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如何培养幼儿自信,让幼儿走向成功来宾市兴宾区第一幼儿园 吴彬【摘要】自信心既是个性组成的重要部分,也是一个人走向成功的必要途径。自信心对一个人的发展所起的作用,无论是在智力上还是体力上或是处世上,都起着基本性的作用。自信是孩子成长进步的重要因素,保护自信,培养自信是家长和教师不容忽视的职责。在教育孩子的过程中,不仅要对孩子具有信心,而且还要注意培养孩子的自信心。当前幼儿缺乏自信的原因很多,想要培养幼儿的自信心必须树立正确的育儿观,尊重幼儿,相信幼儿的能力,创设机会,培养成功意识,重视幼儿的成绩,正确的评价幼儿。【关键词】自信心 幼儿 成功 36岁儿童学习与发展指南中提到:将人际交往列为社会领域的重要子领域,愿意与人交往,能与同伴友好相处,具有自尊、自信、自主的表现,关心尊重他人。就这一目标,我谈一下如何来培养幼儿的自信心?自信心是指由积极的自我评价引起的自我肯定并期望受到他人、集体和社会尊重的一种积极向上的情感倾向。简单地说,自信心就是相信自己,相信自己所追求的目标是正确的,也相信自已有力量与能力去实现所追求的那个正确目标。居里夫人有句名言:“我们要有恒心,尤其要有自信心”。一个具有自信心的人往往具有较高的成就动机、高度的独立性、自主性和责任心,自信心是孩子走向成功的第一步。从小对幼儿进行自信心的培养,使其具有良好的心理素质,就显得尤为重要了。众所周知,聪明、活泼、可爱、漂亮的孩子人见人爱,在幼儿园里常常是老师的小助手,他们每天都能获得喜悦和成功,变得更加自信而聪明,有些孩子就缺乏自信,认为自己做什么都不如别人,自卑感强,成就愿望就低,就显得消极被动,实际能够完成的任务也会半途而废。有句格言说得好“自信使人崛起,自卑使人沉沦,”这是对人生的真实写照。有所成就的人,大都有着较强的自信心,所以培养幼儿的自信心和成功欲望是一个人走向成功的关健。一、以积极的态度去关注幼儿,相信、赏识幼儿幼儿时期是各种能力初步发展的时期,自信与成功相伴,自卑与失败相依,所以幼儿自信心的建立对他人生的成功起到关键的作用。实验表明,获得老师较多注意和关心的儿童,其学习成绩和各种能力均有显著提高,从而产生了积极的自我评价,形成较强的自信心。因为幼儿小,知识经验缺乏,还不能独立客观的认识和评价自已,他们往往根据自已最喜欢、最敬畏的人的态度来认识自已。当老师经常注意他,让他帮着干活时,就会以为老师喜欢他,从而觉得自己是个好孩子,很能干,因而也很快乐、自信。这种自信会使他们以同样积极的态度去关系周围的事物,所以,老师要欣赏接受和喜爱身边的每一个幼儿,这样幼儿就会从老师的态度中敏锐地感到老师对他的爱戴与信任,从而对自已充满信心。适当的表扬是建立幼儿自信的最佳方法。确切地讲只有实事求是的表扬才有效。调查证明,当表扬言过其实或幼儿自认为不值得表扬而被表扬时,幼儿内心并不十分高兴,特别是有较强的判断力与评价能力的幼儿更是如此。此外,鼓励幼儿为彼此取得成绩而高兴。如:教幼儿系鞋带,老师示范,让幼儿观察、模仿,教幼儿知道鞋绳和鞋眼的名称,知道绳子要对准鞋眼才能系上,而有的还是系不上,总是对准又滑出来,教师教他们用一个手拿住绳子,另一只手的拿住鞋子眼,然后,把绳子向鞋眼递进来,再一拉,就系上了。在老师帮助下,孩子终于系上鞋带,老师应表扬他“真能干”。当幼儿没有取得成绩时,老师应给予安慰,而不是责备,同样能有效地发展幼儿自信心。本来他们想干好某件事,结果却失败了,这时老师不要马上纠正,而是启发他们去发现、去思考,当他们明白为什么没干好时,他会有信心地去努力完成,比第一次做得更好。二、要尊重幼儿,把孩子当成朋友对待。尊重幼儿是培养自信心所必须的,观察发现,受到尊重的孩子,一般自信心都很强。因为,经常受到尊敬的幼儿会更加自尊自爱,对自已有积极的认识和评价,这些是建立自信心的重要基础。反之,当他们不被别人注意,或被嘲笑,在众人面前呵斥、责骂、甚至体罚时,自尊心便受到严重的损伤。这样,会引起幼儿哭闹,摔东西,反抗,如此下去,就会形成自卑。所以,我们要尊重幼儿,不当众羞辱幼儿。尊重幼儿的方法就是承认幼儿自已的选择事物,教师要相信孩子有根据自已的兴趣和意愿选择事物的能力。如在玩活动区时,老师不要特意去约束某某小朋友玩什么,而是要根据他的兴趣,让他们自已去选择玩什么。 三、充分利用游戏拓展幼儿的主动性,增强自信心苏金娜讲:“游戏本身就是一种学校。”采用游戏的方法,促进幼儿能力全面发展是培养自信心最基本措施。游戏是幼儿最乐于玩的,放松、自由。幼儿可以想象,再按自己的想法自由表现。同伴之间游戏又增加了趣味性、竞赛性、表演性等许多新内容,幼儿非常喜欢尝试,我们可借机让孩子在游戏中发展自信心。例如,在情境游戏中,可请小朋友扮演游戏中的角色,让孩子在招待客人的过程中体会“小主人”的感觉。此时教师不必干预,当幼儿觉得不能控制局面时,教师再给予孩子指导和帮助。四、引导幼儿互相学习,共同进步 每个孩子身上都有闪光点,同伴之间关注最多的往往是那些富有朝气、适应性强、自信的孩子,而能力一般,不太积极的幼儿则少有人发现,因此,教师要加以引导帮助。教师可将孩子的表现分成学习好、习惯好、爱集体等几个方面,并针对其某一表现好的一面让全体小朋友学习。教师可有意识的让较自卑、胆小的幼儿带领大家,让全体幼儿认识到他的成功之处,从而共同进步。例如,某某小朋友各方面表现平平,但最近他在绘画方面表现突出,画的既快又富于变化,教师可抓住他这一表现,请他当小老师教小朋友,让他在同伴中找到被认可的快乐体验。幼儿自信心的形成来源于幼儿通过环境正确看待自己、告诫自己、评价自己,理解自己在环境中的感受。幼儿期是自我意识和个性开始形成的重要时期,可塑性大,只要我们用爱心去爱护每一个幼儿,用赏识的眼光去欣赏每一个幼儿。采用多种手段、多种途径让幼儿获取知识,提高能力,不断体验成功,使幼儿形成较强的自信心,从而促进他们身心健康和谐发展,为将来成功的学习生活奠定良好的基础。参考文献:1.36岁儿童学习与发展指南解读2.儿童发展心理学 3.幼儿教育2
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