设计色彩课程教学大纲课程名称： 设计色彩教学目的： 设计色彩课程应建立在严格的造型基础之上，引导学生发挥现代艺术设计的优势，注意将色彩的物理性质与感官的心理相结合，培养学生敏锐的视觉反应。并运用技巧取得对各种环境中的物体色彩属性和空间色调的整体认识。重点开发学生的分析、理解、创造的心智思维，使学生能有机地联系所学专业，塑造表现对象的几种色彩配置和组合形态，实现色彩写生与色彩设计的技能提高，最终达到设计色彩课程成为专业设计的课前的演练。教学内容： 设计色彩的教学主要包括二个部分即写生色彩和色彩学，写生色彩内容是介绍运用颜色描绘物体的技巧，培养学生对色彩的感觉敏锐度，掌握调色的技巧和能力；色彩学则是以科学理性的方法系统介绍相关的知识，让学生掌握科学的使用色彩，并能准确地将其运用到设计工作中。适用专业: 环境艺术设计选用教材： 自编讲义 第一单元1.课程标准1.1 内容： 写生色彩(1)自然光环境中的静物写生(2)灯光环境中的居室局部写生(3)设想中的环境联想色彩1.2 性质： 本单元以写生为主要手段，采取有固定样式和无固定样式，启发学生对色彩的敏具有创造能力。(1)将花草、水果、器皿等静物置于自然光和灯光的环境当中（有固定样式）(2)将室内的某个角度或室外某个局部场景作为描绘组合对象（可以指导学生收集室内设计或环境规划图）用主观和客观的两种手法，进行再创造地描绘。（无固定样式）1.3 作业数量与规格: (1)静物写生一张 60cm90cm(2)居室环境组合一张 60cm90cm(3)设想环境场景一张 60cm90cm1.4作业质量描述 ： 1.课内:作业过程要体现课堂所学理论知识、掌握绘画技巧，色彩关系正确、空间感、质感表达准确。2.课外:补充作业课时、收集和阅览有关资料、完成课前的工具与材料准备、写出1000左右的单元学习体会。3.基本要求:1）构图完整、造型准确、色彩运用合理2）表现物体生动、逼真、画面干净 3）画面整体、能按时完成作业1.5课时与学分： 48课时/3学分理论8课时/0.5学分实践40 课时/2.5学分2.考核标准与程序2.1标准：a.理论考核： 笔试学生的色彩基础知识与课程体会b.习作练习： 依照作业的基本要求在规定课时内考核作业情况色彩关系造型能力画面效果理论考核303020202.2程序： a.考试成绩采取“考试评分方案三”b.以周学时为单位，将作业的每个阶段进行讲评，单元课程结束前，进行一次理论考核与小结。c.在每个授课阶段，任课教师可根据学生的专业水平情况，进行示范辅导。解决难点或疑难问题。3.工具、材料3.1工具： 直尺，角刀，铅笔，圆规四大件。美工刀、剪刀、板刷水粉画笔等。3.2 材料： 白板纸，水粉颜料，喷漆、 木版， 彩色布料，白乳胶，水彩纸等。4.参考资料4.1书目： 1.水彩新技2.画面肌理构成3.98全国中青年水彩画家提名展作品集4.2 实物、图像： 1.中央美院幻灯片2.教师自备示范作品4.3其他资料： 由学生到新华书店、图书馆查阅第二单元1.课程标准1.1内容： 色彩学（1）色彩学概述（2）色彩明度推移 （3）互补色混合渐变 （4）色彩的对比 （5）借色 1.2性质： (1)以蒙塞尔色立体为理论依椐，将平面构成的点，线，面形态骨格与色彩的冷暖，明暗，强弱等形态相结合，产生各种各样的视觉与心理感受。