广玉兰教学设计资料 教学目标:1、学会课文中生字，理解由生字组成的词语。 2、能找出表达课文中心的句子,弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。3、凭借具体的语言材料，体会作者为什么爱上了广玉兰,培养学生的审美情趣。4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段。 教学重难点： 引导学生读通读懂写花的各种形态的语句,进而体会这些语句表达了作者怎样的思想感情。教学时间:三课时 第一课时 一、揭题导入 1、春暖花开,各种花都竞相开放。今天，我们再认识一种花mdash;mash；广玉兰。 2、板书课题。 3、哪些同学知道广玉兰,能给大家做个介绍吗？ 二、初读课文1、自读课文,要求读准字音,读顺课文。 、检查自读情况。（1）出示字词。 渗透概括花蕊婴儿惹人喜爱孕育 铁锈色呈现旺盛内涵椭圆形凋落指读，开火车读，齐读。（2)分小节朗读课文。(3）齐读课文。 3、理清脉络。自读,思考。 作者是从哪几方面来写广玉兰的？课文可分为几段？ 交流。 4、指名分段读课文。 三、精读训练 1、学习第一段。（1）轻声读第一段。(2)思考:是什么吸引了作者去欣赏广玉兰的? （3)指导朗读。 自由读,齐读。 四、指导书写。 学生在书本描红。 五、布置作业 第二课时 一、导入作者陈荒煤在丛林中散步,被一种淡淡的幽香吸引，从而认识了广玉兰，并细致地观赏，本课，带着一种别样的情怀,跟作者一起去观赏广玉兰,好吗? 二、第二节 1、五六月份是广玉兰花盛开的季节。（板书：花)2、找两个词概括花的特点。交流。（板书：洁净高雅) 3、从哪些语句看出来?交流： 我无法用而有弹性。这句话写得怎样?为什么?4、指导读。 5、盛开的广玉兰的确美,无论是花瓣的色彩还是质感，都是那么洁净、高雅，难怪作者感叹道：总之（齐读末句）三、第三节 1、自由读一读第三自然段,说说作者又重点向我们介绍了什么?（板书：形态)2、仔细读读，找出各种形态的句子，同桌讨论。 3、交流。分读各种形态的句子,并联系图片理解。 4、选择一两种你喜欢的形态,把它读好读出感情。5、指名读。分角色读。齐读。 6、既然在同一棵树上能看到花开的各种形态，因此作者说:远远看上去,大家族。 7、齐读这一自然段。 四、第四、五节、广玉兰的花美，叶子也别有一番情趣。(板书:叶) 、指名读。 3、指导朗读。 五、第六节： 1、说说自己的感受。 2、广玉兰的确美,花香美，花瓣美,形态美,叶片美，美得脱俗,充满了无比旺盛的生命力。3、齐读第六自然段。 六、作业 背诵第三自然段第三课时 一、复习 1、默写词语。 、朗读课文。 3、背诵课文第3自然段。二、作业指导 、课文第3自然写花的样子,是怎样写的？2、仔细观察你喜欢的一种花，先抓住特点说说花的样子，再写下来。 3、练笔。1