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鲸_五年级_年级 语文 科目 检查签字: 课 题鲸第一课时预授课时间所属单元第三组:学习说明性文章页码P40P43教 学目 标1、 认识本课3个生字,会写10个生字。正确读写“目前、上颚、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。2、 正确流利有感情的朗读课文。3、 初步感知课文内容,学习第一自然段,学习列数字、作比较的表达方法,并试着运用。教 学重难点认识列数字、举例子、作比较等说明的方法。感受作者说明的通俗、生动、准确,体会文章中用多种方法说明事物特点的表达方法。教 学准 备学生预习课文,师做ppt课件教 学 流 程设计意图一、创设情境,激趣导入1、在美丽的蓝色海洋中,蕴藏着极为丰富的宝藏,生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物,它形态庞大,比大象还要大许多呢!大家知道这是一种什么动物吗?(板书:鲸)2、通过课前搜集资料,你们对鲸有哪些了解?和同桌交流。3、看来同学们已经了解了鲸的许多知识。老师也搜集了一些鲸的图片,我们一起来看看。5、既然同学们对鲸这么感兴趣,下面我们就一起走进这篇课文。相信通过学习,你对鲸一定会有更深的了解。二、自由读文 整体感知1、检查预习情况。(1)认读词语。注意“滤”的读音,“肺“字的写法,注意右半部分不要写成“市”。(2)学习“腭”:学生伸出舌头,顶住上腭(上腭:指口腔的上壁,通称为上牙堂)2、快速默读课文,边读边想,课文给我们介绍了鲸的那些知识?勾画出关键词句。3、汇报交流,课文都介绍了鲸的那些知识。师相机板书。4、结合板书,概括文章的主要内容,指导学生用最简练的语言来概括。三、精读课文,体会写法1、自由读第l自然段,你从哪儿看出鲸很大,画出有关语句,然后读一读。2、指名汇报,大家补充,读出体会。“人们见过象,都说象是很大的动物,其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。”(1)作者把鲸跟大象比,为什么不跟猫、狗比?(因为大象很大)大象够大了,但鲸比大象还要大得多。 (板书:作比较) 作比较是一种特别有效的说明方法。()学生用作比较的说明方法说句子。“目前,已知最大的鲸有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。我国捕获过一头四万公斤重的鲸,有十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”(1)出这句话中的数量词。(2)你们知道是什么说明方法吗?( 板书:列数字 )在这么多的数字词中,只有“十几头大肥猪”中的“十几头”用得太模糊,太不准确了,若换成“十三头”或“十九头”,不是更准确吗?(因为鲸的舌头有大有小,猪的重量也无法确定。模糊的数字也是为了准确的表达。)(3)指导朗读。注意语气、语调来强调数字。“它要是张开嘴,人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上腭;四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞。 ” (1)它要是张开嘴,里面可大了,我们的教室就是鲸的口腔,现在同学们试试能不能摸到它的上腭?(不行)(2)人怎么能跑到鲸的嘴里看书呢?这里不是真实的情况,而是作者的(假设)哪个词可以看出来?(要是)所以作者在这里用了-假设的说明方法。(板书:作假设)假设虽然不是常用的说明方法,但用在这里却给人想象,富有情趣。 4、学生小结:介绍鲸的大,用了哪些说明方法呢?作者运用了列数字、作比较和举例子的方法把鲸的大描写得非常具体,让读者很清楚,所以,我们向别人介绍事物时也要学会运用这些说明方法。四、课堂训练。1、判断下面的句子属于哪一种说明方法。(1)同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。 (2)地球在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟。(3)地球表面的面积是5.1亿平方公里,而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。() 2、恰当运用本节课学到的说明方法,把下列句子意思表达得更具体。(1)这个院子真大啊,_。 (2)永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是赵州桥_, 足见它的坚固。 3、完成小练习册13题。板书设计:9、鲸 形体特点-大、重、长 作比较 列数字 举例子 进化过程 种类 生活习性教后反思:
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