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第十一章自我意识的发展与自我教育重点试题解析一、选择题1自我感觉、自我观察、自我观念、自我分析和自我评价都属于 ( )。A .自我认知B .自我体验C .自我调控D .自我感觉2个体对自己的身体、外貌、体能等方面的意识属于( )。A .社会自我B .投射自我C .生理自我D .心理自我3. 一般说来,( )是个人追求的目标。A. 社会自我B.理想自我C.投射自我D.心理自我4. 个体的自我意识萌芽发生在( )。A .出生8个月左右B . 1岁左右C . 1岁以后D.2岁左右5. 个体社会自我的获得一般是在( )。A . 1岁左右B . 2岁左右C.23岁D . 3岁以后A. 自我矛盾型B.自我扩张型C.自我否定型D.自我萎缩型8. 大学生能够对自己的内心深处的情感体验、需要动机、意志特 征、理想及政治思想等进行深入的分析,这说明其自我概念具有 ( )的 特点。A .丰富性B .完整性C .概括性D .稳定性9. 有些大学生在取得成绩时,容易产生积极、肯定的情感体验, 有时甚至骄傲自满,忘乎所以;一旦遇到挫折,容易产生消极、否定 的情感体验,甚至悲观失望、自暴自弃。这说明他们( )。A. 自我体验具有丰富性和波动的特点B. 自我体验具有敏感性和情境性的特点C. 自尊感和自卑感相互交织D. 自我认识具有主动性和自觉性的特点10. 下列不属于自我扩张型的自我意识是( )。A. 对现实自我的评价过高,虚假的理想自我占优势B. 悦纳自我过分,盲目自信、妄自尊大C. 忘记了客观社会现实对自己的约束D. 自我认识、自我体验、自我调控缺乏稳定性、确定性二、填空题1. 自我意识包括个体( )和( )两个方面。2. 意识是在社会实践活动中,借助于语言对客观世界的高级反映 形式,是心理发展的高级阶段,具有( )和( )两个特点。3. 从形式上看,自我意识表现为认知的、情感的和意志的三种形 式,分别称为( )、( )和( )。4. 由于意识转向以自己本身的心理活动为对象,自我意识一分为 二:一是( ),二是( )。5. 大学生的自我探究包括:以( )为中心的自我探究、以( )为中心 的自我探究、以( )为中心的自我探索、以自我的社会价值为中心的探 究。6. 自我统一意味着主体我和客体我的统一,意味着( )、( )和( )的 统一,也意味着自我与外部世界的统一。7. 大学生的自我意识具有较明显的时代特点。表现为政治方面的 ( )、( )、竞争意识;求知方面的成才意识、( )、( );思想品德方面的道 德意识、( );行为方面的( )、社交意识等。8. ( )是指一个人能晚纳”并尊重自己,对自己抱肯定态度的情 感;( )则是指一个人对自己的不满、贬损,对自己持否定态度的情感。9. ( )是主体自我按照社会要求对客体自我自觉实施的教育。三、简答题1. 简述自我意识的结构。2. 简述个体自我意识从产生到成熟所经历的三个时期。3. 简述大学生自我意识发展过程中的自我探究。4. 大学生自我意识的统一表现为哪些类型?5. 简述大学生自我认识的发展特点。四、论述题1. 请论述大学生如何比较全面地认识自我。2. 请联系实际,简述大学生进行自我教育包含哪些内容。一、选择题1A解析:从形式上看,自我意识表现为认知的、情感的和意志的三 种形式,分别称为自我认识、自我体验和自我调控。其中,自我认识 是自我意识的认知成分,指个体对生理自我、心理自我和社会自我的 认识,它包括自我感觉、自我观察、自我观念、自我分析和自我评价 等层次。因此,答案为 A。2C解析:从内容上看,自我意识可分为生理自我、社会自我和心理 自我。其中,生理自我指个人对自己的生理属性的意识,包括个体对 自己的身体、夕卜貌、体能等方面的意识。因此,答案为c。