2023年看瓜教案看瓜教案1教学目标：学问目标学习本课的生字、新词。技能目标正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。情感目标理解课文内容，感受农村淳朴热忱的民风，体会爷爷的优秀品质。教学重点：充分朗读感受农村淳朴热忱的民风。体会爷爷的优秀品质。教学难点：有感情朗读课文，复述课文。一、谈话导入同学们，你们爱吃水果吗？在夏天里我们常吃的一种水果是西瓜。（画出西瓜）今日，我们和一个小挚友要去瓜地执行任务看瓜。（板书课题）齐读课题。谁能告知老师看瓜的“看”是什么意思？这个字还有另外一种读音，读什么？二、初读课文，提出要求。生读课文，要求读准字音，读通语句。三、教学生字。刚才，同学们在读课文时是不是发觉有很多生疏的面孔？哦，原来还有生字挚友没相识呢？我们抓紧相识它们吧！课件出示：看瓤暑假催巡朦胧中调嚷偷嘛卖1、指名读，开火车读。2、请小老师教学生字。3、区分形近字。瓤嚷买卖4、出示词语，结合课文理解。暑假朦胧巡察。读词语，并在文中找出相关语句，学生自学词语意思。5、找学生板书生字“渴、摘”。沟通要留意的.笔画。四、再读课文，指导朗读。1、同学们一会儿相识这么多生字真不起。现在，让我们来看看，谁的课文读得好。指名分段读，其余学生边听边标段落序号。2、生评价读书效果。五、自由读文，理清思路。1、生自由读课文。2、读完课文，你弄明白一些问题了吗？下面我们一起来思索。（1）我问什么去看瓜？你从书中什么地方读出来的？找出来读一读。课件出示此句。创设情境帮助指学生理解“自告奋勇”。理解了词语，指导学生朗读爷孙对话。（2）我接受了任务，紧接着发生了什么事？生回答问题。我为什么说自己中计了？结合书中语句来回答。中计后，我的心情怎样？谁能读出这种语气？（3）我看到他们这样做很生气，那爷爷是什么看法呢？他是怎么认为的？自读下面的内容，找出关键语句读一读。课件出示整段话。学生用自己的语言说一说。（4）我明白了爷爷的话吗？你从哪儿看出来的？（5）那我为什么还要看瓜呢？六、拓展延长。听了爷爷的话，我是怎么做的？指名读最终一句。假如其次天四喜、水生又来了，我会怎么做呢？大家想象一下。看瓜教案2教学目标：1.学问目标：学习本课的生字、新词。2.技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3.情感目标：理解课文内容，感受农村淳朴热忱的民风，体会爷爷的优秀品质。教学重、难点：1.充分朗读感受农村淳朴热忱的民风。体会爷爷的优秀品质。2.有感情朗读课文，复述课文。教学支配：二课时教学方法：任务导引教学法第一课时预习提示：1.标出课文自然段序号。2.独立学习文中的一类字，并组词，认读二类字。3.熟读课文，理解课文讲了一件什么事。教学过程：教学目标：1.读通课文、学习本课的生字新词。2.正确、流畅地朗读课文。3.整体感知课文，学习课文1、3自然段。教学重难点：1.感知课文写的一件什么事。2.学习课文1、2自然段。一、干脆导入课题1.小挚友们，你们吃过西瓜，但你们知道农村的孩子是怎样看瓜的呢?今日老师带领大家却看瓜。2.板书，师生共同写课题 看瓜3.看了题目，质疑。4.引出课文内容，激发学生从文中找寻答案。二、检查学生预习状况1.分段指名读课文，集体评议，正音。2.出示课文生字，开火车读，分小组读。3.说说这些生字的读音。