2022年幼儿园宣传月幼小衔接主题活动方案幼儿入小学是教育过度的关键期，应做一些适当的准备,2022年, 以“幼小衔接，我们在行动”为主题组织活动，让幼儿教师和家长们 达成共识。做好“幼小衔接”，不仅有利于入学前后幼儿的学习和发 展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。幼儿园 时期是人生最无忧无虑、充满快乐且最难忘的时期。本学期，是大班 孩子们的最后一学期，随着幼儿园生活的结束，孩子们将走向下一个 新天地，一个更加独立自主、更加复杂多变的生活天地小学。为 了使孩子们顺利从幼儿园平稳过渡到小学，我们将幼小衔接工作渗透 在幼儿一日生活的每个环节，希望通过各种活动来帮助孩子们从学习 上、心理上和物质上做好准备。特制定本方案。幼儿园与小学阶段的孩子具有不同的身心发展特征，从幼儿园到 小学，实际上是从“玩童”到“学童”的转变。幼小衔接需要做的是 增强孩子学做小学生的意识，培养孩子良好的生活习惯和学习习惯、 浓厚的学习兴趣和正确的书写习惯，掌握一定的学习方法和解决问题 的能力。1. 知识方面在结合五大领域教育理念的基础上，本学期我们会有目的、有计 划的在语文课程中，教会孩子认读复韵母，整体认读音节、会拼 读并书写音节、学写简单汉字，在识字上会以一年级上册生字表为主 背诵课文、背诵弟子规、背诵古诗，学习形容词、量词等词汇。在数 学课程中，在巩固10以内的加减法的基础上，学习20以内加减法 和20以内应用题、学习看图列算式、认识钟表、认识钱币并学习简 单的换算等。2. 生活能力方面在幼儿一日生活活动中，我们会培养幼儿整理学习用品、保管好 自己的学习用品、会系鞋带、用完东西放回原处、会打扫教室、能保 持自己书桌整洁干净等，学会自己的事情自己做。3. 学习方面在教学活动中让幼儿养成爱思考、有想法和积极认真回答问题的 好习惯，激发起学习知识和技能的欲求，养成注意倾听、勤奋和刻苦 的学习习惯。在学习时我们会培养孩子精确的正确读书、写字、握笔 姿势等。在幼儿一日生活中树立规则意识、安全意识和自我服务意识。 在学习生活中我们重点培养幼儿学会自我观察、自我体验、自我监督、 自我批评、自我评价和自我控制等。在语文课堂上我们会关注幼 儿的识字量、着重关注于幼儿前书写能力等。在数学课堂上我们 会重点培养幼儿的算数正确率、书写时间等。在安全教育活动中让幼 儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警员， 记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电。通过在健康教育活 动中，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官等。在户外体育 活动中我们会增强幼儿的体育锻炼，增强幼儿体质等。家园共育方面我们会经常与各位家长沟通，幼儿在园的一日生活及学习情况， 同时我们每天会按时在微信群发送，当日学习内容及课后作业，利于 家长在家带领幼儿复习，让家园携手形成教育合力幼儿日有所获。二、幼小衔接家庭篇幼儿园的学习生活即将接近尾声，为了让您的孩子提前适应小学 生活，养成良好的生活与学习习惯。希望各位家长朋友做到以下几个 方面：1. 学习方面在家为幼儿创设一个良好的学习环境，和孩子共同制定家庭版作 息时间计划表，并按时遵守。每天持每天带领幼儿前阅读、前书写的 渗透等。引导孩子爱学、乐学，采取循序渐进的方法把孩子的学习兴 趣培养好，重点培养幼儿精确的握笔写字、看书、读书的好习惯。2. 独立生活能力（1）鼓励幼儿在家做一些力所能及的家务活。学会自己的事情 自己做。（2）帮助增强幼儿独立处理问题的能力。（3）有意识地进一步培养孩子的生活自理能力。鼓励幼儿学习 整理自己的书包、文具盒等。3. 身体方面（1）坚持每周带领幼儿参加户外体育锻炼，增强体质。（2）让幼儿了解小学生活，让幼儿对小学学习生活充满愿望。（3）请让幼儿养成早睡早起，按时来园的良好习惯。家长朋友们：让我们家园携手、共同努力，形成教育合力，做好幼小衔接工作，让幼儿快乐度过幼儿园的时光，顺利完成由幼儿园到 小学的过渡，成为一名优秀的小学生。学前教学宣传月幼小衔接实施方案按照2022年学前教育宣传月活动要求，以“幼小衔接，我们在 行动”为主题，进一步为提升幼儿园、小学低学段教师教学理念和水 平，完善教研指导责任区建设，培养一批有教研能力的骨干教师，并 通过教研的力量引领各园所不断发展；探索“幼小衔接”质量提升的 方法与策略，依托教研指导责任建设为基础，推动我校学前教育质量 整体提升，特制定本方案。一、活动主题幼小衔接，我们在行动二、活动时间2022年5月20日至6月20日“一年之际在于春”，当春天缓缓向我们走来的时候，我们和孩 子迎来了在幼儿园的最后一学期，这学期也是入小学前最关键的学 期。为了让幼儿适应小学的生活，我们将开展“幼小衔接”活动。三、衔接目标1. 从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质。（情感、 兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等）2. 以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小 过渡中的断层问题。3. 幼儿园向小学靠拢，为上小学做好社会适应、学习适应准备。4. 家园同步，增强教师与家长的交流沟通，共同为幼儿入小学做 好准备。四、衔接策略1. 幼儿入学前思想准备：（参观小学、体验生活）通过参观小学，体验小学的学习与生活，激发孩子上小学的欲望， 同时也帮助他们解决”向往上小学、又不知道怎样做的问题”。让幼 儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，使孩子们对小学 产生向往，萌发初步的责任意识，激发上学的愿望。2. 开展各种活动来做好幼小衔接工作。3. 家长和幼儿园一同为孩子入学做好各项准备工作，通过家长园 地、快乐家园等方式及家长辅导要求，家园共育做好幼小衔接。五、具体安排1. 在一日活动中渗透学习小学生活。（1）改变作息时间：午睡时间的缩短、集体活动时间的延长、 课间游戏让幼儿自由活动等。（2）学习整理书包：认识文具、活动中学习整理书包、整理书 包比赛。（3）幼儿的座位：学小学生坐在座位上上课、坐姿、举手。（4）每天适当的布置作业，让幼儿学习在规定时间内必须完成 作业。2. 每月活动的安排：二月：发放“幼小衔接”调查表。三月：（1）参观小学：了解小学生的学习环境。（2）家长会：解答家长心中的疑惑。四月：（1）参观小学：参观小学生的课间操，学生食堂，参与一年级 学生的读书活动。（2）整理书包比赛。（3）读书节系列活动。