指导探究 培养兴趣 三年级科学教学工作体会 赵相明科学课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。本学期我充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。现将工作总结如下：1、培养了学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；如养成良好的科学饮食习惯,引导学生根据自己的生活实际,科学的设计生活谱.以促进他们不要偏食.给自己的玩具进行分类,以便好科学的管理.2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；如鸟类动物,哺乳动物他们的身体各部分的特征:毛,嘴,四肢,等的异同,引导他们进行分析,区别,联系生活实际进行比较.3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。教学中，为促进实际工作,根据新的课程理念,结合本册书中各个知识点的要求和每个学生的基本情况,灵活选择方法的同时,我基本采取了以下措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。 相信在全体师生的共同努力下，科学教学工作会不断深入，取得更大的成绩。总之：为确保科学课能更为有效地按照新的教育教学理念，真正实现课程目标，顺利完成本学期的教育教学任务。使自己的专业能力得到大幅度的提高。