小学语文教师进城考试试题（仅供参考）(2009-07-20 10:13:54) 转载标签： 语文试卷杂谈分类：试卷荟萃小学语文教师考试教学能力试题一本试卷总分80分 ，本卷与教育学心理学卷考试时量共150分钟一、小学语文教材教法（分）根据现行全日制义务教育语文课程标准并联系教学实际填空（每空分）（1）语文是最重要的交际 工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。（）阅读教学是教师、学生、文本 之间对话的过程。其中学生 应当是对话的中心。（）在写作教学中，应注重培养学生观察 、思考、表现 、评价的能力。（）口语交际教学活动主要应在具体的交际情境 中进行。（）综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调 和实施的能力。（）语文课程评价应突出整体性与综合性，要从知识和能力、过程和方法、_情感、态度和价值观_几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养 。二、基础知识与积累（22分）填空题（5分，每小题1分）（1）“任”和“种”用于姓氏时，读音分别为ren 和chong 。（2）“佞”字和“衙”字的意符分别是女 和行 。（3）谜语“无角牛登上没峰山（猜一字）”和“跳远评分（猜一成语）” 最合适的谜底分别是击 和从长计议 。（4）中国文学流派“三曹”指的是汉魏间诗人曹操与曹植 和曹丕 的合称。（5）我国第一部诗歌总集诗经中的诗歌分编为三大部分。其中，风 这个部分是各个地域的乐曲，也是诗经的精华；颂 这个部分是贵族统治者祭祀神灵时的乐歌。辨析题（分）副词“还”作状语可以表示多种意义。下面句中的“还”字，请用意义相同或相近的词替换。（替换的词写在各句后的括号里）除了他们，还有谁支持你的意见？ （另外 ）他这个人当个一般干部还可以。 （勉强 ）你走路还走不稳呢，就想跑？ （尚且 ）这么棘手的问题，他还真解决好了。 （竟然 ）默写题（分，第1小题4分，第2小题6分）（1）把成语补充完整陈词滥 调 以儆 效尤 虚无缥缈 再接再厉按部就班 颠扑 不破 叠床架屋 枕戈 待旦（2）把名言名句补充完整 学而不思则罔，思而不学则殆 。 （论语）富贵不能淫，贫贱不能移 ，威武不能屈。（孟子）亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔 。 （屈原）感时花溅泪，恨别鸟惊心 。 （杜甫）了却君王天下事，赢得生前身后名 。 （辛弃疾）千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。（郑板桥）判断题（分，对的在括号内打“”,错的打“”）叹号和问号都可以用于反问句的末尾。 （）现代汉语词汇中，双音节词占优势。 （ ）“国家需要人才，人才需要教育，教育需要教师。”这里主要运用了“排比”和“层递”这两种修辞方式。 （ ）“绝句”是近体格律诗的一种形式。五言一般为四句，七言一般为八句。（ ）中国现代文学史上第一篇白话小说是鲁迅的狂人日记。 （ ）得分评卷人三、阅读能力考查（18分）阅读下列选文，按要求回答问题（一）科学就是探求真理。在探求真理的过程中，人们对客观规律的认识往往要经历艰苦曲折的过程。常常有这样的情形，由于研究的角度不同，掌握材料的差异，以及认识方法的不同，就会出现“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的情况，以至引起学术争论。因此，有作为的科学工作者都把反对意见看做对自己的莫大帮助。李四光说：“没有什么东西比对我的论题的坦白批评更能使我感到激动。”歌德也说：“赞同的意见使我们处之泰然，反对的意见才使我们的思想获得丰产。”这都是因为，赞同的意见未必正确，反对的意见未必错误。退一步说，即使错误的反对意见，对自己的科学研究也是很有好处的。法国科学家普鲁斯特和贝索勒为探讨定比定律，进行了长达几年的辩论。最后，普鲁斯特成为辩论的获胜者，发现了定比定律。但是他并未因此趾高气扬，相反，他对贝索勒倾吐了由衷的感激之情。他说：“要不是你的质疑，我是难以深入地去研究定比定律的。”他还宣告，发现定比定律，贝索勒有一半功劳。要成为一个有作为的科学工作者，就要具有宽广的胸怀。只有虚怀若谷，才能容得下百川之流，听得进反对意见。6、本文的中心论点是（B）（1分）.科学就是探求真理。.有作为的科学工作者都把反对的意见看做对自己的莫大帮助。.赞同的意见未必正确，反对的意见未必错误。.人们对客观规律的认识要经过艰苦曲折的过程。文中有四句名人名言。根据它们在文中的作用判断，可以做道理论据的两项是（AC ）（2分）.正如李四光所说：“没有什么东西比对我的论题的坦白批评更能使我感到激动。”.“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”.歌德也说：“赞同的意见使我们处之泰然，反对的意见才使我们的思想获得丰产。”.普鲁斯特说：“要不是你的质疑，我是难以深入地去研究定比定律的。”本文使用的论证方法有引证法、例证法。（2分）能否删去文中画横线的句子？为什么？（2分）答：不能删，这样写能使论证更全面第一段中加点词语“要经历艰苦曲折的过程”指什么？用文中语句回答。答：研究的角度不同，掌握材料的差异，以及认识方法的不同会引起学术争论第一段中加点的词“这”指代的具体内容是什么？用横线在文中画出。（分）有作为的科学工作者都把反对意见看做对自己的莫大帮助。李四光说：“没有什么东西比对我的论题的坦白批评更能使我感到激动。”歌德也说：“赞同的意见使我们处之泰然，反对的意见才使我们的思想获得丰产。（二）二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。上文选自陈涉世家，作者是司马迁。该作者用毕生精力著成了我国第一部纪传体通史（2分）。找出上文中的两个通假字，并解释其含义。（3分）適通谪，含义是充军唱通倡，含义是倡导下面句中加点的“以”与“扶苏以数谏故”的“以”用法相同的一项是（C）（1分）.或以为死，或以为亡.今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕.而吾以捕蛇独存.杀之以应陈涉下列对“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”一句理解正确的一项是（B）（1分）.今天逃跑也是死，举起大旗造反也是死，等着死，死在国家里可以吗？.现在逃跑也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死好吗？.现在死亡也是死，举旗起义也是死，与其等死，不如为国而死可以吗？.今天逃亡也是死，商量发动大事也是死，同样是死，死在国内好吗？简要概括陈胜认为起义将会得到百姓拥护的两条理由。（2分）答：一是天下苦秦久矣二是以扶苏、项燕的名义倡导四、作文（30分）题目：春风要求：除诗歌外体裁不限；字数在字左右；不得抄袭。教学设计：附答案：一、（）交际；工具性与人文性的统一（）学生、教师、文本；学生（）观察、表现（）交际情境（）协调（6）情感、态度和价值观；语文素养二、（）Rn；hng（）女；行（）击；从长计议（）曹丕；曹植（）风；颂、另外；勉强；尚且；居然竟然、（）滥；儆；缈；厉；部；扑；叠；戈（）思而不学则殆；贫贱不能移；虽九死其犹未悔；恨别鸟惊心；赢得生前身后名；任尔东西南北风、 三、引证法、例证法、不能删；这样写可以使论证更全面、研究角度的不同，掌握材料的差异，以及认识方法的不同，会引起学术的争论、“有作为的科学工作者歌德也说思想获得丰产”、司马迁；纪传体、適通谪；含义是充军；唱通倡；含义是倡导、一是“天下苦秦久矣”天下的人苦于秦的统治已经很久了；二是以扶苏、项燕的名义倡导四、略