读赏识教育后感读此书，最先让我明白的一点是，周宏老师认为，方法不是最主要的，而态度注定一切，如果永远对孩子保有希望，那么他一定会成为一个好孩子。教师教育孩子，也应该努力找的他们的闪光点，“忽视”缺点。而这里的忽视，并不是真正意义的忽视，而是希望教师夸大赞赏优点和长处，让孩子自己觉得自己是个好孩子，再用他内在的“好孩子”的驱动力来改掉缺点，其实，忽视恰恰正是重视。有时，你感觉你班上的孩子真的很差劲，甚至无论如何也无法找到闪光点，就像周老师的女儿周婷婷，三岁了还不会说一句话。让人十分气馁。试想，如果周老师当时一味的打骂，指责，嘲笑，从此不再教她说话，那么还会有今天的留美博士生吗？所以，虽然你认定这个孩子优点很少，你也不应该放弃去寻找，不能只是一味地去批评他的缺点，指责他的错误，如果真是这样，总有一天，他仅有的优点也会慢慢变成缺点，最终变成一个真正的坏孩子。周老师的这种教育思路哪里来呢？其实是从最简单地教孩子学说话，学走路开始的。他认为每一个人对他的方言都说的那么好，肯定是有原因的。其实，奥妙就在父母和教师在教孩子说第一句话时，从来不会因为孩子久久不开口，而打骂，指责，而是耐心地，一遍一遍的重复教，等到孩子开口说第一句话时，父母又会毫不吝啬地翘起他的大拇指，即使孩子说的很不好，父母还是会又亲又抱。这样的赞赏，这样的爱的教育方式，力量是无穷无尽的，这就是每个孩子说方言十分溜的原因。是啊，扪心自问，如果今天领导夸我一句工作认真负责，我今天一定劲头十足，到晚上也不会累，我们尚且如此，更何况是孩子呢。所以让我们为每个孩子翘起大拇指，而少用食指去指责他们。对每个孩子都努力去找他们的闪光点，把他们所犯的错误都当作教育的最佳契机，而且要把它看作是未来成功的花苞，用这种“花苞心态”去对待孩子的每一次错误。没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。没有教不好的孩子，只有不会教的父母和老师。农民希望庄稼快快成长的心情和父母老师希望孩子早日成才的心情是一样的，可做法往往不同。农民日夜思考的是孩子需要什么？怎样满足庄稼的需要？而大多数父母和老师却只会一味的指责，很少想过孩子真正需要什么。因为这样，多少孩子的心灵饱受创伤，只能在分数线上苦苦挣扎。而赏识教育就是要发掘孩子的天赋，关注孩子的优点和长处充分肯定，不断强化。逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒。赏识教育是一种让孩子热爱生命，热爱时代，热爱大自然的教育。说说容易做做难，希望每一位老师，父母，在面对孩子的错误，屡教不改的缺点时，都先冷静下来，把它们看作是未来优点和希望的“花苞”，相信他们，总有一天，你种下的“花苞”会是满山最绚丽的那一朵。让我们学会赏识，学会赞美，成为孩子走向成功的呐喊助威者。愿所有的孩子在赏识中快乐成长，愿所有的生命在赏识的过程中走向和谐！ 二一二年六月二十八日