3.5 二力平衡一、教学任务分析本节内容涉及到最简单的受力分析和最基本的运动状态分析，它也是将来高中学习静力学的基础，因此它是初中物理的学习重点、核心内容之一。学习本节内容需要机械运动、物体运动状态的改变、力、力的作用效果等知识为基础，进一步学习物体处于平衡状态时的受力情况。通过所学知识，组织学生对运动按状态是否改变进行分类，引入物体的平衡状态；通过学生实验、演示实验，观察、讨论、交流、归纳得出二力平衡条件。利用二力平衡条件，通过“悬挂法测重心”，加深对二力平衡条件的理解，提高学生应用知识解决实际问题的能力。本节的教学要求学生主动参与，通过实验探究的过程，感受实验、归纳的科学方法，控制变量等分析和研究物理问题的方法。通过交流摩擦的利与弊及其在生活中的增大和减小摩擦力大小的方法，体会物理与生活的紧密联系，懂得任何事物都存在两面性。二、 教学目标1、知识与技能1) 知道物体的平衡状态；2) 掌握二力平衡的条件；2、过程与方法1) 经历探究二力平衡条件的过程，感受实验、归纳的科学方法；3、情感、态度与价值观1) 通过利用二力平衡条件解释实际问题的过程，感悟生活中处处有物理，激发用所学知识解释生活现象的兴趣；三、 教学重点和难点重点：二力平衡的条件；难点：二力平衡的应用。四、 教学资源演示实验器材：弹簧测力计、钩码、小车、细线、弹簧、硬纸板五、 教学内容第一课时教学环节教学内容学生活动设计意图引入观看视频：运动的物体提问引导：按运动状态将其分类哪些情况运动状态没有改变？引出课题二力平衡观察并回答“静止”“匀速直线运动”“变速直线”呈现概念介绍：平衡状态提问引导：平衡状态的物体是否有力的作用静止的物体建立静止在桌面上的物块的物体模型提问引导：这个物体受到几个力的作用，并画出该物块受到的力做匀速直线运动的物体建立的物体模型受力分析并画出力的示意图强调受力分析的步骤：确定研究对象受力分析（重力一定有、其他的力看四周）总结归纳：平衡力学生实验：探究二力平衡的条件指导学生完成实验设计（引导实验目的、实验器材的设计，需探究力的大小、方向、作用点，选取什么作为物块，提出“轻质”）巡视并督导学生完成探究实验，及时提供帮助以及指正错误（若两个力沿同一方向，纸片不再静止纸片静止时两个力大小相同，增加右边拉力的大小，纸片由静止变为运动改变力的作用点，纸片静止时两个力的方向在同一直线上）若从中间剪开纸片，纸片不再保持静止状态，这个现象了说明什么？强调这两个力必须作用在同一直线上初步总结：静止的物体二力平衡的条件演示实验：匀速直线运动物体二力平衡条件总结归纳：二力平衡的条件（匀速行驶在平直公路上的小车，可以看作水平方向和竖直方向的二力平衡）思考并画出两种情况的力的示意图讨论并完成实验设计分享设计内容完成探究实验及实验报告知道平衡状态平衡力复习巩固力的作图通过观察、讨论、交流、归纳得出二力平衡条件知道平衡力必须作用在同一物体上复杂事物其实是由多个简单事物组成的应用知识应用：解释生活中的平衡现象（三脚架、人字梯、东方明珠塔电视塔等）习题练习：判断这两个力是否为平衡力（首先判断这两个是否作用在同一物体上）能够利用二力平衡的知识解释生活中现象总结平衡状态二力平衡的条件六、 板书二力平衡1、 平衡状态：物体保持静止或匀速直线运动状态2、 平衡力：平衡状态下受到的几个力叫做平衡力平衡力的合力为零3、 二力平衡条件：作用在同一物体上的两个力，沿同一直线，大小相等，方向相反（根据力的合成可知，平衡力合力为零）概念巩固 习题强化1、 “二力平衡”在平直公路上线够匀速行驶的汽车，质量为1t，所受摩擦力是5000N，用力的示意图画出汽车所受的力2、 “平衡状态、”“二力平衡条件”stF1F2悬挂在弹簧测力计下重为G的物块，分别在力F1、F2的作用下的运动情况如图所示，则力F1、F2的大小关系（ ）A、 F1可能大于F2B、 F1一定大于F2C、 F1可能等于F2D、 F1一定等于F2