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二年级语文坐井观天语文教案范文大 坐井观天是一篇有趣的寓言故事,它以浅显,简单的故事说明了一个深刻的道理。下面是我为大家准备游戏的内容,希望对你们游戏帮助, 二年级语文坐井观天语文教案范文大全合集一 教学要求: 1、学会本课生字新词。理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”的意思。 2、理解课文内容,知道“坐井观天”的比喻义,使学生懂得目光狭小,见识少,就会把事情弄错的道理。 教学重点、难点: 重点:读懂课文,理解内容。难点:理解寓意。 教学用具: 教学软件、头饰。 教学过程: 第一课时 一、初读课文,整体感知。 二、自学生字,检查指导。 三、教给方法,学习13自然段。 第二课时 一、复习 上节课教给学生读画议的学习方法,用同样的学习方法学习4自然段,也就是小鸟和青蛙的第二和第三次对话。 二、读读课文,质疑问难。 自读课文,勾画出不懂的问题和弄不明白的词语,提出解决。 三、精读课文,引导释疑。 1、联系生活实际,理解“大话”。 、联系句子和上下文、放课件理解“无边无际”。 、用“无边无际”练习说话。 4、指名读第三次对话,理解青蛙和小鸟的笑有什么不同。 5、比较句子。 四、带问题读,理解寓意。 、它俩谁说得对替它俩找找原因,引出寓意。 、结合自身谈想法,进一步受到教育。 五、品读课文,角色体验。 1、同桌分角色朗读,争论天有多大。 2、指名表演。 六、展开想象,青蛙跳出井口会看到什么 把你想到的说出来或画出来。 板书设计: 坐井观天 小鸟 无边无际 天有多大 青蛙 像井口大 二年级语文坐井观天语文教案范文大全合集二 教学目标: 、认识生字个:井、观、沿、累、那、弄、错、际、相。能正确描写“井、沿、那、际。” 、积累词语个,能在课文中理解这些词语的意思。 3、正确朗读课文,看清标点,注意读出句子的语气。 4、分角色演坐井观天,初步理解其寓意:目光短浅,固执己见是不可取的。 教学重点: 认识生字9个,积累词语7个,正确描写“井、沿、那、际。” 教学难点: 分角色演坐井观天,初步理解其寓意:目光短浅,固执己见是不可取的。 教学准备: P 识字卡片 教学课时: 一课时 教学过程: 一、揭示课题,导入新课 、今天,我们来学习一篇寓言故事,也是一个成语故事,(PT出示课题)。 、学习生字 井(拼音:后鼻音;笔顺:强调第三笔是撇,第四笔是竖) 观(谁能用加一加的方法来记一记,左边的“又”字的捺变成了点,右边有个见字,所以“观”就是看见的意思。) 3、理解“坐井观天”,坐井观天是什么意思呢(坐在井里看天) 4、板书课题(请小朋友和老师一起把课题请上黑板。)指名读课题,齐读课题。这是一个怎样有趣的故事,会告诉我们一个什么道理呢 二、初读课文,整体感知。 、请大家打开书,翻到第八课。 (1)读读课文,借助拼音,读准生字字音,不加字,不漏字,遇到难读的句子多读几遍。 (2)想一想,圈一圈,课文讲了谁和谁的事情他们为了什么事情而争论了起来 2、学生交流。 (1)谁和谁的什么事(贴图:青蛙小鸟) (2)他们为了什么事情而争吵(生:它们为“天有多大”的事情争论起来。)(板书:天有多大) 过渡:它们是在哪里争论这个问题我们一起来看看课文第一小节。 三、研读课文,明白道理。 1、出示课文第一小节。 指名读,齐读。 、学习生字“沿” 加一加;换部首:铅、船 我们写的时候,都要注意什么呀(左窄右宽,右上是横折弯)【板书到田字格】 理解井沿(井口的边)【拓展延伸:碗沿(碗口的边)、桌沿(桌面的边】 3、我们知道了它们争论的地点,【出示:青蛙是在(井底),小鸟是在(井沿)。】那么它们又是怎样争论的呢请大家带着这些问题,静静地用心读课文。一边读一边用“_”划出青蛙说的话。 、青蛙说了哪些话交流 (1)学习生字 那 (与“哪”进行区别 哪用在问句里,那用在答句。) 弄(后鼻音;笔顺) 错(反义词:对) (2)自由读读三句话,说说青蛙认为天只有( )。 (板书:井口那么大) (3)读第二句话,理解“大话”,引出小鸟的第一句话。 什么是大话(吹牛)青蛙认为小鸟的哪句话是吹牛的话 5、交流:我在天空中飞了一百多里,又累又渴,下来找点水喝。 大家都去过市区吧,我们乘汽车上高速,大约一个半小时到市区。我们到市区的距离大概也是一百多里。对小鸟来说,一百多里远不远小鸟拍着小翅膀,飞了一百多里,你说累不累呀 学习生字:累(书空)【积累又.又.的词语】 让我们一起来演演小鸟,读出累的感觉。指名读。小组读。 6、小鸟说的话,青蛙相信了吗(不相信)你从哪句话里知道的 (1)这里的感叹号说明了青蛙不相信小鸟的话。让我们演一演青蛙,读好这句话。 ()理解反问句:天不过井口那么大,还用飞那么远吗 师:如果天只有井口那么大的话,用不用飞那么远呢(生:不用)是呀,在青蛙眼里,天不过井口那么大,是不用飞那么远的。