在实践中学习，在反思中进步2021年3月17日星期三第七节课是我工作生涯中接受指导 教师和领导听课观察的第一节课，学校将这节课作为我的过关 课。我为之付出了百分百的努力，但是意外频发，如距离上课还 有10分钟的时候，我准备的课件却莫名丢失了比较重要的两张幻 灯片；又比如在课上误将听课领导认成学生，询问他为什么不准 备稿纸记录知识点通过这节课，我清楚地认识到，在实践中 学习是最重要也是最有效的学习途径，在教学反思中能够最快地 进步。在实践中学习当课件出现问题时，不要慌乱，不要想着如何修复课件，而 是应该及时思考补救措施，及时更换教学手段。距离上课10分 钟，时间是不允许我再重新完善课件的，这时课前的充分准备是 拯救我的最后一根稻草，但是很不幸，我完全没有考虑过课件出 现问题的可能，这也就意味着是时候考验我随机应变的能力了。 因此，我及时且成功地更改了教学手段，利用课上画图更加直观 地展示了知识重点，之后更是得到了领导的表扬。在课堂上要时刻注意学生的反馈，不要只顾着自己的讲课， 永远牢记：学生才是课堂的主体。因为第一次面对7位老师和领 导的听课观察，我特别紧张且没有自信能够掌控这节课，导致我 的眼睛不敢直视老师和学生，甚至说话声音越来越小，渐渐地沉 浸在了自己的世界里，忘记了学生才是这节课的主体，没有给学 生积极参与课堂的机会，这是重大失误。因此，在上课15分钟之 后，我深刻地认识到了自己的错误，提问同学、巡视课堂，渐渐 地让学生融入了课堂，学生也在之后的课堂中享受了获得知识的 成就感和喜悦感。在反思中进步提问学生时要有目的性、准确性、具体性、针对性。提问时 首先要叙述准确，给予学生一定的思考时间，要不然学生会很迷 茫困惑，这也是浪费了时间。说话时一定要注意语句的完整，不可缺词或出现语病，否则 会很容易误导学生，造成老师的讲解和学生的理解不一致，甚至 南辕北辙。课前准备充足。备教案、备教材、备学生不是简单地了解就 行，需要一遍又一遍地反复考虑，准备好B计划，以防意外的发 生。在实践中学习，在反思中进步，这是我实习工作中最重要的 准则，也是我成长的重要途径。