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2023六年级语文教学工作计划一、指导思想以_和新课标精神为指导,以不断提高教育教学质量为目标,以提高课堂效率、提高自身素质为核心,以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线,以教学为中心,务实创新,落实规范,提高效率,扎实推进素质教育,为打造“优质均衡和谐教育”而努力。二、教材分析(一)教材内容教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题:人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后,还安排了“综合复习”,提供了_篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材除去第六组,共有课文_篇,其中精读课文_篇,略读课文_篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括4或_篇课文。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次,“阅读链接”五次。“回顾拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。本册要求会写_个字。教材后附生字表,还在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中,“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;“读读记记”中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求识记,不要求书写。第六组“综合性学习”采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。(二)教学目标1、识字与写字要有较强的独立识字能力。会写_个字,累计会写_个,会认_个。硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。要能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美感。2、阅读要能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字,养成边读边思考的习惯,并能从中捕捉信息。能借助工具书、联系上下文,理解课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。在阅读中不断积累语言,增强语感。在阅读中,进一步学会把握课文主要内容(尤其是概括能力),了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。诵读优秀诗文,要注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文_篇(段)。扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于_万字。学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。3、习作要懂得写作是为了自我表达和与人交流。要养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。详略得当。能根据表达需要,使用常用的标点符号。能修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。_分钟能完成不少于400字的习作。4、口语实际要与人交流能尊重、理解对方。要乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。要表达要有条理,语气、语调适当。5、综合性学习策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析。初步了解查找资料、运用资料的基本方法。(三)教学重难点1、重点:学会把握文章主要内容,体会思想感情,领会表达方法;抓住重点句段,加深理解;主动积累语言,运用语言;习作感情真实,详略得当。2、难点:学会把握课文主要内容;领会文章的表达方法,并尝试在习作中加以运用;学习详写和略写。三、学生基本情况四、改进教学的措施1、准确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标;其次,要明确每一专题的学习目标;再次,要注意阶段目标之间的衔接与过渡。2、重视引导学生自主、合作、探究学习,培养学生的学习能力。3、引导学生自读自悟,启发学生独立思考,大胆发表见解,并综合运用已有的知识和方法,将之运用到现在的学习中去。4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读等方法,增强阅读量,扩大阅读面,提高阅读能力。5、这是小学阶段的最后一个学期了,要引导学生及时查漏补缺,使听说读写的能力得到进一步提高。6、抓好培优补差工作,使优秀生能脱颖而出,后进生也有不同程度的提高。2023六年级语文教学工作计划(二)一、班级情况分析:本班共有学生_人,其中女生_人。大部分同学学习自觉,态度端正,上课认真、专心,作业及时,书写端正。但在班内也存在着一些致命的弱点:大部分学生发言不积极,胆小,回答问题声音欠响亮。少数学生学习目的性不明确,得过且过,心不在焉。作业马虎,字迹不清楚,甚至懒做或拖拉作业现象。还有的上课不专心,影响了上课学习的效果,因而成绩不理想。至于朗读水平和写作水平,班内大部分学生还达不到高段学生的要求。自学能力较差,不善于思索、归纳,知识面狭窄。二、本册教材分析:本册教材是根据教育部_年颁发的九年义务教育全日制小学语文教学大纲试用修订版编写的。全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”(读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动)等内容。本册共有讲读课文_篇,略读课文_篇,选读课文_篇。本册要求学会_个字。三、教学目标识字写字1、会写常用字_个。认识常用字_个左右。2、硬笔书写楷书,书写有一定的速度。3、能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地读课文。2、能背诵指定课文。3、默读有一定速度。默读一般读物每分钟不少于300字。4、对含义较深的词句或结构复杂的句子,能联系上下文理解含义或体会感情色彩。注意欣赏文中的优美语句。5、能初步理解句、段、篇之间的联系,能归纳段意,能概括课文主要内容和中心思想。6、能预习课文,了解课文内容,提出疑难问题,养成预习的习惯。7、学习浏览,扩大知识面,根据需要收集信息。习作1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。2、养成细心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。3、能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。5、修改自己的习作,并主动地与他人交换修改,做到语句通顺、行款正确、书写规范、整洁。6、课内习作_次左右。_分钟内完成不少于400字的习作。口语交际1、与人交流能尊重、理解对方。2、参与讨论,敢于发表自己的意见。3、听他人说话认真耐心,能抓住要点并简要转述。4、表达要有条理,语气、语调适当。5、能根据交流的对象和场合,稍做准备,作简单发言。6、在交际中注意语言美,抵制不文明语言。综合性学习四、减负提质措施:1、准确把握教学目标,做到正确、适当、集中;2、围绕教学目标,进行扎实的语言文字训练;3、注意听、说、读、写能力的协调发展;4、培养学生预习和自学习惯,加强读书方法指导;5、调动学生学习的积极性和主动性;6、教学中做到五认真,做到经常性的培优补差。2023六年级语文教学工作计划(三)本册教材按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活,共有课文_篇,其中精读课文_篇,略读课文_篇。一、教学目标知识与技能1、借助汉语拼音识字,会写_个,了解在语言环境中的字义,并能正确书写。背诵指定的课文和自己喜欢的文段;背诵_篇以上的优秀诗文。2、学习浏览,能初步了解查找资料,运用资料的方法,根据需要搜集相关的信息,并按一定的标准分类。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。会读诗歌,初步掌握阅读方法,了解诗歌的语言特点。4、在阅读中学习一些读写方法:展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;读课文时能联系实际,深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度阅读课文。5、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子;体会关键词句在表情达意方面的作用。在阅读中能揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。6、乐于参加讨论,敢于发表自己的意见,提出自己的看法,作出自己的判断。情感、态度和价值观1、培养热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣,让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的教育,受到为人民服务、无私奉献的思想教育。2、增强环保意识,陶冶爱美的情趣;培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神。3、在培养策划、组织、协调和实施的能力的同时,提高学生语文综合运用的能力。二、教学措施1、从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣;重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,重视培养学生的创造性思维。2、语文教学中,加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。3、教学过程突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力;提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式;避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。4、读写结合,以读促写,重视词、句、段的训练,重视朗读的训练和指导,加强课外阅读的指导,拓宽学生的视野,丰富学生的知识。5、根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点,采取切实可行的方法,培养学生的听、说、读、写的能力,提高学生的阅读水平和写作能力。三、教学时间安排第5页共5页
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