三、初读课文，整体感知1.放录音，学生倾听并完成任务想一想，课文讲了一件什么事?先个人思索，再小组探讨。2.反馈检查。抽生说说课文讲了一件什么事，(多让几个学生发表看法)四、学习课文1-3自然段。1.仔细默读课文1-3自然段。2.小组沟通：你读懂了什么?是从哪些地方读懂的?还有哪些地方读不懂的。3.全班沟通：4.检查沟通：引导体会：故事发生的背景、时间、地点、人物、事务?村里小孩是怎么调虎离山的呢?我是怎么发觉村里小孩的计策的呢?5.结合体会，指导学生有感情朗读相应的课文内容。四、指导重点字竖字和分析字形。摘 算 钱五、课时总结，激励自学六、检测题：1、看拼音、写词语：zhi gun sh ji rn w j sun ku k( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、认读下面生字催 巡 瓤其次课时教学过程：预习提示：1.读课文，体会爷爷的优秀品质。2.试着复述课文教学目标：1.理解课文、感受农村淳朴热忱的民风，体会爷爷优秀品质。2.有感情朗读课文，复述课文。教学重难点：1.理解课文、感受农村淳朴热忱的民风，体会爷爷优秀品质。2.有感情朗读课文，复述课文。一、复习、导入新课1.教示出示生字词语卡片，指名认读。2.巩固上节课的学习学问：上节课我们学习这几段内容是什么?3.自由朗读1-3自然段二、接着学习，体会爷爷的优秀品质。1.老师导言：我看瓜时丢了两个西瓜，爷爷问清晰发生的事，对我说了些什么呢?我的看法又有什么转变?2.学生轻声读课文4、5自然段，思索上面两个问题。3.提问沟通。4.指导学生有感情朗读4、5自然段。5.小结：爷爷告知我，原来种瓜不权是为了卖钱，也是为了便利他人。三、总结全文，体会爷爷的优秀品质。1.有感情的朗读课文。2.老师引言，学完课文，你知道些什么?明白了什么?3.学生自由发言，感受爷爷优秀品质。(勤劳、种瓜技术高、热忱)四、复述课文1.先回顾课文讲了一件什么事?2.再抽生复述课文。3.有感情地朗读全文。五、检测题：1.复述课文，给别人听 看 瓜板书：种瓜不仅是为了卖钱，也是为了便利别人。看瓜教案3教学目的：1、集中检测与分散随文识字相结合的方法来相识本课生字，让学生运用“认想写用”的方法独立识字。辨别形近字“瓤”与“嚷”；联系上下文理解词语意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、在朗读中体会爷爷的和善、宽容的美妙心灵，从中受到感染和熏陶。感受农村淳朴热忱的民风。教学重难点：1、学习多种识字方法，联系上下文理解词语意思。2、有感情地朗读课文，体会人物的品质。教学打算：课件，西瓜图片。教学过程：课前活动：师在黑板上画一圆：瞧，这是什么？我可不是一般的圆，我是奇妙的魔法圈。我会变，我飞到天上，变成了什么？（太阳、月亮、气球、飞碟）想得妙，想得巧，老师也没有想到钻到水里，我变成了什么？（救生圈、鱼泡泡、水母、海龟）咱们峨眉三小的孩子们的想象真丰富，爱因斯坦说过：想象力比学问更重要，只要想象有据，就是正确的。信任咱们二九班肯定会出现许多爱因斯坦。一、想象引题瞧，奇妙的魔法圈跳到瓜地里变成了什么？变成了一个大西瓜。（师贴西瓜图）这又大又圆的西瓜，味道肯定不错，吸引了很多小客人（放蟋蟀、青蛙的叫声、动物咬西瓜的声音）听，谁来了？它们来干嘛？它们也想吃西瓜，这可不行，我们得去守着，一起去看瓜。