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家庭教育中怎样养成幼儿良好的品德行为习r rrt惯德”是立身之本,在未来社会里,孩子不仅仅需要与众不同的智力水平、一技之长, 更需要有良好的个性品质和社会公德。一位资深的儿童教育家说过:“优秀的品格,只有从孩子还在摇篮之中时开始陶冶,才 有希望,在孩子心灵中播下道德的种子,越早越好。”利用孩子在幼儿时期善于模仿,可塑 性强的特点,培养孩子良好的品德行为习惯,是每个家长应该承担的责任。那么,家庭教育 中怎样养成幼儿良好的品德行为习惯呢?首先,家长应该摒弃孩子教育只是学校的事的思想,家园携手,培养幼儿良好的品德生 活习惯。幼儿园德育教育渗透在幼儿园一日生活的各个环节,教师引导孩子们爱清洁,讲卫 生,注意保持个人和生活场所的整洁和卫生,不乱扔垃圾。不光如此,看到活动室或园内的 废纸杂物还会主动捡起放进垃圾桶里。教师还引导孩子们自己的事情自己做,他们非常乐意 当老师的小助手,帮助同伴。老师的手里的东西掉下来了,孩子们抢着去捡,收拾玩具时, 孩子们争先恐后地忙着;某某同伴需要帮助了,老师示意一下,孩子们会争着去帮助。孩子 们知道不是自己的东西不要拿,东西要摆放整齐,吃饭前要洗手,做错事了要道歉通过 在幼儿园的生活学习,应该说绝大多数的孩子都养成了良好的品德行为习惯。可是在长期的与家长的接触中,家长们的反应是现在的孩子太难养了,吃饭慢,玩玩具 乐意,收玩具却慢吞吞,霸道,依赖性强,不听话等等。孩子为什么在幼儿园和家里的表现 反差这么大,原因可能是多方面的,但我认为很大程度上与家长的教育理念有关。家长们认 为孩子们上了幼儿园,教育孩子就是学校的事,就是老师的事了,或者说对子女的教育不能 与学校德育工作协调一致,对子女百依百顺,娇生惯养、溺爱,影响了幼儿良好品德行为习 惯的养成。结果,很多时候家长说话孩子不听,家长只能拿老师来吓孩子,说如果再怎么怎 么,我就告诉你们老师,看你还敢不敢。本来家长就该承担的家庭教育责任却又再次推给了 老师。其实家庭是孩子生活的第一环境,家长是孩子的第一任老师,家庭对孩子潜移默化的 影响,家长对孩子品德行为习惯的培养是学校教育无法替代的。二、身教重于言教,建立良好的家教“行为场”。 俗话说得好:“喊破嗓子,不如做 出样子”。孩子的特点是可塑性大、模仿性强,而他们的学习最初多半是从模仿父母开始 的。所谓“有其父必有其子,有其母必有其女”、“将门出虎子”、“穷人的孩子早当家” 说的都是“行为场”的作用。我国著名作家老舍,平生一直坚持自己收拾屋子、擦拭桌椅。 他的衣服不求考究,只求整洁;他的衣服永远整整齐齐,一丝不苟,这些都直接得益于他的 母亲。正如他自己所说:“从私塾到小学,到中学,我经历过起码有百位教师吧,其中有给 我很大影响的,也有毫无影响的,但是我的真正的教师,把性格传给我的,是我的母亲。母 亲并不识字,她给我的是生命的教育。”可见,父母给其子女的影响是多么的深远。因此, 父母在有意识地对孩子进行品德行为习惯培养同时,要以身作则,通过自己的言行对孩子起 示范作用。 “不以善小而不为,不以恶小而为之”,各方面严格要求自己,凡是要求孩子 做到的,家长本人首先做到;凡是要求孩子不能做到的,自己坚决不做。三、家长应积极转变“重智轻德”传统的教育思想,树立正确的育儿观念。当今社 会,受高考指挥棒的影响,很多家长一切向“分”看齐,为了孩子学习几乎可以放弃一切。 可是尽管家长们为孩子的学习、成长牵肠挂肚、操碎了心,结果很多时候都事与违愿,甚至 出现追悔莫及的偏差与失误,孩子成不了材不说,连做人也不会了。近年来,随着早期(06岁)教育的发展,社会上涌现了“素质教育热”。不少望子成龙、望女成凤的家 长,在“不能让孩子输在起跑线上”这一观念的促使下,纷纷为自己的孩子报名学习绘画、 电子琴、珠心算、故事等“素质教育特长班”。更有家长认为幼儿园教东西越多越好,什么 认字写字,学数学,学拼音等等。孩子会数数了,会认字了,家长看到了,很高兴。家长“望子成龙”心切,拔苗助长,过分溺爱子女,把孩子逼上了“家庭小皇帝”的“宝座”, 家长只想着孩子要学习好,将来考上好大学有出路,却忽略了幼儿良好品德行为习惯养成的 关键期是幼儿期,以及家庭教育对幼儿良好品德行为习惯的养成有着不可忽视的作用!四、在日常生活中,家长利用身边的事例进行品德行为习惯的养成。家长可以从点滴 做起,说文明话,做文明事,如不随地吐痰,不乱扔果皮、纸等。吃饭时,家长有意向孩 子讲粮食的来之不易,吃的粮食是农民伯伯辛勤劳动换来的,使孩子从小爱惜粮食。睡觉 时,家长要提醒孩子在幼儿园午睡是一项集体行为,要遵守纪律,否则会影响别的孩子休 息,影响整个集体,从而培养孩子良好的社会公德。家长要教育孩子在与人交往时,学会 使用文明礼貌用语,如“你好”“再见”“谢谢”“请”等,同时要注意培养孩子的文明 举止,在家中或其他场所,要尊老爱幼,到别人家做客要守规矩等。日常生活中针对孩子 出现的问题,家长在日常生活中尽量多抽一些时间和孩子在一起交流、谈心。另外利用节 假日,陪孩子亲近大自然,接触社会,陶冶情操,培养爱心。五、家长运用评价讨论的方法,引导幼儿评价自己的行为和他人的行为。例如围绕有关 能不能在墙上涂画,玩具、图书要不要爱护、公共场合能不能大声喧哗、闯红灯对不对等具 体事例,和孩子一起进行讨论,提高孩子的辨别能力。或把孩子身边发生的事,编成故事讲 给孩子听,并因势利导,与孩子一起讨论故事中的一些内容,用故事中良好品德行为习惯的 情节感动孩子、激励孩子,为孩子树立正确的标杆。总之,在培养幼儿良好品德行为习惯这一关键期,家长不能“缺位”,把孩子“甩手” 给幼儿园,忽视家庭教育,尤其是家庭教育中的德育作用。在这一时期,请家长们首先端正 自己的教育理念,注重自己的言传身教的榜样作用,积极配合学校的德育教育,于日常生活 细节中培养幼儿良好的品德行为习惯,指导孩子在做事中开智明理,并帮助幼儿长期坚持某 一良好行为,使之养成习惯,让孩子成人成才。-全文完
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