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吃西瓜教学目标:1结合解决问题的过程,探索同分母分数(分母小于10)加减法的计算方法。2会进行同分母分数(分母小于10)加减法运算,并解决一些简单的实际问题。3在探索的过程中,培养学生动手操作和学习数学的兴趣。教学重点:探索同分母分数加减法的运算规律。教材难点:探索用“1”减去一个分数的运算方法。教学过程:一互动游戏,回顾旧知。1听算。2对口游戏:猜猜我是谁?我是5个1/9,猜猜我是谁?我是4个1/4,猜猜我是谁?我是一个分数,是一块蛋糕平均分成7份中的4份,猜猜我是谁?我是一个分数,是一个星期里的三天,猜猜我是谁?二创设情境,学习新知。1创设情境。唐僧师徒四人去西天取经。这一天,天气特别热,师傅就派猪八戒找水喝,没想到猪八戒找到一个大西瓜,他可高兴了!猪八戒实在忍不住,就把西瓜平均切成八块,师徒四人每人两块。他很快吃掉自己的两块西瓜,可是他还馋得直流口水,就又吃了三块西瓜,他只顾自己吃,差点把师傅都忘了。(边演示课件边讲故事)2同学们根据条件提有关分数的数学问题。3学习同分母分数(分母小于10)的加法运算。(1)猪八戒第一次吃了这个西瓜的几分之几,第二次又吃了这个西瓜的几分之几?两次一共吃了这个西瓜的几分之几?同学们,你能算一算吗?师:2/83/8等于多少,你是怎么算的?(教师引导学生说出2个1/8加3个1/8等于5个1/8,就是5/8。)4学习同分母分数(分母小于10)的减法运算。师:猪八戒第二次比第一次多吃几分之几?怎么算呢?学生独立列式计算。回报算法(3个1/8加2个1/8等于1个1/8,就是1/8)5小结:同分母的分数相加减,分母不变,分子相加减。6师:猪八戒吃了这个西瓜的5/8后,还剩下几分之几?讨论: 15/8该怎么减?为什么?7强调同分母分数加减法的计算方法。三巩固练习,强化新知。1教材第72页“练一练”第1题。2教材第72页“练一练”第2题。(在题目的最后面加上“5/9 4/9”这题,引导学生说出最后的结果9/9,也就是1。)3皮皮过生日3/6,妈妈吃了生日蛋糕的2/6 (1)他们一共吃了这张饼的几分之几?(2)皮皮比妈妈多吃了生日蛋糕的几分之几?(3)还剩下几分之几?四小结师:通过本节课的学习,你有哪些收获,还有什么疑问?五课堂小测试。
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