中学语文课堂教学技巧初探课堂是我们教师传授知识、讲解道理、培育精神、陶冶情操、 造就人才的主阵地，更是学生接受教育、净化思想、获得新知、消 化信息、增强能力的训练场。要充分发挥课堂的育人作用，必须讲 究课堂教学技巧，实施素质教育，语文教学更是如此。语文课堂教 学的宗旨，就是培养学生良好语感，开发学生综合智力，这正体现 了苏霍姆斯基主张的“智力背景”之说。为了酿造一种“智力背景” 的积极氛围，特就语文课堂教学技巧做了如下初步探讨。一、晓理为上，灵变则“活”。在教学实践上，会遇到一些学生对语文学习认识不足，往往是 被动的、盲目的。有的认为语文讲的不是科技知识，学语文只要认 得字就够了，不必深究，对学习语文毫无兴趣；也有的语文难学， 来个干脆不学。这类学生问题不解决，哪怕老师上课讲得眉飞色舞， 他们也可能无动于衷，致使课堂毫无生气，死水一潭。对此，我们 老师要从两方面着手，一不灰心丧气，要有耐心和责任，晓之以理, 动之以情，纠正学生的错误认识，端正其学习态度。二要勇于思变, 用力量和智慧去揭开课堂沉郁的帷幕，打破窒息学生智力开发的僵 局。在课堂，我们老师好似一出戏的编导，戏好不好看，全看导演 的编排艺术。这就要求我们不要拘于一种形式，要在课堂里不断调 整角度，设置好特写镜头，多侧面透视教材信息，给学生耳目一新 的感觉，从而使我们的镜头有一种摄魂的魅力，积极而有生动地去 引导那些蹒跚于荒旅中的学子。可见，打破课堂僵局，创造活跃生