这个段，一边发挥你丰富的想像力，看看在你的脑海里能浮现出什么样的画面？（生自由表达）看看，和你想象的是一样的吗？（师相机出示课件：美丽的地球外形）。（2） 作者是使用了什么样的语言让地球的美跃然纸上的？我们再来读一读描写地球的这个段话，看看你觉得哪些词句写得特别美？（3）层层推动，理解“可爱”：进入“地球无私，慷慨地向人类提供矿产资源”这个话题。【达标检测】（1）、熟读课文，背诵课文第二自然段。（2）、书写生字词，并用“无私”“慷慨”写句子或写一段话。【盘点收获】“地球，你真是我们的母亲，我们感谢您！”“我们这个地球太可爱了！”“因为有了您的哺育，我们才能生活得这么幸福”让学生尽情表达自己对地球的热爱之情。课后拓学案继续搜集相关人类毁坏再生资源或不可再生资源的资料，以及人们保护地球的良好做法。教学反思玉山县紫湖小学人教版六年级（上）语文导学案课 题13 只有一个地球班 级六主备人黄代坤复备人林海涛 陈丽等学习目标1.懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。2.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。学习重点明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。学习难点通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。课前预学案学习过程复备栏课堂导学案【展示交流】抓住重点，体会“容易破碎”：（1）读书后，大家纷纷交流。预设：地球所拥有的自然资源是非常有限的，拿矿产资源来说，人类如果不加节制的开采，地球上的矿产资源必将越来越少。（2）请大家再好好地读一读第三自然段，一边读一边体会，作者在写这个段话的时候，会是什么样的心情呢？（气愤、不满、焦急、告诫）“不是而是甚至是”“但是，如果必将”（引导读的时候突出关联词的作用，体会到这个段话是在层层推动，条理清晰地说理。）（3）人们这样破坏不可再生的资源，使得地球容易破碎，那么对于可再生的资源呢？人们又是什么样的态度呢？（4）同学们，你看看，作者用词是多么严谨，多么精确啊。在我们的生活当中和搜集到的资料里有没有这样的例子呢？（同学们此时一定有很多话要说，纷纷地列举相关资料）（5）你们都很气愤，是不是？我们要对这些毁坏自然资源的人说理啊！再来读书，看看作者是使用什么样的语言，把他的这份着急、担忧、气愤的心情表达出来的，又是怎样有理有据地讲清道理的。【拓展提升】1、上牵下连，联系上文：3段和4段集中地讲了人类的破坏，讲了我们的地球是很容易破碎的。联系上下文，看还有没有哪些内容讲到了地球是非常容易破碎的呀？2、上牵下连，联系下文：既然地球那么容易破碎，地球上的资源又是那么有限，这个星球不行，我们就到别的星球上去生活吧！行吗？【达标检测】【盘点收获】只有一个地球，她是那么的可爱又是那样的易碎；只有一个地球，我们就必须精心地保护它！让我们再一次满怀深情地读课题，告诉人们要谨记啊！齐读只有一个地球！课后拓学案（任选一个）：1、科学考察活动：关于水污染、大气污染、森林破坏等自然资源遭到破坏的调查报告及治理建议。 2、配合世界地球日，到社区去作宣传，主题是只有一个地球，我们要精心保护地球！3、创作环境保护广告语，如“让天更蓝，树更绿，水更清。”教学反思玉山县紫湖小学人教版六年级（上）语文导学案课 题14 大瀑布的葬礼班 级六主备人黄代坤复备人林海涛 陈丽等学习目标1.有感情地朗读课文，了解课文内容。2.理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强环境保护意识。学习重点能有感情地朗读课文，感受大瀑布给人们带来的骄傲、惊叹和它的消亡带给人们的惋惜、无奈、震惊。学习难点大瀑布前后景象的对比给人们带来的启示。课前预学案学习过程复备栏【预习导航】：1. 有感情地朗读课文，了解课文内容。2. 注意观察周围环境的变化，想想我们该为此做些什么？【预习检测】：1. 通过预习，你知道了些什么？2. 我们该为周围环境做些什么？3.通过读书，你能猜测到菲格雷特总统在葬礼上会说些什么吗?课堂导学案【展示交流】（一）昔日的大瀑布1.菲格雷特总统在回忆大瀑布给巴西和其他国家人民带来骄傲和欢乐时，具体会说些什么呢？请同学们自己读读4.5自然段。2.过渡：昔日如此雄伟壮观得大瀑布，现在怎么样了呢？（二）如今的大瀑布现在的塞特凯达斯瀑布怎么样呢？谁能用一个词语概括一下。（逐渐枯竭）你得心情如何？【拓展提升】葬送的原因1.昔日雄伟壮观的瀑布现在却奄奄一息，这到底为什么？（出示昔日和现在的瀑布对比图，下面写上大大的红字：为什么？）2.默读课文第7段，找到葬送的原因。3.生汇报，师总结。此刻比读。齐读。【达标检测】1.