资源预览内容
第1页 / 共16页
第2页 / 共16页
第3页 / 共16页
第4页 / 共16页
第5页 / 共16页
第6页 / 共16页
第7页 / 共16页
第8页 / 共16页
第9页 / 共16页
第10页 / 共16页
亲,该文档总共16页,到这儿已超出免费预览范围,如果喜欢就下载吧!
资源描述
2023年燕子教学设计(精选3篇)燕子教学设计1第一课时教学目标:1、能正确理解课文中的长句子,并初步驾驭读懂长句子的基本方法。能用“增加、”“间或”造句。2、学会本课11个生字;理解“俊美、吹拂、伸展、光芒耀眼、百花争艳、波光粼粼”等词语。3、能有感情地朗读课文,会背诵课文第4自然段。4、通过课文中美丽词句的理解,感受燕子的美,春光的美,体会春天的季节给人们带来的开心的心情和蓬勃向上的力气。教学重点、难点:能运用单元提示语中读懂长句子的方法,能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。理解结构比较困难的句子。课前预习:1、娴熟地朗读课文。2、词语:俊美、吹拂、伸展、伶俐课时目标:1、初读课文,了解课文大意。2、学习本课生字新词,能娴熟地朗读课文。能用“增加、”“间或”造句。3、学习单元提示,初步驾驭读懂长句子的方法,并运用该方法学习课文第一自然段。教学过程:一、导入、揭题。1、老师念儿歌春天的季节多美妙:小燕子,真灵活,拖着一把小剪刀。剪彩云,彩云飞,剪柳条,柳条摇。一幅图画剪好了,春天的季节风光多美妙。2、同学们,春天的季节,活泼可爱的小燕子从南方飞来了,喜爱燕子吗?今日,我们一起学习燕子这篇课文。这篇文章是闻名作家郑振铎写的,请打开书,谁来读读。二、初读课文体会1、明确自学要求。(1)读准注拼音的生字,划诞生字组成的新词,把你认犯难写的字用手指在桌子上仔细写几遍。(2)自由读课文,留意读错的句子要重读,直到读通为止。2、学生自学,老师巡回指导。3、检查自学效果。(1)出示新词语,指名认读,全班齐读。(2)理解词语的意思。4、朗读课文,检查是否读得正确、流利。三、学习第一自然段这篇文章写的的确很美。下面细致读第一自然段,说说你脑子里出现出来的燕子是什么样的。1、学生自由读。2、指名学生用自己的话来说。3、师:这自然段是一句长句子,我们怎样读懂一句长句子呢?大家先来看“单元学习提示”4、读懂长句子的步骤怎样?先再,用线划出。5、下面我们就用“单元学习提示”中的方法来学习课文第一自然段,再读这一段。6、问:这句话写了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的?7、句子中用“乌黑光滑、俊美、剪刀似的”有什么作用?8、归纳学习这句长句子的方法。9、指导感情朗读这一段,归纳段意。四、进行“画图、说话”训练,深化体会。1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来?我请一个同学读第一段,咱们一起画,怎么样?不过读的时候,要慢一点。2、同桌的同学相互介绍一下自己画的燕子。3、谁情愿到前边来把自己画的燕子向介绍一下?4、大家留意没有,作者怎么没写眼睛、嘴,是疏忽了吗?5、这告知我们,描写景物,肯定要抓住有特色的地方写。6、朗读第一自然段。五、指导用用“增加、”“间或”造句。1、理解词义说说“增加、”“间或”的近义词。2、指名造句。评议。3、书面练习造句。六、布置作业。作业本1、2、3、4、6题。其次课时教学目标:1、学习2、3、4自然段,运用“单元提示”中的方法读懂长句;背诵第4自然段。2、指导有感情地朗读全文。教学过程:一、学习其次自然段1、学生默读其次自然段,思索:其次自然段有几句话,写的是什么?(燕子从南方飞回来,为春天的季节增加了很多生趣)2、我们先来学习其次句,齐读。(1)这句句子是句长句子,用学习提示中的方法,怎么学?(2)说得很对,那么“黄绿眉眼”指的是什么?(再读句子“黄绿眉眼”指的就是柳芽)(3)作者为什么把柳芽比作“黄绿眉眼”,为什么不就说嫩芽?(柳树睡了一冬天,发的芽就像睁开的眼睛)3、学习第三句句子。(1)我们再来看看第三句写什么?指名同学读句子。(2)要求学生用理解长句子的方法来理解。(3)指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。师:什么形成了光芒耀眼的春天的季节?是怎样形成的?其它词语有什么作用?(4)什么叫“赶集”?师:去买的,还有卖的,都叫赶集请说说赶集的状况,再想想赶集和春天的季节的草、叶、花生长和开放有什么相像之处。师:古人说:“红杏枝头春意闹”,春天的季节,万花盛开,的确给人以喧闹的感觉。(5)齐读第三句。4、学习第四句。这么喧闹、漂亮的春天的季节,少了燕子可不行,请大家朗读第四句。(1)谁能简洁地说说这句话的意思。(2)“增加”是什么意思,“生趣”是什么意思?(3)师:同学们,画家画春天的季节少不了燕子,诗人写春天的季节少不了燕子,歌颂家歌颂春天的季节也少不了燕子,可以这样说,少了燕子,春天的季节会失去一半的美,下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。二、学习课文第三自然段1、大家再读第三自然段,从这一段话中你知道了什么?(燕子飞行的情景,燕子飞得很快,很轻)2、你从哪些语句中看出来的?再读第三自然段第一句。(板书:斜、拂过、唧)3、师:一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了,给人以又轻又快的感觉,而且写出了小燕子飞行的美丽姿态,“拂过”这个词字典里怎么说明的?4、你从中看出了什么?读读这个词所在的句子,体会体会。