小班美术教案小动物走线条教案反思1、小班美术教案小动物走线条教案反思 教学目标： 1、学画横线、波浪线和弹簧线三种线条。 2、提高手的掌握力量，体验绘画的兴趣。 3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。 4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 教学预备： 课件、幼儿每人一支蜡笔，小动物的画纸每人一张。 重点难点： 学画横线、波浪线和弹簧线三种线条，能正确画出三种动物走的线条。 活动过程： 一、以谈话导入活动，激发幼儿的兴趣。 今日呀!有一些动物朋友要来做客，看它们是谁? 小朋友们来和小动物打招呼。 二、播放课件，观看画面，逐步感知三种不同的线条。 1、课件乌龟走线条： (1)教师提问：看，谁先来了?小乌龟是怎么来的?谁来猜一猜? (2)小乌龟爬呀爬，爬条横线直又直。 2、手指学画直线：那我们一起来学一学小乌龟，好吗?来!伸出手指和教师一起来画：小乌龟爬呀爬，爬条横线直又直。 3、课件小鱼走线条： (1)谁又来了?小鱼是怎么来的?那小鱼是怎么游的? (2)播放小鱼走线条。 小鱼儿爱游泳，波浪里面游啊游。 4、手指学画波浪线：小鱼游的真好，我们来和小鱼比比看谁在波浪里面游得棒!伸出手指和教师一起来画：小鱼儿爱游泳，波浪里面游啊游! 5、 课件蝴蝶走线条： (1)小乌龟和小鱼也来了，还有谁要来?小蝴蝶是怎么来的?谁来猜一猜? (2)小蝴蝶爱跳舞，弹簧舞呀真美丽! 6、手指学画弹簧线：小蝴蝶跳的舞真好看，我们也来跳舞，伸出手指和教师一起来画：小蝴蝶爱跳舞，弹簧舞呀真美丽! 三、复习稳固三种线的不同与画法 1、小动物们来做客，还要和我们做嬉戏请小朋友学学他们走路的样子。 我们先来学一学小乌龟：小乌龟爬呀爬，爬条横线直又直，小乌龟爬过留下的是什么?它像什么?小乌龟爬过留下的是一条直线。我们一起来说一说“直线”。 2、再来学一学小鱼：小鱼儿爱游泳，波浪里面游啊游，小鱼游过也留下了一条什么线?它像什么?一条一弯一弯的波浪线。我们一起来说一说“波浪线”。 3、最终学一学小蝴蝶：小蝴蝶爱跳舞，弹簧舞呀真美丽，小蝴蝶飞过留下了什么线?它像什么?小蝴蝶飞过留下的是一条一圈一圈画着圆的弹簧线我们一起来说一说“弹簧线”。 四、教师交待画线条的要求，强调三种线的不同特征。 1、做嬉戏真快乐!小乌龟、小金鱼和小蝴蝶玩累了，想回家了，我们来帮他们画线条送他们回家，好吗? 2、画的时候要留意，有的小动物走的线是一条直线长又直，有的走的线是一弯一弯的波浪线，有的是一条一圈圈画着圆的弹簧线。请小朋友轻轻的走到后面的桌子旁边，拿起蜡笔帮帮小动物，送他们回家。 3、幼儿绘画，教师巡回指导。 五、展现沟通。 1、你喜爱哪一幅画?为什么?他帮小金鱼画出了什么样的线?帮小乌龟画出了什么样的线?帮小蝴蝶画了什么样的线?画得真好，一起来表扬表扬他。 2、教师叙述：还有小朋友也画得很好，回家后还可以画给爸爸妈妈看，还可以跟他们说说你是怎么画的。 4、教师总结：小乌龟、小金鱼和小蝴蝶玩累啦!它们要回家，我们下次再和他们做嬉戏，好吗? 教学反思： 整个活动过程还是比拟流畅，活动过程中幼儿也比拟协作，能够宁静倾听，和我一起学画三种线条。