关于学习钱志亮教授关于儿童入学问题讲座的心得星期三我去了成都听钱教授关于幼小衔接的讲座，收获颇丰，钱教授讲到不少孩子由于没有达到入学成熟水平而沦为“陪读”，如何让每个孩子有尊严地开始其学生生涯是教育必须关注的话题。义务教育往往是以儿童的生理年龄作为入学标准，一般来说，儿童的生理年龄与儿童的生理成熟度和心理成熟度是同步的，年龄决定了儿童的语言表达能力、理解能力等学习所需基本能力的方方面面；但不容忽视的是，由于儿童早期成长所处家庭的社会经济地位、父母文化程度、抚养人、抚养方式、早期教育幼儿园的教学水平等差异，在遗传与环境的共同作用、家庭与幼儿园的联合塑造、自发生长与外在培养的相互促进下，会使相同年龄儿童的生理成熟度和心理成熟度处在不同的状态，这就使得孩子们在进入小学时即存在着很大差异，而入学主要应用的是孩子的生理成熟度和心理成熟度而不是生理年龄。钱教授通过视知觉能力，听知觉能力，身体与运动能力，知觉转换能力，言语与语言能力，数学准备，情绪与社会性，学习品质这八大方面来判断一名幼儿是否达到了入学的成熟时机，钱教授在此提出，西方国家的幼儿入学通常比我们国家的幼儿早一岁，因为我们国家的汉字的特殊性，根据幼儿不同年龄的理解特点，所以我们国家规定幼儿入学在六岁。另外，钱教授对于在幼儿园期间学前班的课程以及上课的模式，方法等也提出了很好的建议，例如：钱教授出示了一些找不同的图片，意在训练孩子的观察力，但同时钱教授提出观察的时候要引导幼儿观察的顺序从左到右；钱教授又出示了许多找规律的图片，同时也现场给我们示范了有趣的游戏，出示一张图片，大家看到排列的顺序是老鼠、大象、老虎（）然后每到第四个就变换一种动物，于是，钱教师现场和我们玩起了这个游戏，老师要按照以上的规律，说出一种不同的动物，这个游戏不仅使每个人都积极参与，同时也要思考，最后幼儿能很轻易的明白规律的含义以及找到方法，另外，钱教授还示范了一个音乐以及美术，数学的整合课，首先出示了一张图片，上面有几种图案，钱教授首先告诉我们哪种图案我们需要做什么动作，然后放了音乐，我们根据钱教授所指的图案，结合音乐再做出反应，在这简单的游戏活动中，充分的训练了大脑，记忆，反应，以及对音乐节奏的把握。因为时间的关系，钱教授没能为我们讲得更详细一点，但是通过这一下午的学习体验，对我的帮助是很大的，通过钱教授的讲座，我对幼儿在幼小衔接这方面有了更深的理解，对孩子的发展中出现的各种问题也有了答案，在回来的几堂课上，我也尝试着按照钱教授的示范上了一下，也收到了非常不错的效果！王文竹2010年7月2日