小学语文四年级教案可爱的小蜜蜂第二课时教学设计之一 教材分析: 课文记叙了我参观养蜂大厦的所见、所闻和所感,借赞美小蜜蜂对人无所求，给人的却是极好的东西的精神，歌颂了劳动人民为创造美好的新生活而忘我劳动，无私奉献的崇高品质。课文结构精巧，用凝练的语言准确而形象地描绘出蜜蜂酿蜜时繁忙、热闹的劳动场面。在赞颂农民劳动时,作者又通过联想巧妙地把蜜蜂与劳动人民联系起来。 教学目标：学习运用读书记号学习课文，通过发现问题,小组研究解决问题,有感情地朗读课文,懂得蜜蜂那种对人无所求,给人的却是极好的东西精神的可贵,劳动人民为创造美好的新生活而忘我劳动，无私奉献的崇高品质 教学重点： 运用读书记号学习课文,自己发现问题,合作研究解决问题。 教学难点：懂得蜜蜂那种对人无所求，给人的却是极好的东西精神的可贵，劳动人民为创造美好的新生活而忘我劳动，无私奉献的崇高品质 教学过程： 一、课前谈话:聊聊小动物的话题,你过小动物吗? 二、学习课文 1、齐读课题学了课文，你对蜜蜂有什么感受?你感到蜜蜂是 指名回答并板书。2、看板书说说蜜蜂是怎样一种动物。3、你怎么会有这样的感受？回到课文中看看,在这之前,请你看一个词提出一个问题。 三、合作研究问题 我们把初步的感受变成了一个个问题。可以出纸把研究成果写下来。学生小组合作研究 研究纸条：1、我们探究的问题是_ 2、我们可以这样探究: ()仔细读课文,并有课文上作记号找出依据来证明。 （2)可以补充一些课外资料来证明。 3、讨论交流：探究后有什么感受。 探究小组成员签名：_ 四、汇报研究成果 1、请小组同学代表汇报2、随机指导悟词,如:极好的东西还指什么东西？指导朗读 师：从你们的朗读中感受到了蜜蜂的高尚 2、蜜蜂所有的特点都集中到了一个词可爱所以课题是可爱的小蜜蜂。 3、可老师读了最后两段产生了疑问,写蜜蜂怎么又写人了呢？ 五、学习最后两段 1、自己读一读，来帮老师解决问题。 2、指名回答 、齐读此段出示:蜜蜂用劳动建设蜜说不定生活呢。4、师:其实身边这样无私奉献的从是很多的。像老师不但要教好我们,还要自己学习。请你说说还有哪些人？ 六、提升写感受 学到这儿，你有什么要说的吗?把你的感受写下来。再交流。_正如蜜蜂那样:_ _作者：_ 教学反思: 探究性学习的尝试 新课程提出了学习主题的构建，学习主题包含内容和行为两个侧面，体验性与结果性两个层次。以往我们通常把学习目标局限于内容侧面和结果性层次。这堂课上，我注重行为侧面和体验性层次，把目标确定为:学习运用读书记号学习课文,通过发现问题，小组研究解决问题,有感情地朗读课文,懂得蜜蜂那种对人无所求，给人的却是极好的东西精神的可贵，劳动人民为创造美好的新生活而忘我劳动,无私奉献的崇高品质。课堂上我让学生根据自己的感受提出问题,然后再带着问题深入课文去探究，通过自己的探究和亲身体验从而获得答案。最后让学生联系身边的人，说说像小蜜蜂一样勤劳、无私奉献的人,把小蜜蜂的可爱感受内化到心里。但整堂课下来,效果并不在想象之中,学生不太习惯积极地参与探究，探究的气氛不浓。这正是我以后课堂教学要注意培养的方面。1