但在这次活动中也存在着一些问题，首先是我在讲解时没有重点讲解弹簧线的画法，因此在幼儿绘画时，大局部幼儿都不怎么会画;其次没有将波浪线和弹簧线的不同区分，而且整个活动中缺少教师示范，因此孩子们学画时不是很直观，仅仅是用手指在空中点画，效果不是很明显。所以在今后的教学活动中我将乐观思索，考虑全面，将这些问题都解决。 2、小班美术活动教案：小动物走线条教案(附教学反思) 教学目标： 1、学画横线、波浪线和弹簧线三种线条。 2、提高手的掌握力量，体验绘画的兴趣。 3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。 4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 教学预备： 课件、幼儿每人一支蜡笔，小动物的画纸每人一张。 重点难点： 学画横线、波浪线和弹簧线三种线条，能正确画出三种动物走的线条。 活动过程： 一、以谈话导入活动，激发幼儿的兴趣。 今日呀!有一些动物朋友要来做客，看它们是谁? 小朋友们来和小动物打招呼。 二、播放课件，观看画面，逐步感知三种不同的线条。 1、课件乌龟走线条： (1)教师提问：看，谁先来了?小乌龟是怎么来的?谁来猜一猜? (2)小乌龟爬呀爬，爬条横线直又直。 2、手指学画直线：那我们一起来学一学小乌龟，好吗?来!伸出手指和教师一起来画：小乌龟爬呀爬，爬条横线直又直。 3、课件小鱼走线条： (1)谁又来了?小鱼是怎么来的?那小鱼是怎么游的? (2)播放小鱼走线条。 小鱼儿爱游泳，波浪里面游啊游。 4、手指学画波浪线：小鱼游的真好，我们来和小鱼比比看谁在波浪里面游得棒!伸出手指和教师一起来画：小鱼儿爱游泳，波浪里面游啊游! 5、 课件蝴蝶走线条： (1)小乌龟和小鱼也来了，还有谁要来?小蝴蝶是怎么来的?谁来猜一猜? (2)小蝴蝶爱跳舞，弹簧舞呀真美丽! 6、手指学画弹簧线：小蝴蝶跳的舞真好看，我们也来跳舞，伸出手指和教师一起来画：小蝴蝶爱跳舞，弹簧舞呀真美丽! 三、复习稳固三种线的不同与画法 1、小动物们来做客，还要和我们做嬉戏请小朋友学学他们走路的样子。 我们先来学一学小乌龟：小乌龟爬呀爬，爬条横线直又直，小乌龟爬过留下的是什么?它像什么?小乌龟爬过留下的是一条直线。我们一起来说一说“直线”。 2、再来学一学小鱼：小鱼儿爱游泳，波浪里面游啊游，小鱼游过也留下了一条什么线?它像什么?一条一弯一弯的波浪线。我们一起来说一说“波浪线”。 3、最终学一学小蝴蝶：小蝴蝶爱跳舞，弹簧舞呀真美丽，小蝴蝶飞过留下了什么线?它像什么?小蝴蝶飞过留下的是一条一圈一圈画着圆的弹簧线我们一起来说一说“弹簧线”。 四、教师交待画线条的要求，强调三种线的不同特征。 1、做嬉戏真快乐!小乌龟、小金鱼和小蝴蝶玩累了，想回家了，我们来帮他们画线条送他们回家，好吗? 2、画的时候要留意，有的小动物走的线是一条直线长又直，有的走的线是一弯一弯的波浪线，有的是一条一圈圈画着圆的弹簧线。请小朋友轻轻的走到后面的桌子旁边，拿起蜡笔帮帮小动物，送他们回家。 3、幼儿绘画，教师巡回指导。 五、展现沟通。 1、你喜爱哪一幅画?为什么?他帮小金鱼画出了什么样的线?帮小乌龟画出了什么样的线?帮小蝴蝶画了什么样的线?画得真好，一起来表扬表扬他。 2、教师叙述：还有小朋友也画得很好，回家后还可以画给爸爸妈妈看，还可以跟他们说说你是怎么画的。 