实验小学校本课程：爱在家乡欣赏各具美感的雕塑北京市石景山区实验小学设计人：刘世彬实验小学校本课程：爱在家乡欣赏各具美感的雕塑设计人：刘世彬一、指导思想与理论依据、编写教学内容的理论依据：对于校外课程资源的开发应根据美术课程目标、学生的兴趣需要，以及周边环境所能提供的便利资源入手进行考察与检索。校外课程资源的开发和利用是一个十分广阔的空间，也是专家反复强调应加以重视的方面。根据课程标准的精神，九年义务教育美术课程的学习是一种文化学习，学生通过美术学习可以参与文化的传承与交流。然而现行的任何一套全国性的美术教材都不可能涵盖全国各个不同地域的文化资源。补充鲜活的本土文化课程资源有利于学生主动参与传承和交流。因此，在美术课堂上引入本土文化课程资源，引导儿童了解本土文化对于传承本土文化血脉具有更现实而深远的意义。、教学内容的理论依据：在我们的美术课程标准中，有这样一段话：“培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的宽容和尊重”。一方面，我们要弘扬传统文化，另一方面，我们也要向学生介绍世界的优秀文化，二者不可偏废。本课在欣赏具象雕塑的基础上，引导学生欣赏抽象雕塑。每一个学生对艺术作品都有自己的体验，有体验就有探求。我们在教学中，给学生机会，让他们充分地体验，引发出他们对艺术作品发自内心的看法，并把他们的看法与其他同学的看法进行对比，给他们互相交流的机会，让他们在交流中不断地加深自己的体验。也只有这样，才能真正有了欣赏活动中的评述内容。、教学意图的理论依据：本课教学以学习雕塑欣赏方法为主线，发展学生今后可持续发展能力。传统的美术教育，以传授技能技巧为主，走的是专业教育之路。其实，美术教育的终级目的对全体同学来说，是为了人格的健全，素质的提高，走的是通才教育之路。通才教育要给学生建构起完善的审美心理结构。它主要是通过运用人类长期实践活所创造的美的产品和揭示出美的规律，去影响个体的感官和心理，增强审美感受力和创造力，形成平衡和谐调的心理结构，并间接地影响智力和品行的发展，最终实现完美人格的塑造。（赵洪恩美育与人格的塑造）因此，本课教学重点以培养学生雕塑欣赏能力，掌握观赏方法上。二、教学背景分析1、教学内容分析爱在家乡欣赏雕塑之美是实验小学校本美术教材中的一课内容。我校的校本美术教材是根据学校实际情况、学生特点、区域特点编写的实验性教材。我们以北京市二十一世纪小学美术教材第十一册装置艺术为基础，结合石景山区拥有国际雕塑园、石景山雕塑园、田义墓等优秀的教育资源编写此课，以补充城市雕塑，景观艺术等方面的知识及欣赏创作能力。引导学生了解石景山，激发其热爱之情。雕塑艺术博大精深，我们的课程目标是让孩子初步认识雕塑，了解欣赏雕塑的基本常识与方法，使学生对石景山区的雕塑景观产生探索的兴趣。因此在教学内容中，我们针对学生年龄特点，时代发展特点，分别以传统具象雕塑与现代抽象雕塑为教学内容，使之在学习欣赏.评述的同学认识到雕塑与社会文化的关系，培养孩子接纳多元文化的审美意识。在教材处理上，通过选择学生熟悉的绘画欣赏方法为切入点，明确雕塑与绘画的不同之处，以旧知识承带新问题，引导学习自主总结欣赏提纲，再由学生自己探究具象、抽象雕塑的不同之处，引发学生对美术文化的思考。2、学生情况分析小学五、六年级学生，经过了四至五年的美术学习，积累了一定美术基本知识与技能，特别是在绘画作品的欣赏评述上接受过多次训练，有一定基础。