此时此刻，同学们一定会有许多话想说，把自己当作菲格雷特总统借助这个演讲辞得格式，把自己想说的都倾诉进自己的演讲辞里。女士们、先生们、朋友们： 今天，我们怀着，为。昔日的塞特凯达斯瀑布，如今的塞特凯达斯瀑布。 应该清醒了，热爱大自然的人们！。2.你都知道哪些破坏环境的事？3. 听了这些消息，你想说些什么？你想呼吁什么？谁来说一句最精辟的话，最有诗意的话来做一则环境保护方面的公益广告语？【盘点收获】14 大瀑布的葬礼 昔日 雄伟壮观 如今 奄奄一息 保护生态环境 保护自己的家园教学反思玉山县紫湖小学人教版六年级（上）语文导学案课 题15这片土地是神圣的班 级六主备人黄代坤复备人林海涛 陈丽等学习目标1学写8个生字。2有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。3揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。4体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。学习重点体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系。学习难点懂得应该保护环境，爱护家园。课前预学案学习过程复备栏【预习导航】：1.正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。2有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。【预习检测】：1.听写词语。2有感情地朗读课文。填写（肥沃的、贫瘠的、松软）的土地。“神圣”是什么意思？课堂导学案【展示交流】在印第安人眼里，土地是神圣的。 看图片，入情境师：大家想看看这片神圣的土地吗？让我们穿过时空隧道，来到世纪年代，共同来欣赏这片土地的神圣与壮美吧！可是这片神圣的土地要被华盛顿白人买走了，如果你就是印第安人，此时此刻，你想对购买这片土地的白人嘱托些什么？请同学们快速浏览课文至自然段，找到这三条，试着用简练的语言概括出来。【拓展提升】1.第一个要求：要善待我们的河水？哪两个自然段是写“善待河水的？2.第二个要求：善待空气：3.第三个要求：善待动物：西雅图不仅提出了三个要求，还用饱含深情的语言来说明了为什么要这样做，现在你们就是西雅图，我就白人，你们发挥集体的力量，每人选择一部分进行朗读，先用心体会这段话的意思，可以把你的体会写在书上，然后再把你的体会融入到朗读中，用你的深情的朗读来说服我，打动我，好吗？。4.你们对我还有什么嘱托吗？【盘点收获】西雅图的演讲感动的白人，他们决定把这片土地命名为“西雅图”，居住在这片土地上的人们都牢记着西雅图的这句话：为了子孙后代，我们要献出全部的力量和情感来保护大地。这片土地是神圣的。课后拓学案同学们，让我们共同说出我们的心声：为了子孙后代，我们要献出全部的力量和情感来保护大地，因为我们深知：大地不属于人类，而人类是属于大地的。 希望同学们这么说，也能这么做，把我们威海的蓝天白云、碧海青山完完全全的交给我们的子孙后代。教学反思玉山县紫湖小学人教版六年级（上）语文导学案课 题16 青山不老班 级六主备人黄代坤复备人林海涛 陈丽等学习目标1.读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。2.有感情地朗读课文，了解课文内容。3.理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。学习重点理解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义。学习难点体会人物的思想情感。课前预学案学习过程复备栏【预习导航】：1.读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。2.了解我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的状况。【预习检测】：1.自由读课文，要求读正确、流利。2.默读课文，你从哪些词句中感受到老人确实年岁大了、老了？课堂导学案【展示交流】1、正是这样的一位古稀老人，在年迈之时却创造了一个奇迹，再读课文，找找老人创造了什么奇迹。2、体验绿洲所处环境的险恶。【拓展提升】领悟“青山不老”1、默读课文思考并讨论，一位平凡的山野老农，放弃与女儿欢聚、颐养天年的幸福，每日耕耘在荒山野岭中，是什么在支撑着他选择青山作为生命的归宿呢？2、集体交流。出示“作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。”老农怎样实现自己的价值？“另一种东西”是什么呢？只要老人的精神不老，这青山会老吗？（1）以“青山是不会老的”写