5、我们从“唧”这个字也可以看出什么?6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”?7、大家把第三自然段朗读一遍,看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快,姿态美丽。(学生练读)8、师:“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点,要有个想象的余地,谁再把这句读一读?师:“小圆晕”是什么?想过吗?师:作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”“晕”是什么意思?想过吗?师:“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈,你们见过日晕或者月晕吗?那七彩的光圈可真美!在作者的眼里,燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美,就连这小圆圈也是美的!咱们再读读这一句,领会一下其中的美。三、学习第四自然段1、读了第三自然段,我们知道燕子飞得很轻快,姿态很美丽。我们接着读第四自然段,看看写的是什么,谁读懂了谁说。2、指名说。(燕子落在电线上休息的样子)3、读懂了,哪些语句给你留下了深刻的印象?大家读读、划划。4、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊!”“这”指的是什么?看看书上的插图。5、老师这里有一段五线谱,也就是曲谱,请想象一下,并比照一下插图,远远地看去,落在电线的燕子连同电线,像不像五线谱?师:这是一个多么贴切而又生动的比方!我们不能不佩服作者惊人的想象力!同学们想一想,这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱?(这肯定是赞美春天的季节,赞美小燕子的曲谱)6、学生齐读第四自然段。7、从课文中,我们进一步领会了燕子的美。这一自然段还有两个词用得特殊传神,不知有人留意没有,请读读其次句。8、这里的“痕”字用得好,为什么不用“条”?(因为电线远,而且高,看不清晰,在蓝天里只留下一丝痕迹)9、大家细细读读这一自然段,再自己细细体会。10、看图试背。四、有感情地朗读全文。五、作业。作业本第5、7、8题。燕子教学设计2教学目标:1.学会本课的有关生字,正确书写14个生字,理解由生字组成的词语,会认9个生字。2.通过朗读、视察、想象,感受燕子的可爱和春天的漂亮,激发对大自然的酷爱之情。3.会用“间或、活泼”造句,理解课文的内容,概括每个自然段的意思。教学重点:从作者对春天里的小燕子的描写中,体会燕子的可爱和生气勃勃的春天景色。教学难点:体会作者在视察的基础上如何抓住景物的特点进行描写。教学打算:生字卡片、燕子飞行幻灯片。课时支配:二课时。教学过程:第一课时一、揭示课题。1.歌曲观赏小燕子,说说听这首歌的感受。2.多媒体出示燕子的画面,请学生视察燕子的样子,抓住它的特点说说燕子。3.我们要学的课文是怎样来写燕子的呢?今日就一起来学6、燕子。教学生字“燕”,“燕”是个象形字,“廿”是燕子的头,“口”是燕子的身子,“北”是燕子的翅膀,四点底是摊子的尾巴。在写“燕”的时候各部分要紧凑。学生用钢笔在书上描红。二、检查预习状况。1.检查字词的读音。(1)抽读生字卡片,订正读错的音节。提示学生留意:拢、掠是边音;俊、晕是前鼻音;横是后鼻音。(2)学生齐读2.驾驭生字的写法:请学生做小老师说说这些字在写的时候应当留意什么?学生沟通,并在书上逐个进行描红。3.指名分节朗读课文,要求不添字,不漏字,不错读,不破词破句。(1)学生读课文。(2)学生比照要求进行评价。4、沟通:课文主要写了燕子的那些方面?三、学习课文第一段。1.多媒体出示燕子的画面,用自己的话说说燕子的外形。2.自由读课文,想想从这段中知道了什么?3.学生沟通。4.作者是抓住什么特点来描写的?结合沟通板书:羽毛乌黑发亮翅膀俊美轻快尾巴剪刀似的5.指导朗读。(1)激发情感看多媒体:面对这么机智的燕子,这么可爱的燕子,你愿尽情的夸奖它吗?让我们赞美的语气读。(2)自由朗读。(3)指名试读、齐读。6.指导背诵。(1)学生说该怎样背?(2)看板书练习背诵。7.说说这一段的意思。四、指导写字。五、作业布置。1.抄写词语三遍。2.朗读课文。3.依据课文内容填空。燕子有一身( )的羽毛,一对( )的翅膀,还有一个( )的尾巴。燕子教学设计3一、教学目标1、学会课文中的生字新词;2、正确理解课文中的长句子,初步驾驭读懂长句子的基本方法,体会祖国的语言美;3、能有感情地朗读课文,背诵课文第四自然段;4、通过对课文中美丽词句的理解,感受燕子的可爱,春光的漂亮,体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力气。5、初步培育学生的探究、竞争和团队精神。二、重点难点初步驾驭正确理解长句子的基本方法,通过学习课文的语言,感受燕子的可爱、春光的明丽和祖国语言的丰美。三、课前打算(其次课时)五线谱、春天奏鸣曲第五乐章、歌曲小燕子、课件制作四、课前活动名称:(课件1呈现)心有灵犀一点通要求:请学生在纸片上写一个词,老师随意抽点几个学号的同学,如能组成一个句子,则说明是“心有灵犀一点通”,也就不愧是四年的同窗学友了。目的:通过活动,使学生了解组成句子的.基本形式是这样三种:“谁是什么。谁干什么。谁怎么样。”为课堂教学的“简缩课文”环节作些铺垫。留意:若学生未能拼出“是”字句,老师视状况可自己或请听课老师参加活动。原则:趣味性、语文性、针对性五、教学过程1、读一读燕子这篇课文,同学们已经很熟识呈现学习材料了,听说同学们挺喜爱的。我们班谁最能读以读为本书?谁最怕读书?请两人合作把课文读给大整体感知家听听可以吗?(留意正音
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号