政教处范文之做好高中班主任工作的几点意见 班主任是班级工作的组织者、班集体建立的指导者,是学校教育决策、计划的执行者;是班级各科教育、教学的协调者;是学校、家庭、社会的沟通者；是学生美的心灵、健康人格的塑造者，是学生思想道德教育的骨干,是老师队伍的重要组成部分,是施行素养教育的重要力量。为了做好班级治理工作，应做好以下几方面的工作:一、树立良好形象，做到以身作则。 高中班主任工作经常和学生打交道，是做人的工作,而做人的工作特别重要的一条确实是要用言语说教人,要靠本身的表率作用吸引人，妨碍人。也确实是说,对学生，班主任要靠言教,更要靠身体力行。古人云:“其身正,不令则行;其身不正,虽令不行。”可见，负责教育教学重担的班主任,要想做好班级治理工作，必须不断提高本身的思想政治素养和工作才能，树立本身良好的形象，做到以身作则。作为班主任要时刻留意本身的品行、学问、修养对学生的潜移默化的妨碍,特别要留意一些小事、细节，不要本人觉得没什么、无所谓，事实上学生的眼睛不断盯着呢。他们在心中评价你，在背后谈论着你。假如老师言不雅、行不正,学生就不佩服,老师就容易失去威信，给班级治理带来不利。因而，班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强,为人师表,让本人的良好风范加强对学生的吸引力；要有儒雅的举止和浩然之气,让本人的神韵、风采使学生折服；要求学生做到的本人首先做到,要求学生不做的本人坚决不做,真正做到既教书又育人。如此才能让学生从情感上接纳你，会给本人的班主任工作带来事半功倍的效果,进而为班主任工作打下良好的根底。老师的典范对学生是无声的教育和有力的鞭策。二、积级引导参与，充分发扬民主。 高中学生更愿意在同学中表现本人,来实现本人的价值，体验本人的才能,基于这一点，我们应因势利导,发挥学生的这种优势，让学生更多地参与班级的治理和建立,做班级的主人。班级有事班主任应多学生商量，多征求学生的意见，如此，既能够调动学生的积级性，也可解脱班主任一些无谓的琐事,构成良好的班风。讲究民主,确实是要求老师与学生平等,老师平等对待每一名学生;讲究民主，更应注重科学,没有科学的民主不是真正意义上的民主，要用科学的态度和方法去开展民主。 三、多设参谋助手，优化班干部队伍。 班干部是高中班主任工作的得力助手,选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级治理起着特别重要的作用。在班级治理中，比拟忌讳的是班主任一人说了算，想做什么就做什么,班级缺少风格和特点，班主任与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对手的关系为助手的关系呢?这是班主任工作的艺术所在。我认为首先班主任要有多设助手的办法,要使每一名班干部成为助手,要把每一名学生当作助手。每名学生在班级中都负责一定的事情,大家都为班级负责，给以表现自我的时机。用民主治理的方法,利于班级的治理。比方，从高一开场，我就让班里所有学生争做班干部，并鼓舞他们珍惜时机,努力工作,努力表现本人,表现才华，为班级争荣誉，重新塑造本人。同学们有了当“官”的时机，行使班干部的职责，身负重担，既尝到荣誉感，又遭到压力。人人都感到,本人假设是龙就要过江。由于他们从严要求，不断克服缺点,积极向上，他们的才华显露了，人格美了，形象改变了，决心也回来了，人们的偏见少了,从而到达了思想转化的效果。 四、爱生如子,一视同仁。 高中学生要比初中生更明白得爱,更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中,一方面表现出比拟成熟、自信、坚韧等,但另一方面有比拟脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。特别是那些有缺点的学生，他们平时听到的多是批判,他们最缺乏别人的理解及老师的爱。因而，高中班主任不仅要在学习上,而且还要在生活上、思想上关怀他们,保护他们,使他们感到老师可亲。只有“亲其师”,才能“信其道”。子女怕父母偏爱,学生更忌老师偏爱，瞧不起他们。高中班主任必须留意学生这一心理，要一视同仁。 不管是学习上依然生活上,老师应常去关怀学生,照顾学生，那怕是一句话，在学生心中都会产生特别大的波涛。高中班主任应学会利用这一点,及时发觉那些需要关爱的同学,及时献上一个真诚，那将是对学生的最好奖励。 五、细化治理，常抓不懈。细化班级治理工作，是高中班主任做好班级治理工作的重要举措。高中班主任首先要制定一套班级治理制度(学生认可的），按照班级治理制度对学生实行量化治理,该奖则奖，该罚则罚，奖罚清楚。班级治理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，高中班主任要及时地提示、教育、引导,有的放矢地开展工作。但在教育、引导的同时，一定要讲究方法,因人而异。所以,关于学生所犯错误高中班主任不能听之任之,不管不咨询，但也不能大声呵斥，予以白眼,如此容易把学生推到老师的对立面。而心平气和地与学生促膝谈心，以平等的朋友关系对待他们，用诚恳、真诚的话语打动他们,用真诚的情感感化他们,往往会获得事半功倍的效果。当学生在纪律、学习方面进步时，当学生积极参加班级活动时,热心为同学效劳时,当学生主动参加学校组织篮球竞赛、作文竞赛时,班主任都要给予表扬，给予鼓舞。量化治理极大地调动了学生学习的积极性和参与各项活动的热情，强化了学生的纪律观念、竞争认识,促使学生严格要求本人,逐步完善本人,提高本人,同时促进了好的班风的构成与稳固。 关于班级治理工作,高中班主任一定要有耐心和坚韧的毅力,一直保持“锲而不舍,金石可镂”的态度，坚持、反复抓、抓反复,常抓不懈。从学习、纪律、课间操等各各方面,长期负责，耐心持续地做好学生工作。努力使他们的思想言行、学习态度、纪律观念等稳步提高，一步一个脚印朝前赶。