因此在以复习绘画欣赏要素的同时启发学生学习雕塑欣赏的新知识，过渡自然，学生易接受。教学中，教师提出：现在很多人不知如何欣赏抽象雕塑作品。这一问题来源于现实生活中，许多学生也存在这一疑问，而适时地解答这一问题，提高了学生参与的热情，使教学与生活联系更加紧密，学生可以学以致用。3、教师特点分析授课教师具有十七年教龄，对美术欣赏教学较有经验，特别是本课为校本课程，教师对教材编写内容、教学目标比较清楚，能切入主题，循序渐进的解决教学重难点。在教学中教师在引导学生的学习活动上下功夫，自己讲的不太多。为学生设计的学习活动能引起学生的兴趣，使学生积极参与，全身地心投入，课堂上始终保持着一种向上的活力。也许教室里听不到音乐，听不见掌声，没有游戏，没有表演。整节课朴实无华，不去追求课堂教学中的“花架子”，没有轰动的效应，但追求的却是扎扎实实、实效性强的课堂教学。三、教学目标设置及达成途径1、教学目标：知识目标：通过教师引导，初步掌握圆雕的基本欣赏方法。能力目标：能用本课学习的欣赏方法，评述一件现代抽象雕塑，并初步认识抽象雕塑的艺术特色。情感目标：培养、激发学生对多元文化的接纳及对家乡文化资源的自豪感。2、教学重点难点：教学重点：（1）初步掌握对雕塑作品欣赏.评述的基本方法。 （2）了解家乡文化资源。教学难点：对抽象雕塑作品的欣赏与理解。3、学习方式：自主探索式，协作交流式4、教学方法：讲授与引发问题结合，协作交流式5、教学媒体：课件，各组讨论图片、提纲四、教学过程：（一）介绍石景山“国际雕塑园”的基本情况。（ppt）（.分钟）北京国际雕塑公园，位于北京市长安街西延长线石景山东部，总规划面积162公顷，是一个国家级的雕塑文化艺术园区。现已成为北京市最大的雕塑主题公园，更是“人文奥运”理念中一幅鲜活生动的图画。北京国际雕塑公园2002年9月正式开放，当年便跻身北京十大精品公园之一，作为石景山人，我们拥有这样一处文化景观，是件自豪的事情，然而，如何欣赏介绍雕塑作品呢？今天我们就来研究这一问题。（二）介绍雕塑基本分类（ppt）（分钟）作品均为石景山国际雕塑园内作品 浮雕花被压缩在平面上的一种雕塑。透雕风筝又叫镂空刻，是没有底板的单面或双面的浮雕。 圆雕春之舞独立在空间中，立于地面或悬于空间中，可从各个角度观赏（三）怎样欣赏一件圆雕作品（分钟）（知识方法讲授）对于较为陌生的雕塑欣赏，我们是否可以从过去习得的欣赏知识得到启发？（）教师代学生回忆学过的绘画欣赏方法。（ppt）绘画作品欣赏提纲欣赏内容：内容、主题（画中表现了什么）画面造型、色彩、构图、表现方法（画是怎样表现的）作品带给观者的感受与思考（观看后我的感受）欣赏方法：整体局部（细节）整体相关资料：画家生平，作品创作的时代背景（）根据绘画作品欣赏方法，我们一同尝试着总结雕塑作品的欣赏方法。板书圆雕作品欣赏方法欣赏内容：内容、主题（雕塑表现了什么）雕塑的形体（形态与体积）、空间（本身、环境）材质（材料与质地）与加工方式及技术（怎样表现主题）作品带给观者的感受与思考（观看后我的感受）欣赏方法：整体局部（细节）整体 不同的观察角度（如果本环节学生答不上来，就是用以下方法）相关资料：艺术家生平，作品创作的时代背景 全班分为四大组，每组分得一张雕塑作品力量的图片，请同学用一句话来描述这个雕塑人物的情感状态。