吃西瓜教学目标：1结合解决问题的过程，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。2会进行同分母分数（分母小于10）加减法运算，并解决一些简单的实际问题。3在探索的过程中，培养学生动手操作和学习数学的兴趣。教学重点：探索同分母分数加减法的运算规律。教材难点：探索用“1”减去一个分数的运算方法。教学过程：一互动游戏，回顾旧知。1听算。2对口游戏：猜猜我是谁？我是5个1/9，猜猜我是谁？我是4个1/4，猜猜我是谁？我是一个分数，是一块蛋糕平均分成7份中的4份，猜猜我是谁？我是一个分数，是一个星期里的三天，猜猜我是谁？二创设情境，学习新知。1创设情境。唐僧师徒四人去西天取经。这一天，天气特别热，师傅就派猪八戒找水喝，没想到猪八戒找到一个大西瓜，他可高兴了！猪八戒实在忍不住，就把西瓜平均切成八块，师徒四人每人两块。他很快吃掉自己的两块西瓜，可是他还馋得直流口水，就又吃了三块西瓜，他只顾自己吃，差点把师傅都忘了。（边演示课件边讲故事）2同学们根据条件提有关分数的数学问题。3学习同分母分数（分母小于10）的加法运算。（1）猪八戒第一次吃了这个西瓜的几分之几，第二次又吃了这个西瓜的几分之几？两次一共吃了这个西瓜的几分之几？同学们，你能算一算吗？师：2/83/8等于多少，你是怎么算的？（教师引导学生说出2个1/8加3个1/8等于5个1/8，就是5/8。）4学习同分母分数（分母小于10）的减法运算。师：猪八戒第二次比第一次多吃几分之几?怎么算呢？学生独立列式计算。回报算法（3个1/8加2个1/8等于1个1/8，就是1/8）5小结：同分母的分数相加减，分母不变，分子相加减。6师：猪八戒吃了这个西瓜的5/8后，还剩下几分之几？讨论： 15/8该怎么减？为什么？7强调同分母分数加减法的计算方法。三巩固练习，强化新知。1教材第72页“练一练”第1题。2教材第72页“练一练”第2题。（在题目的最后面加上“5/9 4/9”这题，引导学生说出最后的结果9/9，也就是1。）3皮皮过生日3/6，妈妈吃了生日蛋糕的2/6 （1）他们一共吃了这张饼的几分之几？（2）皮皮比妈妈多吃了生日蛋糕的几分之几？（3）还剩下几分之几?四小结师：通过本节课的学习，你有哪些收获，还有什么疑问？五课堂小测试。