3B解析:从自我观念来看,可分为现实自我、投射自我和理想自我 三个维度。其中理想自我是个体从自己的立场出发对将来的我的希望, 即对想像中的我的认识。理想自我是个体想要达到的完善的形象,是 个人追求的目标。因此,答案为B。4A解析:在生命降生之初,婴儿是没有自我意识的,他们甚至不能 意识到自己和夕界事物的区别。大约 8 个月左右,生理自我开始萌生, 这就是自我意识的最初形态。因此,个体自我意识的萌芽发生在出生8 个月左右。因此,答案为A。5D解析:从 3 岁到青春期,是个体接受社会文化影响最深的时期, 也是学习角色的时期。这一时期,也是获得社会自我的时期,个体开 始能意识到自己在人际关系、社会关系中的作用和地位,能意识到自 己所承担的社会义务和享有的社会权利等。因此,答案为D。6c解析:大学生以个人未来的前途与发展为中心的自我探索主要表 现在个体对个人未来的社会角色、社会义务、社会归属、人生价值等 方面的思考上。对这些问题探索的水平,直接影响大学生社会意识和价值观念的形成速度,并最终影响人生观和世界观的形成。因此,答 案为 C。7D解析:自我萎缩型的特点是:理想自我极度缺乏或丧失,而对现 实自我又深感不满,从而极端自卑,甚至可能出现自我拒绝。一旦出 现自我拒绝,不仅理想自我和观实自我难以统一,还会出现自暴自弃、 自责等状态。他们认为理想自我是难以实现甚至是永远不可能实现的, 现实自我太不争气甚至无法容忍,但又没法改变。因此,答案为D。8A解析:大学生自我概念的变化主要是指自我概念的丰富性、完整 性、概括性和稳定性。其中自我概念的丰富性是指大学生能够对自己 的内心深处的情感体验、需要动机、意志特征、理想及政治思想等进 行深入的分析。因此,答案为 A。9A解析:大学生的自我体验仍有一定程度的波动性,体现在:在取 得成绩时,容易产生积极、肯定的情感体验,有时甚至骄傲自满,忘 乎所以;一旦遇到挫折,容易产生消极、否定的情感体验,甚至悲观 失望、自暴自弃。因此,答案为 A。10D解析:自我扩张型的特点是,对现实自我的评价过高,虚假的理 想自我占优势,现实自我与理想自我的统一是虚假的统一;悦纳自我 过分,盲目自信、妄自尊大。一种表现是忘记了现实自我,忘记了客 观社会现实对自己的约束,甚至开始整天埋头于虚无飘渺的自我设计。 另一种表现是将幻想我、理想我代替现实我,伪造一个能让人人满意 并自我陶醉于其中的典型形象,来充当现实的自我。自我认识、自我 体验、自我调控缺乏稳定性、确定性是自我矛盾型的特点之一。因此, 答案为D。二、填空题1对自身的意识;对自身与周围世界关系的意识2自觉性;能动性3自我认识;自我体验;自我调控4理想自我;现实自我 5学习成才;社交活动;个人未来的前途与发展 13个性全面发展14自我中心期;客观化时期;主观化时期15全面认识自我三、简答题1简述自我意识的结构。答:自我意识是一个人对自己的意识,包括个体对自身的意识和 对自身与周围世界关系的意识两个方面。自我意识的结构可以从以下 三个层面来分析:(1) 自我认识、自我体验和自我调控从形式上看,自我意识表现为认知的、情感的和意志的三种形式, 分别称为自我认识、自我体验和自我调控。自我认识是自我意识的认 知成分,指个体对生理自我、心理自我和社会自我的认识,它包括自 我感觉、自我观察、自我观念、自我分析和自我评价等层次。自我概 念和自我评价是自我认识中最主要的方面,集中反映了个体自我认识 乃至自我意识的发展水平,也是自我体验和自我调控的前提。自我体 验是自我意识的情感成分,在自我认识的基础上产生,反映个体对自 己所持的态度。它包括自我感受、自爱、自尊、自信、自卑、内疚、 自豪感、成就感、自我效能感等层次。自尊是自我体验中最主要的方 面。自我调控是自我意识的意志成分,指个体对自己行为与心理活动 的自我作用过程。它包括自立、自主、自律、自我监督、自我控制和 自我教育等层次。