五月：（1）通过参观小学，并深入一年级的课堂与小学生同上一节课， 全面体验小学的学习与生活。（2）开展大带小活动，请小学生来我园教幼儿学戴红领巾并谈 谈自己做小学生感受。六月：举行毕业典礼学前教育宣传月“幼小衔接，我们在行动”主题活动 方案为认真贯彻落实学前教育宣传月活动精神，以“幼小衔接， 我们在行动”，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关 系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明、安全、和谐、 愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不 可忽视的作用。疫情常态化回园后我们教师有目的，有计划的进行指 导。进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿 由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培养大班幼儿的自 我管理、自我服务的能力十分重要。加强纪律教育。幼儿入学前应具 备的心理准备方面要有强烈的求知需要，能控制冲动，上课不做小动 作，坚持完成规定的任务。特指定本方案一、活动主题幼小衔接，我们在行动二、目的意义从幼儿园进入小学对学前幼儿来说是人生的一大转折，有教育家 甚至认为这种转变的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考都要 变化巨大。这个阶段的家长和孩子在短时间内有着太多的不适应，作 为家长面临孩子人生的第一次考核，诸多家长有着太多的无奈和困 惑。对于幼儿来说从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生，角色变了， 要求也变了，小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异，如活动的组 织形式，学习的习惯等，面临着许多不适应，所以幼儿园应进行有目 的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良 好的心理准备，养成良好的生活能力和学习习惯，认真做好幼儿园与 小学的衔接工作，帮助孩子们顺利度过这个转折期，为孩子顺利适应 小学的学习与生活打下良好的基础。三、指导思想1. 幼小衔接活动旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不 同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健康、快乐地适应小 学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展。2. 幼小衔接活动的开展，要充分尊重幼儿的年龄特点和身心发展 规律，并体现后继学习和未来社会对儿童发展的要求。3. 幼小衔接活动，应充分体现科学性、整合性和趣味性，并与幼 儿园的新课程实施有机结合。4. 幼小衔接活动与小学“学习准备期”综合活动做到有机结合， 尤其在儿童发展的评价问题上，体现价值取向的一致性。四、活动目标1. 有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体 验。2. 初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活 动形成好奇心、和求知欲。3. 初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活能 力（自我服务能力、自我保护能力等），以及建立初步的规则意识、 任务意识。五、活动时间2022年5月20日至6月20日六、活动对象大班组全体幼儿、教师、家长。七、活动形式1. 专家专题讲座。2. 幼儿外出参观。3. 模拟小课堂。4. 宣传园地。5. 家园共育。八、具体工作（一）环境准备。1. 心理环境：关注良好氛围的营造。为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的 师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全， 和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活。同时，着力培养幼 儿自我服务及自控能力。进入小学后，儿童的生活条件和教育条件发 生新的变化。在幼儿园中，幼儿的一日生活多由老师提醒和引导，进 入小学后，更多的是幼儿的自我管理，能控制冲动，不做小动作，坚 持完成规定的任务。因此，从思想上让大班孩子知道自己马上要升入小学，需要不同 于幼儿园的“自我管理”，加大力度培养大班幼儿的自我管理、自我 控制、自我服务的能力十分重要。2. 物质环境：注意适当调整活动室的布局。将集中围坐式的环境改变为分隔式 区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼 儿身心的发展。组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、 课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动（二）知识准备。1. 注意水平的衔接小学生上课时需要的有意注意，即有意识地控 制自己把注意指向教师。而幼儿园的孩子需要老师的提醒与引导，多 为无意注意，容易游离。针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我 控制能力，提高幼儿的注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成 分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。可通过教师的要求，活 动的规则，幼儿间的竞争来实现。2. 思维能力的衔接学习活动说到底是一种思维活动，学习成绩的 好坏在一定程度上反映的是学生思维能力的高低。入学准备，其中很 重要的方面是思维能力的准备，即学习活动中不仅有感知、记忆的过 程，更要有归纳、概括、推理活动的参与。从“拉动幼儿发展”的角 度出发，精心策划教学活动。大班幼儿思维异常活跃，好奇心强，教 学的内容要有适度的挑战性。3. 知识点的衔接在知识点的衔接上，教师应根据幼儿学习的特点 和愿望，把握分寸。如：语言课上和幼儿玩一些语化的、感受四声 的语音游戏。根据汉字、字母、数字的基本笔画进行前书写练习。幼 儿上学后如果掌握一些零星的知识，上学后容易引起认知共鸣，产生 强烈的上学愿望。（三）实施内容。1. 幼儿园与小学的互动实