4、教师总结：小乌龟、小金鱼和小蝴蝶玩累啦!它们要回家，我们下次再和他们做嬉戏，好吗? 教学反思： 整个活动过程还是比拟流畅，活动过程中幼儿也比拟协作，能够宁静倾听，和我一起学画三种线条。但在这次活动中也存在着一些问题，首先是我在讲解时没有重点讲解弹簧线的画法，因此在幼儿绘画时，大局部幼儿都不怎么会画;其次没有将波浪线和弹簧线的不同区分，而且整个活动中缺少教师示范，因此孩子们学画时不是很直观，仅仅是用手指在空中点画，效果不是很明显。所以在今后的教学活动中我将乐观思索，考虑全面，将这些问题都解决。 3、小班美术活动教案：动物教案(附教学反思) 设计意图： 至教研特色开展纸泥来，我们班的孩子特别有兴趣，在第一阶段孩子动手折叠了春天的花朵，初步了解了纸艺的一些作品，依据孩子的阅历我开展了其次阶段进展制作立体的东西欢乐的小动物，让孩子在第一阶段的根底上有所提升。 活动目标： 1.通过画、剪、折、贴制作立体小兔。 2.能根据步骤图进展制作小兔。 3.喜爱纸艺作品，初步对纸艺作品产生兴趣。 4.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5.培育幼儿的观赏力量。 活动预备： 1.卡纸、勾线笔、剪刀、胶水、制作好的立体动物造型。 2.布置好小动物的家、事先制作好步骤图。 活动重点难点： 重点：通过画、剪、折、贴制作小兔轮廓。 难点：能依据图示制作立体小兔。 教学过程： 一、谈话引出主题 1.让幼儿观赏立体动物造型作品，引发幼儿兴趣。 2.你们看教师带来了很多的动物，都是什么动物? 二、观赏立体小白兔，让幼儿观赏观看构造 1.这是谁? 2.你发觉它和我们平常做的手工有什么不一样吗? 3.教师小结。这个手工分三局部，一局部是小动物，一局部是立体纸筒。最终还有一个小尾巴。 三、制作立体小兔 (一)出示示意图讲解 1.先在画纸上画小兔轮廓(图1)。 2.剪下小兔轮廓(图二)。 3.在另外一张长方形的纸上画小兔头一半高度剪下(图三)。 4.两头粘贴(图四)。 5.把头贴在纸筒上(图五)。 6.剪一个椭圆型的尾巴，一端向上折短的一端贴在纸筒上(图六)。 (二)幼儿制作立体小兔 四、展现幼儿作品，幼儿相互观赏 1.小朋友，小白兔的家住在森林里，我们把它送回家吧。 2.你喜爱谁的小兔?为什么? 教学反思： 此次活动不要求孩子画好兔子涂色，只要画好轮廓就行，为了让作品效果明显，可以提示幼儿把兔子画大一点，在制作立体纸筒只要立住就可以。 这个活动在大家的集体争论下我修改了许多，原来我是让孩子们画好后涂色，但是涂色特别的麻烦，也没有什么必要，因此我们把这一环节给整改了，添加了制作小白兔的尾巴，这样立体的小白兔会更生动，孩子会更有兴趣。 4、小班美术线条小画家教案反思 活动目标： 1、在玩毛线中，感知线条的长和短。 2、尝试毛线填充的多种方法。 3、情愿开心地参与毛线粘贴活动。 4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5、引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 活动预备： 1、幼儿用书第12-13页。 2、各色毛线、已经用毛线贴好轮廓的绘画纸、胶棒、剪刀等。 活动过程： 一、毛线变魔术导入活动请幼儿阅读幼儿用书第12-13页，告知