自我控制和自我教育是自我调控中最主要的方面。(2) 生理自我、社会自我和心理自我从内容上看,自我意识可分为生理自我、社会自我和心理自我。 生理自我指个人对自己的生理属性的意识,包括个体对自己的身体、 外貌、体能等方面的意识。社会自我指个人对自己的社会属性的意识, 包括对自己在各种社会关系中角色、地位、权利、人际距离等方面的 意识。心理自我是个人对自己心理属性的意识,包括个人对自己的人格特征、心理状态、心理过程及行为表现等方面的意识。自我中心期03岁)生命降生之初,婴儿没有自我意识,他们甚至不能意识到自己和 外界事物的区别。大约 8 个月左右,生理自我开始萌生,这就是自我 意识的最初形态。到 1 岁左右,儿童开始能把自己的动作和动作对象 区别开来,初步意识到自己是动作的主体。1 周岁以后,儿童逐步认识自己的身体,也开始能意识到自己身体 的感觉。大约到 2 岁左右,儿童逐渐学会用代词“我”来代表自己。3 岁左右的儿童,自我意识有了新的发展,其特点是:出现了羞愧感 与疑虑感。出现了占有欲和嫉妒感。儿童看到自己喜欢的东西,就 想独自占有,不愿与人共享;如果母亲对别的孩子表现出关心和喜爱, 儿童会产生强烈的嫉妒感。第一人称“我”的使用频率提高,许多 事情都要求“我自己来”,开始有了自立的要求。3 岁儿童的自我意识 已经有了一定发展,但其行为仍然是以自我为中心的,即以自己的想 法来解释外部世界,并把自己的想法和情感投射到外界事物上去。(2)客观化时期(3岁青春期)从 3 岁到青春期,是个体接受社会文化影响最深的时期,也是学 习角色的时期。在家庭、幼儿园、学校中游戏、学习、劳动,个体通 过模仿、认同、练习等方式,逐渐形成各种角色观念。这一时期,也 是获得社会自我的时期,个体开始能意识到自己在人际关系、社会关 系中的作用和地位,能意识到自己所承担的社会义务和享有的社会权 利等。青春期以前,个体的眼光是向外的,引起兴趣和注意的是外部世 界,对自己的内心世界视而不见。个体虽然已经意识到自己是一个主 体,可以充分认识到自己的行为,但却不了解自己的心理状态;常常 把自己的情绪视为某种客观上伴随行动而产生的东西,而不懂得情绪 是自己的主观感受;不善于运用自己的眼光去认识世界,而只是照搬 成人的观点作为自己对外部世界的认识。(3)主观化时期(青春期成年)从青春期到成年的大约 10 年时间里,个体的自我意识趋于成熟, 并逐步获得了心理自我。自我意识表现出四个方面的特点:一是用自 己的观点来认识与评价事物,使自我意识成为个体认识外部世界的中 介因素,从而使个体的思想和行为带有浓厚的个人色彩;二是会从自 己所见到的人格和身体特征出发,强调相应事物的重要性,形成特有 的价值体系,以指导自己的言行,提高自己的社会地位;三是追求生 活目标,出现与价值观相一致的理想自我;四是抽象思维能力大大提 高,使自我意识能超越具体的情境,进入精神领域。三、简答题1简述自我意识的结构。答:自我意识是一个人对自己的意识,包括个体对自身的意识和 对自身与周围世界关系的意识两个方面。自我意识的结构可以从以下 三个层面来分析:(1) 自我认识、自我体验和自我调控从形式上看,自我意识表现为认知的、情感的和意志的三种形式, 分别称为自我认识、自我体验和自我调控。自我认识是自我意识的认 知成分,指个体对生理自我、心理自我和社会自我的认识,它包括自 我感觉、自我观察、自我观念、自我分析和自我评价等层次。自我概念和自我评价是自我认识中最主 要的方面,集中反映了个体自我认识乃至自我意识的发展水平,也是 自我体验和自我调控的前提。自我体验是自我意识的情感成分,在自 我认识的基础上产生,反映个体对自己所持的态度。它包括自我感受、 自爱、自尊、自信、自卑、内疚、自豪感、成就感
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