（分钟）（由于四张图片视角不同，学生描述不尽相同）学生反馈：愤怒、劳动疲劳、休息 教师小结：（展示四张图ppt）同一件作品，各组却有了不同的答案，除了个人的感受，还有一个重要因素，即：观赏角度的变化（观赏位置，观赏时间，作者观赏时的心情）。因此，我们说，欣赏圆雕作品的方法还有多角度一条。（四）利用我们总结出的欣赏方法来欣赏一件作品。（分钟）（知识运用）北京舞ppt学生在老师带领下，分为六组每组研究回答一方面问题根据欣赏提纲进行欣赏评述。学生反馈：欣赏内容：雕塑的内容、主题：三个北京女孩踩在高跷上扭秧歌雕塑的形体（形态与体积）造型写实生动有动感，表现了瞬间的美。雕塑的空间（本身、环境）每个人形成的线条互相交错，三个人物位置相互错落。高出周围环境，显眼突出。雕塑的材质（材料与质地）青铜雕塑，表面光滑外形圆滑流畅。雕塑加工方式及技术筑铜法，制作精细，外观优美作品带给观者的感受与思考欣欣向荣，具有民间传统的北京欣赏方法：整体局部（细节）整体 不同的观察角度相关资料：艺术家生平，作品创作的时代背景：北京的雕塑家，现代作品（五）雕塑与绘画艺术走过了相似的历程（知识夯实）（分钟）从写实少女概括对歌抽象两姐妹当今各种艺术表现形式并存，写实风格作品容易被大多数人接受，而抽象作品很多人不会欣赏，但它又有着顽强的生命力。这又是为什么呢？接下来，我们还是用这种方法，欣赏一件抽象雕塑作品。融合ppt学生小组按提纲欣赏，并填写表格（分钟）作品题目创作时代材质与色彩作品带给我们的感受与思考融合现代石材、灰色形体（形态、体积）空间（本身、环境）工艺（方式、技术）教师提示环境（放置在校园，社区、大森林、联合国总部）学生反馈：（分钟）发表各组对比作品的理解。（主要反馈对作品的感受）教师总结：一样的作品，由于观赏者的知识、文化差异、心理状态不同，得出了对作品不同的理解。这些丰富的思想，使一件件作品有了更宽广的艺术空间。从而能够激发人们更多的想象力，更深刻的思考，这就是抽象作品的魅力。拓展（分钟）怎样读懂抽象雕塑作品？读出在视觉形象后面艺术家的精神追求在我们身边还有不少人不能接受这些抽象作品，那么怎样欣赏抽象艺术作品呢？请每组同学们总结成一句话，写在展板上送给这些朋友。（六）情感激发：（.分钟）雕塑是一个丰富的艺术宝库，它是一个时代、一个国家政治、经济、文化的写照。我们石景山区是一个拥有大量优秀雕塑作品的地区，（ppt田义墓、石景山雕塑公园、八大处摩崖石刻）。而学会欣赏，介绍雕塑作品，则是我们展示石景山人文化艺术风采的重要技能。希望同学们用今天学习的知识去欣赏更多的雕塑作品，记下石景山的辉煌与自豪。（七）下课（八）板书设计爱在家乡各具美感的雕塑圆雕作品欣赏方法欣赏内容：内容、主题（雕塑表现了什么）雕塑的形体、空间、材质与加工方式（怎样表现主题）作品带给观者的感受与思考（观看后我的感受）欣赏方法：整体局部（细节）整体 不同的观察角度相关资料：艺术家生平，作品创作的时代背景五、教学效果评价： 评价标准评价内容具体标准自评知识雕塑概念知道雕塑的三大种类审美方法基本了解欣赏雕塑的基本方法造型认识初步了解现代抽象雕塑的发展进程能力辨别雕塑能分辨圆雕、浮雕、透雕评述雕塑会依据欣赏提纲评述一件圆雕美感表达能将自己的观念简单总结表述态度热爱家乡对家乡文化资源初步了解接纳多元对不同艺术形式的包容态度小组合作能与学习小组成员互敬互学教学流程图：教学环节