登鹳雀楼教学目标：1、学会诗中的生字，理解生词的意思。2、在理解古诗词句的基础上体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。3、有感情地朗读和背诵这首诗。重点、难点：理解诗句的含义，想象诗句描写的景象，体会诗人的思想感情。教学过程：一、启发谈话，导入新课。谈话：小朋友已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听？小朋友学的古诗还真不少呢？今天我们又要学习一首古诗。1、板书课题：17 登鹳雀楼。指名拼读“鹳”。2、解题：“登”是什么意思？（登上的意思。）“鹳雀”是一种鸟儿，样子像鹤。鹳雀楼在哪儿，是怎样的一座楼？我们来看一看。在山西省永济市，有一座楼，常有鹳雀停留在上面休息，所以人们称这座楼叫“鹳雀楼”。(师引说)“登鹳雀楼”就是登上鹳雀楼。这首诗的作者是唐代诗人王之涣。有一天，王之涣登上鹳雀楼，看到了落山的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。二、整体感知，初读全诗。1、范读全诗。2、学生借助拼音读通诗句。3、检查：指名读，纠正读音。出示需要读好的8个生字：雀、楼、依、入、欲、穷、目、更指名读生字再读诗句。三、了解诗意，指导朗读。1、登上鹳雀楼，诗人看到了什么呢？（指导看图：远处，太阳靠近山头，慢慢落下去；楼下，黄河水奔腾着流向大海。）2、出示一、二两行诗句，指名朗读。3、说说哪些词不懂。借助图画理解“白日”、“依”、“尽”。说说诗句的意思。4、教师范读，学生反复练读，也可以看图练读，读时想象诗人看到的壮观的景象。5、过渡：看到如此壮丽的景象，诗人产生了什么样的想法？6、根据学生的回答，出示三、四两行诗句。7、理解“欲”“穷”“千里”“目”“更”各是什么意思？连起来，这两句是什么意思？8、指名读三、四两行，体会节奏和重音。齐读。四、反复诵读，体会感情。1、自由读，思考：这首诗主要写什么?(诗人登上鹳雀楼看到的景物和想法)哪些诗句的内容是诗人看到的？（一、二两行）哪些诗句的内容是诗人的想法？（三、四两行）2、诗人看到了什么，你能和同桌合作，根据一二两行诗句，把想象中的景物画出来吗？学生画简笔画。展示学生的画，结合诗句，进行评价。4、出示书上插图，师引：这就是诗人看到的由青山、白日、黄河构成的气势壮阔的画面。看到眼前这景象，诗人想到-“欲穷千里目，更上一层楼”，这句千古名句，告诉我们-站得高，看得远，诗人永不停止地攀登着，无论是学习，还是工作，这就是奋发向上，积极进取的精神。5、朗读全诗，再次体会。6、同桌互背。7、情境体验：把自己想象成诗人，加上自己的动作，看图吟诵古诗。指名背诵。齐背。五、记住字形，练习书写。重点指导：雀：上面是小，少个勾。要仔细看清字形。更：一撇顶端不出头。范写，学生根据田字格模仿结构。学生练习写字。六、拓展：古往今来，许多文人墨客留下了相关的诗句，让我们课后找一找，去欣赏一下。