六年级下册语文教学计划汇总8篇 人生天地之间，假设白驹过隙，突然而已，我们又将学习新的知识，有新的感受，这也意味着，又要准备开始写教学方案了。但是教学方案要写什么内容才能让人眼前一亮呢？下面是小编整理的六年级下册语文教学方案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮忙。六年级下册语文教学方案 篇1修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。教材没有在每一组中对习作修改给予提示，并不意味着某次习作可以无视修改。讲评中要重视修改，帮忙学生养承认真修改习作的习惯。学生习作时无话可说，常常是因为平时素材积累不够。教师要有意识地结合课文的学习，引导学生察看生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所想记下来。本册明确安顿的“小练笔在第五组的?真理诞生于一百个问号之后，要求学生仿照课文的写法写一段话，用具体事实表明一个观点。本册还屡次在课文之后安顿学生动笔的练习，如，?匆匆课后第三题：作者是怎样具体描述日子去来的匆匆仿照课文的写法，再写几句;再如，?北京的春节课后第四题，布置学生简单写写自己是怎么过春节的;又如，?跨越百年的美丽课后第四题，让学生结合课文和阅读链接，简单写一写自己的感悟。这样的安顿，不仅可以使学生及时把在阅读中学到的叙述办法自然迁移到习作中，更能使动笔成为学习的一种常态，成为学生的一个习惯。当然，教师在教学时不必完全拘泥于教材上的练笔安顿，可以根据课文的内容及教学时间，随时安顿学生进行练笔，但切忌拔高要求。此外，教师还可以激励学生在生活中经常练笔，写日记或写读书笔记，这是提高习作能力的好方法。(六)综合性学习的教学第六组的综合性学习，教学的根本原那么和办法与前几册教材相同。关于本组教材，请注意下列两点20xx年人教版六年级语文下册教学方案20xx年人教版六年级语文下册教学方案。把握阅读材料的学习要求。阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、办法或提供相关信息。如“我们班的同学都很有特点，我要把他们写下来，引导学生学习文章的写作办法，在写人的时候要突出人物的特点;“让我们也试着用演讲的方式，和母校辞别吧，提示学生注意写演讲稿的方式，并试着作一次演讲。教学中要落实要求，有方案地发展活动，用各种语文形式来回顾小学生活，与母校辞别。两个局部的阅读材料只是给学生一些例子，从活动的角度方面给学生一些引导，教师可以放手让学生自己去阅读。本单元有一些活动必须在课外完成，示例，制作成长记录袋、班级纪念册，策动毕业联欢会。教师要安顿好时间，课堂上主要是布置学习内容、交流活动情况、展示活动成果，课外那么要根据活动方案，一步一步地发展学习活动。最后的联欢会，先布置学生去策动、准备，汇报演出那么要等到离校之前再进行。(七)“古诗词背诵的使用本册教材在最后一组“综合性学习后面，安顿了10首古诗词背诵，包括7首古诗和3首词。本册是全套教材的最后一册，前面11册教材中，学生已经学习了一定数量的古诗词，掌握了一些了解古诗词大意的根本办法。这组中安顿的古诗词，是为了体现教材的弹性和适应性而设计的，提供应那些学有余力的学生，在课余利用自己在小学阶段掌握的语文能力来独立学习。因此，这10首古诗词，不要求教师像以前教学古诗那样，占用教学时间来详细讲解。教师可以提示学生，在自学时，要利用每首诗词下面的注释大体了解意思，不懂的地方可以请教老师、家长或同学，重点放在读读背背上。(八)“综合复习的使用本册教材最后安顿了“综合复习，这既是为了给老师提供一些复习的材料，更是为了向老师提示一种复习思路和复习办法。小学语文教学的主要任务是提高学生的听说读写能力。语文的复习也应注重综合的听说读写能力，而不是做那些脱离听说读写实际的单项的题目。“综合复习提示的复习思路和复习办法是：选择贴近学生阅读能力的材料，并凭借阅读材料设计能锻炼和检测学生听说读写能力的题目，使学生在独立阅读和独立完成题目的过程中，听说读写的能力得到稳固和提高。“综合复习当选用的9篇阅读材料，内容各异，形式多样，旨在检查学生阅读各类文章的能力。凭借这9篇文章设计的题目，波及到小学毕业生所应到达的语文能力的方方面面，主要有：能朗读、默读程度适合的文章;能借助字词典或联系高低文认字、理解词语;能理解文中含义深刻的语句;能把握文章的主要内容、理清表达的顺序;能联系实际谈谈阅读的体会感受等20xx年人教版六年级语文下册教学方案初三作文。还结合阅读安顿了仿写、缩写、写由阅读想到的人和事、写读后的感想等多种练笔除了利用阅读材料进行复习，还安顿了“给外地亲友写封信，这是通过实实在在的通信活动，复习写信这一最常用的应用文。希望教师从本班学生实际出发，切实用好这些综合复习材料。如果有条件，还可参照这样的思路和办法，作适当补充。既然是复习，就应充沛体现学生的自学自练、自测自评，教师的任务是提出要求和酌情检查。具体使用方法可参考后面的“综合复习使用表明及练习提示。五、 教学安顿周期 日期 内容 备注1 2.9-2.15 1、文言文两那么 2 匆匆2 2.16-2.22 3、桃花心木 4、顶碗少年3 2.23-3.1 5、手指 习作、拓展一4 3.2-3.8 6、北京的春节 7、藏戏5 3.9-3.15 8、各具特色的民居 9、和田的-6 3.16-3.22 习作、拓展二 10、十六年前的回顾7 3.23-3.29 11、灯光 12、为人民效劳六年级下册语文教学方案 篇2一、年段学情分析我所担任的六年级学生，原有的语文根底参差不齐，上下不一。，从总体上看，语文水平不平衡，尤其是局部学生阅读和写作潜力比拟差，但大局部学生学习比拟认真，对语文学习的兴趣比拟浓。当然，也存在少局部学生的学习习惯较差，语文自主学习潜力较差，思维不够灵活。主要表此刻：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目局部学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄;知识运用不够灵活，理解、感悟比拟浅薄，语言叙述潜力弱，不太善于叙述自己的思想;个性是学生的独立阅读潜力及写作潜力差，作文篇幅短，资料空，读起来干瘪无味;朗读潜力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，因此新学期中，要一面加强“双基训练，一面着重阅读和写作潜力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生察看周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。