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数学教案万以内的加法和减法(二)连加 课题:连加 教学目标 使学生把握用一个竖式计算三个数连加的计算方法,并能比拟娴熟地进展计算 使学生娴熟地运用凑十法,培育学生的思维敏捷性 教学重点 把握连加的计算方法 教学难点 理解哪一位相加满几十就向前一位进几的道理 教学过程() (一)复习预备【演示课件“连加”】 1板演 请同学说计算过程,最终说说笔算加法的法则,教师贴出: 一样数位对齐;从个位加起;哪一位上的数相加满十,要向前一位进1 2口算 6+8+2=5+7+9=3+7+5=6+7+4= 1+4+9=3+5+5=4+8+6=8+9+2= 8+7=7+6=5+8=4+6= 9+5=7+5=3+8=4+7= 找两名程度差不多的同学,同时做左右两组口算,问左边做得快的同学为什么能做得这么快(左边把能凑成十的两个数先加,再与另一个数相加,这样算得快)看右边一组,问:从得数上看与二十以内的口算有什么不同?(10以内的两个数相加得数永久不会超过20,而三个数相加,就有可能超过20了) 4小结引出新课 师说:两个数相加的笔算加法这局部学问大家把握得很好,假如三个数连加你还会计算吗?今日我们一起学习连加(板书课题) (二)学习新课 1学习例6【连续演示课件“连加”】 (1)出示袋子图 (2)看图说图意,列出算式8897105= 师说:以前我们算三个数连加,要用两个竖式,从这节课开头,为了简便,可以写成一个竖式进展计算 (3)教计算方法 师说:谁能把它写成竖式的形式?一人板演其他同学在课堂练习本上写教师强调一样数位对齐 学生独立计算,教师总结:以前我们学过两个数相加满10,向前一位进1,现在个位三个数相加满20,就要向十位进2那么笔算加法的法则第三条应当怎么改一改呢?教师用红笔在法则第三条上改: 板书:(3)哪一位上的数相加满(几)十,要向前一位进几 2反应练习【连续演示课件“连加”】 (1)教师板书 7022984368 (2)引导学生沟通,在计算中应留意的问题 应留意的问题: 三个数相加,能简算的要简算 三个数相加,和满几十就向前一位进几 教师巡察,假如发觉问题考虑的不全面,教师可适当提示 (3)师生共同计算 引导学生答复:计算个位时,先把个位上的2和8加起来得10,再加上4得14 教师同时用彩色粉笔把2和8用括线连起来,在得数的个位上写4,向前一位进一 板书: 计算十位没有简便算法,学生直接口述 教师板书: 引导学生答复:计算百位时,先把百位上的7和3加起来得10,9和进上来的1加起来也得10 教师用彩色粉笔按答复挨次画括线两个10合起来是20,在得数的百位上写0,向千位上进2教师板书: 千位上结果是4(竖式板书完整) 引导学生归纳:计算连加法,每一位上的数相加时,先把能凑成10的数加起来,比拟简便 启发学生表述:每一位上的数相加时,先把能凑成10的数加起来,比拟简便(教师同时板书) 3小结 师说:今日我们学的新学问是连加做连加的题,先要把一样数位对齐;再从个位加起;哪一位上的数相加满几十,要向前一位进几;每一位上的数相加时,先把能凑成10的数加起来,比拟简便 (三)稳固反应【连续演示课件“连加”】 1先想一想怎样算简便,再口算 6+4+7= 8+9+2=7+5+5= 15+3+5= 9+7+1= 23+9+7= 2做一做 3练一练 这四道题可进展竞赛,让学生想方法,用凑十法把题算得又对又快 4笔算下面各题 48+15966= 6532185924= 247+9688293= 教师巡察,如发觉学生数位对错,忘加进位的数,横式上忘写得数等错误,要帮忙他们准时订正 板书设计 连加 6+8+2=5+7+9=37+5=6+78= 1+4+9=3+5+4=4+8+6=8+9+6= 8+7=7+6=5+8=4+6= 9+5=7+5=3+8=4+7= 9+6=5+5=3+9=2+8= 例8897105=290(千克) 70229843684054
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