青蛙说的时候,用问句来说,是为了证明自己的观点。 7、青蛙认为天不过井口那么大,小鸟又是怎么认为的呢找出句子读一读。 小鸟为什么这样认为呢他飞过那些地方呢 是啊,小鸟飞了100多里,飞过浩瀚的大海,飞过一望无际的平原,飞过无边的森林,飞过广袤的沙漠,飞过辽阔的草原小鸟飞得远,看到的东西也多,真是见识广啊!(板书:见识广) 小鸟飞了那么远,看到天的边了吗(生:没有)所以它说天是“无边无际”的,(板书:无边无际) 学习生字:际 理解词语“无边无际” 谁来把小鸟认为天大的句子读一读,再齐读。 8、小鸟认为天无边无际,青蛙相信了吗找出句子读一读。 () 青蛙的哪个动作表明了它不相信小鸟的话(笑) (2) 青蛙认为自己_,所以坚信_。 (3)用手成筒看天花板,说说你的感受。 青蛙还是不相信小鸟的话。我们也来学做小青蛙。我们把手卷起来看天,(出示:蓝天)你看到了什么呢我要来采访你。青蛙看到天只有井口那么大,是没有错的,但天是无边无际的。为什么青蛙眼里的天只有井口那么大让我们再来看看第一节。(因为青蛙住在井底,眼界受到井沿的限制,看不到更远的地方,只能看到井口那么大的天。这就叫“坐井观天”,看到的东西少,他的见识也就少。(板书:见识少) (4)看到青蛙的见识这么少,还这么自以为是,小鸟也笑了,他是怎么劝青蛙的(指名读,女生齐读) 小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。不相信,你跳出井口来看一看吧。” 朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗 你弄错了。天无边无际,大得很哪!青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天。我不会弄错的。” 出示第一节:青蛙坐在井里。小鸟飞来,落在井沿上。 (5)学习生字:相 比一比,两句话有什么不同的地方(多了一个“是”) 师:多了一个“是”字,却表达了小鸟的肯定。谁来演一演小鸟,读读这句话。老师听出你读出了着急又无奈的语气。我们学着他的样子一起劝劝青蛙。 青蛙的笑是不相信的笑,那小鸟的笑是怎样的笑。(善意的、规劝的笑) 4、分角色朗读全文。 5、同桌表演,指名上台表演。 四、拓展思维,想像说话 如果青蛙跳出井口会看到什么会说些什么呢口头天空:青蛙听了小鸟的话,真的跳出了井口,这下子,它惊呆了,它看到 。 于是,青蛙对小鸟说:“ .” 小鸟说:“ .” 六、整合旧知,拓展课外 1、这个故事批评了什么样的人(目光短浅,固执己见的人) 、成语是我国文化的一快瑰宝,成语故事也有很多很多,老师建议大家经常读读成语故事书,了解更多的成语知识,懂得更多的道理。其实,要开阔自己的眼界,获得更多的知识,除了看书,还可以观察、请教别人,上网查询等等。现在是信息社会,一不学习就会成为井底之蛙。我们可不能成为井底之蛙,我们要像小鸟一样见多识广,对吗 板书: 坐井观天 小鸟 无边无际 天有多大 二年级语文坐井观天语文教案范文大全合集三 设计理念: 成语故事坐井观天,让学生懂得目光短浅,眼界狭小,见识就会有限的道理。我认为可针对学生喜爱故事的特点,利用插图,激发他们主动读故事,引导他们评价故事中的人与事,从中理解和懂得故事所包含的道理,还可以启发学生大胆想象,续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来,感悟故事,感悟生活。因此,朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。 教学目标: 1.认识个生字; 2.能够正确、流利地朗读课文,会分角色朗读对话; 3.发挥想象力,初步理解寓意; 4理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。 重点难点: 懂得“坐井观天”寓意,明白本词含有贬义。 教学准备: 1.生字卡片; 2.小青蛙、小鸟的头饰。 教学流程及意图: 一、谈话导入 同学们,今天教师给大家带来了两只可爱的小动物小青蛙和小鸟,它们想和大家做朋友,同学们说好吗 在黑板上贴青蛙与鸟的图片。 (以画导课,激发学生兴趣,有利于引导学生进入课堂学习。) 小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来,谁也不让谁,咱们来看看是为了什么事,请同学们帮着解决一下好吗 二、初读课文,了解大意 1.不认识的字可以问同桌或老师; .边读边标出自然段。 三、学习课文,理解内容 同学们,课文中讲青蛙住在什么地方(井里) (老师简笔画井,把黑板上贴的青蛙移置到井里) 2.那么,小鸟从哪儿来的呢天上飞来,落在井沿上。 师将小鸟图片放在井沿,看图理解井沿就是井边。 (通过图直接观察理解“井沿”,形象又直观。) 小结:
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