二、教材根本结构教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名着，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安顿了一组“古诗词背诵，带给了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安顿了“综合复习，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安顿在第六组“难忘小学生活。这个专题采用的是任务驱动、活动贯通始终的编排方式，包括“活动推荐和“阅读材料两大局部。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组由“导语“课例“口语交际习作“回忆拓展四局部组成。课例包括4-5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。局部课文后面安顿了“资料袋或“阅读。全册安顿“资料袋三次，安顿“阅读五次。“口语交际习作依然作为一个独立的栏目，在有的单元中带给多个角度供教师和学生选取。“回忆拓展由三个栏目组成，“交流平台“日积月累是固定栏目，另有“成语故事“趣味语文“课外书屋穿插安顿。其中，“趣味语文“成语故事各安顿了两次，“课外书屋安顿了一次。本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安顿了“词语盘点栏目。其中，“读读写写中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。三、课标对本年段的要求课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学办法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活跃地开展，在开展中用心主动地参与。总之，在深知教学是一门艺术的原那么下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法的理念。本册课文共有六个单元，全册包括“导读“课文“读写例话“积累运用(读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动)等资料，书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学会80个字，每课要求学会的字，排在方格里。1、知识方面(1)借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。(2)背诵指定的课文和自己喜欢的文段。(3)背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字(完成课文配套课外阅读30篇)。(4)学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的办法，根据需要搜集相关的信息，并按必须的规范分类。(5)学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有必须的速(6)学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。(7)在阅读中学习一些读写办法：展开联想和想象进行叙述的办法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描述和心理描述;读课文时能联系实际，深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文。(8)学习修改自己的习作。2、技能方面(1)会使用字典、词典进行识字，有必须独立识字的潜力。(2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有必须的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(4)学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。(5)能联系高低文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子;体会关键词句在表情达意方面的作用。(6)在阅读中能揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟根本的叙述办法。(7)会读诗歌，初步掌握阅读办法，了解诗歌的语言特点。(8)乐于加入讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的决定。(9)能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作资料具体，感情真实。能修改自己的习作，书写标准、整洁。六年级下册语文教学方案 篇320xx学年春季学期六年级下册语文教学工作方案一、 学生情况分析本班共有学生40人。班级里大局部学生都具有了一定的听、说、读、写能力，已养成了较好的学习习惯，同学们对于结合课文学习、积累、运用词句也有了很大的进步，但是课外阅读太少，知识面太狭隘，有一定的理解能力和口头叙述能力，在写作上能叙述出一定的感受，但很多同学的文章还是不够生动，极少数学生学习不足一定的自觉性，上课不能专心听讲，积极思考，学习任务不能高质量地完成。本学期是小学阶段的最后一学期，应在培养学生的阅读理解能力，写作能力上多下工夫。二、教材分析本册课本主要由“培养良好的学习习惯“课文“习作和“练习组成。“习惯篇的主题是“读万卷书，行万里路和“在实践中学会运用所学语文，以生动的图片让学生懂得走出课本，走出课堂，丰盛生活，开阔视野，逐步养成深入社会，亲近自然学习语文以及在实践中运用语文的习惯。本册安顿阅读课文24篇，其中韵文3篇。大体上每个单元围绕一个主题组织课文，并根据课文特点相机安顿语言文字的训练。各单元主题分别为“壮丽山河、“正义必胜、“诗文精粹、“探索与发现、“感悟人生、“咏物抒情、“师恩难忘。本册向学生推荐的是名着?西游记，让学生走进古典文学宝库。本册在结构形式和选文的难度上，都注意向初中阶段的语文教材靠拢：比方名家、名篇的课文比