乘法分配律教案【5篇】探究新知 篇一 1导人新课： 前面我们已经学习了乘法的交换律、结合律，并且知道应用这些定律可使 一些计算简便。今日这节课，我们再学习乘法的安排律。（板书课题） 2教学例5： （1）出例如5： （2）引导学生观看、争论、沟通。 （3）教师引导学生观看两种算式，发觉了什么？使学生懂得： 两个算式相等。 两个算式可用等号连接。 学生答，教师板书：(18+7)6150 186+76二150 （8+7）6二186+76 （4）教师出示：20(15+9) 20 15+209480 20(15+9)二2015+209 组织学生分组争论，使学生明确：每组中算式所表示的意义。 反应练习：按题目要求，请你说出一个等式。（投影出示） （+）+ 学生答，教师填写投影。 (通过学生的观看、分析、实践，使学生初感乘法安排律的学问，填空题的发 散思维训练，让学生拥有足量的感性材料，使得学生对乘法安排律学问的获捐 到达水到渠成。) 教师；像符合这种条件的式子还有很多，那么这些算式究竟有什么规律呢？ 教师进一步引导学生观看等号左右两边算式的规律性，使学生明确： 两个数的和同一个数相乘。(教师引导学生明确：“相乘”指不固定被乘 数和乘数的位置。) 两个加数分别同一个数相乘再把两个积相加。 等号左右两边两个算式相等。 3概括定律： 通过学生观看比拟，启发学生用数学语言概括乘法安排律的内容。让学生 结合板书理解乘法安排律的概念，然后再引导学生答复其内容，加以稳固。 4反应练习： 横线上能填几？为什么？ (32+35)4二4+4 (62+12)3+ 教师：启发学生用字母表示乘法安排律的内容并指名板演，提示学生3个 数可分别用o、b、c表示。然后，让学生说明算式的意义。这时，教师再提示学 生还有没有别的写法。通过教师引导学生答出abca(bc)问学生依据是什么？（乘法交换律，或用相乘来解释） 5我们知道用乘法交换律和乘法结合律可以使一些计算比拟简便。同学 们观看我们练习的。乘法结合律，在运算上有什么特点？ 使学生明确：有的题两个数的和同一个数相乘比拟简便，有的题把两个加 数分别同这个数相乘，再把两个积相加比拟简便。 6教学例7： （1）出例如7： 10243 (100+2)43 4300+86 4386 想：把102看成(100+2)，再用43分别去乘100和2，可以用口算 用了乘法结合律。 教师说明：娴熟后其次步可以不写，画上虚线。 （2）出示937+963 组织同学争论。 组织同学阅读教科书第65页。 启发学生明白了什么？ (乘法安排律的应用，学生有些阅历，再加上乘法交换律、结合律的学习，学 生学问迁移类推，通过合作学习，能够自己学会新知。) 教学内容： 篇二 教科书例6、例7及“做一做”，练习十四。 （一）学问教学点 1使学生理解乘法安排律的意义。 2、把握乘法安排律的应用。 （二）力量训练点 通过观看、分析、比拟，培育学生的分析、推理和概括力量。 （三）德育渗进点 通过乘法安排律的应用，激发学生的学习兴趣。 （四）羹育渗遇点 使学生感悟到数学学问内在联系的规律之美，提高审美意识。 指导学生观看、分析、争论、实践，使学生感知乘法安排律。运用已有阅历 (D识迁移类推，通过合作学习，学会学问。 1教学重点：乘法安排律的意义及应用。 2教学难点：乘法安排律的反响用。 小黑板（转板）、口算卡片、投影仪、投影片、红(白)方木块。 稳固发晨 篇三 1练习十四第1题。 2在横线上填上适当的数。 （”(24+8）125一一+一一 (2)25(20+4)25+25 (3)459+559（+） (4)827+7388（+） 其中做(3)、(4)题之前教师要提示学生明确此类题，必需是两个积里有相 同的因数，才能把一样的因数提到括号外面，然后让学生独立填写。 3把相等的算式用等号连接起来： (1)3248+3252 32(48+52) （2）(24+8)5 245+248 (3)20(17+15) 2017+2015 （4）(40+28)5 405+28 （5）(10125)8 - 108+125 8 (6)4(30+25) 430425 学生做后共同订正，并争论(2)、(4)、(5)、(6)为什么不能用等号连接起来？ 4选择题： （1)28(42十29)与下面的( ）相等 2842+2829 (28+42)(28+29) （2)与6868相等的式子是( ） （3)与(10+8+9)5相等的式子是( ） 105+85+95 10+58+59 5练习十四第4题，投影出示。 6，分组计算练习十四第3题。 锚垫孕伏 篇四 1口算：（卡片） 25 174 12524 引导学生说一说运用了什么运算定律，这样计算有什么好处？ 2先口算，再把得数一样的两个算式用等号连接起来。（投影片） (6+4)5 64+45 课堂小结 篇五 284229 今日学习了乘法安排律，知道了两个数的和与一个数相乘，等于两个数分 别与一个数相乘，再把两个积相加。 练习十四第2题