富饶的西沙群岛教学设计五富饶的西沙群岛教学设计五（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文 题目）此文于【教材简说】课文从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西 沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介 绍西沙群岛的风光和物产。写海面主要通过色彩的变化来表 现它的美丽；海底主要写水产资源，突出其富饶。西沙群岛 的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙 虾；鱼的品种多、数量也多。写海滩则突出贝壳的“千奇百 怪”和海龟的“庞大”、“有趣”。写海岛是围绕“鸟的天 下”来写的，从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”， 进一步表现西沙群岛的富饶可爱。最后写西沙群岛将会建设 得更加美丽和富饶。【学生分析】西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，学生可能缺乏 实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的 海域物产，也大都缺乏感性认识。所以描写海水色彩和海域 物产的段落是本课的重点，对于远离海域的学生来说，也是教学的难点【学习目标】1、会认1 0个生字，会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高 低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘 摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、 肥料、祖祖辈辈”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶 的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。4、摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。【教学过程】第一课时一、引题1、出示祖国地图，认识西沙群岛，体会西沙群岛位置 的重要，了解海防前哨。2、西沙群岛在我国不仅地理位置很重要，那里的风景 也十分优美，物产特别丰富，是个非常可爱的地方，今天我 们就来学习富饶的西沙群岛这一课，一起来了解一下这 个地方。3、组织学生读课题对课题进行提问。二、初读课文，自学生字词1、组织学生带问题读课文，说说自已读懂了什么？要 求读准字音。2、汇报读懂了什么，了解富饶一词。古人说“学贵有 疑”而解疑的最好方法就是读书，刚才的富饶一词同学们就 是通过读书来了解的，下面就请小朋友再次读课文，给自然 段标上序号。并把不理解的字词画出来，自学生字词，要读 准音记清形，理解意思。3、学习生字词，教给学习方法：分组提出自已没弄清的字词。 引导全班解决小组提出的遗难问题，总结学习生字 的方法有：联系上下文猜读理解；查工具书理解；换词法。开火车认读生字词。重点指导：拣与“练”“捡”比较记忆。三、再读课文，理解词语1、同学们刚才大家自已解决掉了这么多生字词，下面 我们来看几个特殊的字，看小朋友们发现了没有。出示多音字“参、戈V、将”，请认真的小朋友来说一 说，这个字在本课的读音及另外的名字。2、记忆、书写本课生字。启发学生仔细观察课文中的例字，自已想办法记生字，可以用加一加、减一减、换一换 等学过的识字法，也可以自编迷语等。重点指导：“威、武”提醒学生注意“威”字右边有一撇，“武”字的右边不要多写一撇。 写“辈”的时候，“非”要变扁，“车”要变短，两部 分各占一半格。“蓝”字的草头要写得扁长些，最后一横也要长。3、交流有关西沙群岛的资料 ，以更深地了解西沙群岛 第二课时一、导入 今天我们继续学习西沙群岛。组织学生伸出手指跟老师 一起写课题。二、朗读感悟1、学生看图听教师朗读课文，感受西沙群岛。（要求教师必须课前练好朗读，能通过一篇的读把学生情感调动起 来进入情境。）2、课文开始就给我们介绍了它，让我们一起读第一段， 看哪两个词可以概括刚才小朋友对西沙群岛的印象（板书： 风景优美、物产丰富）。3、课文是怎样描写西沙群岛的风景和这些物产的呢？ 请小朋友再读全文体会一下，你最喜欢西沙群岛的什么，就 请你选择那一部分读一读，读出你的喜爱。4、汇报读自已喜欢的部分，教师根据学生汇报，采用 指名读、学生评、闭上眼想象、说话、范读等不同形式，让 学生通过朗读、看图、说话想象，从感官到内心体会到西沙 群岛的景色优美、物产丰富。第二自然段是对海水色彩的描写，朗读要带着欣赏、 赞美的心情。第三、四自然段，学生会带着极大的兴趣，去 读蠕动的海参、威武的大龙虾、色彩鲜艳的和外形奇特的鱼。 也可以边朗读边伴有动作。读的同时，理解关键词句：“因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有 浅，从海面看，色彩就不同了。”“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”“西沙群岛也是鸟的天下。”4、你是怎样背出你喜欢的段落？哪一段你非常喜欢又 觉得特别难背呢？重点指导第四段第二句，这句比较长，含 四个分句，都用“有的”开头，写的是鱼的外形特征。依次 写鱼的全身、头上、周身、眼睛和身上。可以把这几个词提 示出来，练习背好第二句，整段的背诵就不难了，这就是抓 重点词背诵法。其余部分学生自已想办法背。教师不作指导。5、检查背诵内容，师背第一段和最后一段，其余学生 来背。背完后指点全文写作方法：围绕一句话来写。引导学 生了解平时习作中如写公园美等如何围绕一句话把习作写具 体。三、拓展练习形式学生自已选择：学了这一课，你喜欢西沙群岛吗？ 你是说一说、写一写还是画一画“美丽、富饶的西沙群岛”？