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教学设计(教案)模板基本信息学 科小学数学年 级二年级教学形式教 师李锦花单 位石湾中心小学课题名称有多少块糖学情分析1、有多少块糖是二年级乘法的起始课。2、了解这种加法的简便表示方式。教学目标1.知识目标 体会学习乘法的必要性。2.能力目标学生会用加法写出不同的连加算式。3.情感态度与价值观 让学生体会数学中的乐趣与简洁美。教学过程(一)同学们,你们喜欢吃糖吗?这节课我们就一起来数一数有多少块糖。如果数得又对又快,老师就会奖励你一块糖哦!学生选用自己喜欢的方法数一数,教师巡视了解不同的数法。师:谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家?学生可能出现的数数方法有:一块一块地数:1、2、3两块两块地数:2、4、6、8五块五块地数:5、10、15、20师:你们觉得哪种方法最好,为什么?只要学生说出的理由有道理就应当给予肯定,尤其是学生说出根据数目的多少选择不同的数法的时候,更应该给予表扬。【设计意图:由学生已经具备的跳着数数的方法和技能引入新课,既为新课的教学做了铺垫,又充分激发学生学习的积极性。】(二)自主探究1、数一数,填一填。师:自由数的时候同学们表现得非常出色,现在老师要求同学们看图数一数,填一填,能做到吗?课件出示:教材第16页插图。学生自己数一数,完成填空后,汇报交流。生1:每行有7块,有2行,一共有14块。生2:每列有4块,有3列,一共有12块。师:你能分别用算式表示出来吗?生:第一幅图应该是7+7=14(块);第二幅图应该是4+4+4=12(块)。师:现在请同学们,把第一幅图中的棒棒糖按列数一数,把第二幅图中的糖块按行数一数。然后交流。生1:第一幅图中如果按列数,每列有2块,有2列,一共是14块。生2:第二幅图中如果按行数,每行有3块,有4行,一共是12块。师:用算式又该怎样表示呢?生:第一幅是2+2+2+2+2+2+2=14(块),第二幅是3+3+3+3=12(块)。2、说一说,算一算。师:现在咋们重点来研究第一幅图,说说分别横着看,竖着看有什么相同,有什么不同?学生可能会说:横着看,每行5块,有3行,算式是:5+5+5=15(块)。竖着看,每列3块,有5列,算式是:3+3+3+3+3=15(块)。横着看时,有3行就是3个5相加。竖着看时,有5列就是5个3相加。无论横着看还是竖着看,结果都是相同的。【设计意图:在具体情境中,引导学生用不同的方法数方阵排列的物体个数,并相应地列出两个不同的连加算式,为学习加数相同的连加算式改写成乘法算式奠定基础。】(三)总结提升师:这节课的学习,你有什么收获呢?六、板书设计有多少块糖横着看,每行5块,有3行:5+5+5=15(块)竖着看,每列3块,有5列:3+3+3+3+3=15(块)作业:1、回家摆一摆糖果给父母看。2、书本里的练一练第17页。自我评价本教学设计环节齐全,学情分析方面能从学生的认知能力入手,分析其学习过程中可能遇到的问题以及预设解决问题的办法,教学目标明确,从知识与技能,情感态度与价值观方面进行准确地定向,为教学方法的确定起到引领的作用,重难点突出,较好地体现本课的教学目标。组长评议或同行评议(可选多人): 评议一单位: 姓名:李锦花 日期:
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