1、生齐读课题，师正音。手指“看”，这是一个多音字，在这儿它应读作“kn”，师板书音节，生再读课题。读准了。2、“看”什么意思？（守护）如学生答不上，则问：看过家吗？看家什么意思？（守护着家），是啊，那看瓜的意思是守护着瓜，带着你的理解，再读课题。二、初读了解师过渡语：怎么看瓜？（师做怀疑的样子）让我们走进这片碧绿的瓜地，一起去感受看瓜的情景！1、生自由读请孩子们自由小声地读课文，听清晰要求：读准字音，读通句子。遇到不相识的字，用自己熟识的方法相识它们。小声读自己的。2、检测字词师过渡语：孩子们读得好仔细，瞧，西瓜熟了，咱们一起去摘瓜。（出示课件“摘瓜嬉戏”）认：（摘瓜读词）西瓜里都藏着词，会“认”的孩子就可以把西瓜抱回家。（暑假读得洪亮，读出热辣辣的感觉朦胧读出温柔来，朦朦胧胧的感觉偷瓜、巡察、好嘛老师问好吗，学生答好嘛，老师听出嘛在这儿是轻声。催着留意读准字音，读出急迫的感觉。）认字吃瓜：摘瓜累了吧，老师请大家吃西瓜解解渴吧！（课件演示一个大西瓜分成几瓣的动态过程）点击其中一瓣，西瓜跑出来，上面带着生字，男女生赛读，看谁的反应快，谁先读诞生字，西瓜就送你吃。（卖、任、务、计、渴、算、摘）想：孩子们会认了，这些字你会写吗？细致看，你觉得哪个字最难写？咱们二九班的孩子真能干，都不怕写字，这个选择的权力就交给你了。学生选项简洁的说：孩子你真能干，你知道笔画越少的字越难写。学生选项繁杂的写：孩子你真厉害，我看出来了你对写字特别有探讨，这个字可难写了。（依据学生回答点击课件出示田字格中相应的生字）请生视察：仔细看，细致想，（课件出示“想”）写这个字该留意些什么？生回答视察很仔细，想得很细致。（请生视察田字格的生字，说说哪个字最难写。师依据学生回答选择一个生字教写。）孩子，你真会视察，看老师怎么写。师在田字格里范写生字，学生在本子上临写。想。写：咱们来写一写，师带学生在黑板上书空范写。用：你能用它来说一句话吗？指导用所写生字说话。孩子你说的真完整啊。孩子你不仅知道了这个词语的意思，还能还能精确的运用，老师佩服你。师总结：现在咱们已经会用认想写用的方法识字了，它是一种特别好的识字方法，可以指导我们独立识字，以后可要多用这种方法哟！3、读了课文，你知道文中有哪些人物？师板书（我、爷爷、四喜、水生）他们之间发生了什么事？三、精读理解1、学习其次自然段：爷爷到镇上去卖瓜，看瓜的任务交给谁？大家都主动争取地去，文中有个词语叫自告奋勇。（出示词卡，生齐读）读出自告奋勇的语气：（点击课件出示句子）A孩子，我觉得你还不够主动主动，看瓜的任务还不能交给你。看瓜的任务交给谁呀？B再请生读。自信十足！英勇的孩子！好！有自信！（其次个学生如读得好，则说：你肯定是你们班的朗读明星。师说：听了你们读，老师也想看瓜了，听老师读。师范读句子。）C你们能像老师这样读吗？一二组读，三四组读；比老师读得还好，大家一起读。乖孙子，你们真能干！好哇，现在看瓜的任务就交给你了，我可以放心地卖瓜去了。2、第三自然段：（舒缓音乐）漂亮的夏夜，朦胧的月光下，是一片碧绿的瓜地，我坐在瓜地边看着地里一个个又大又圆的西瓜，心里乐滋滋的。今日爷爷肯定卖了不少钱吧，我得好好看着这些瓜啊。这时，河边一阵阵欢乐声传来，发生了什么事？默读第三自然段，边读边想。A、请生回答：发生了什么事？会读书！会思索！B、理解调虎离山计师当我发觉两个大西瓜不见了时，才明白噢，我中了他们的“调虎离