(2)题材可选择不同年龄，性别和职业的个体爱好居室环境色彩(3)材料可选用水彩、喷漆及各种彩色布块1.3作业数量，规格 色彩明度推移，加白，加灰，加黑 1张 30cm X 30cm互补色混合：红绿 黄紫 橙蓝 1张 30cm X 30cm色彩对比：冷暖色对比 同类色对比 近似色对比 黑白对比一张 30 cm X 30cm借色，自然色 ，民族，戏剧，绘画一张30cm X 30cm1.4作业的质量描述 1.课内：能将完整的富有创造性的骨架绘出，并用准确的色彩，进行细致的描绘2.课外：认真阅读讲义和有关书籍资料，作好课前准备，并利用课外收集材料补充课时作业3.要求：1）色彩应用准确描绘整洁2）画面组合创意有个性3）色彩的构成有视觉和心理的审美感受4）按时完成作业1.5课时与学分： 32课时/2学分理论12课时/0.75学分实践20 课时/1.25学分2.考核标准与程序 2.1标准： a.理论考核笔试蒙塞尔立体构成原理b.作业阶段性讲评，公开考核，提出作业中应该注意的问题2.2程序: a.考试成绩采取“考试评分方案三”b.以周学时为单位，将作业的每个阶段进行讲评，单元课程结束前，进行一次理论考核与小结。c.在每个授课阶段，任课教师可根据学生的专业水平情况，进行示范辅导。解决难点或疑难问题。3.工具、材料3.1工具： 直尺，角刀，铅笔，圆规四大件。美工刀、剪刀、板刷水粉画笔等。3.2 材料: 白板纸，水粉颜料，喷漆、 木版， 彩色布料，白乳胶，水彩纸等。4.参考资料4.1书目： 1.水彩新技2.画面肌理构成3.98全国中青年水彩画家提名展作品集4.2 实物、图像: 1.中央美院幻灯片2.教师自备示范作品4.3其他资料： 由学生到新华书店、图书馆查阅设计素描课程教学大纲课程名称： 设计素描教学目的： 室内设计素描是室内设计专业的基础课程。该课程有着室内设计专业独特体系的个性特征。通过教学，引导学生对室内设计专业相关的室内陈设品具有敏锐的感受能力，在此基础上正确表现陈设品的形体结构，明确层次，材质肌理，以便具备利用多种技术方法合理处理形态的能力。即培养学生具有室内设计专业的画面表现能力。本着学会写生到学会设计这一质的转变，调整教学的方法、手段。培养学生具有室内设计专业的创意能力，室内设计专业的空间想象能力，以及一定的自学能力，获取信息的能力，从根本上提高学生审美能力，为今后的室内设计打下坚实的基础。教学内容： 设计素描课程分三大内容1.结构素描该课程是以理性分析的形式观察物体，在画面上揭示物体的结构特征。培养学生掌握用分析的方法理解物体，并用结构素描技巧将物体描绘出来的能力。通过分析和描绘的手法，将物体的结构和形态进行分解和组合，引导学生以理性的科学的方法加以描绘的技巧，准确表现物体的形体结构。2.风景素描该课程以线条一明暗结合的形式进行风景写生，主要训练学生观察体量在环境中尺度较大的物体（建筑）的绘画技能，其中有建筑，植物，场景等等；在授课中以大量的作品图片、介绍和分析风景素描的范画，启发学生掌握风景素描的表现方法。3.建筑速写该课程以多种形式表现建筑物、场景空间与气氛，在写生中强调建筑物透视的准确性，建筑的空间结构，通过对建筑的描绘了解建筑的结构，了解空间，了解材料以及工艺方式；并掌握快速表现的技巧，在进行建筑速写的过程中要求比例和尺度准确。适用专业： 环境艺术设计选用材料： 自编讲义第一单元1.课程标准1.1 内容： 结构素描（1）透视学的基本理论（2）室内设计结构素描的特点（3）结构素描的步骤与方法（4）结构素描的线条表现方法1.2 性质： 课题：围绕室内陈设品展开的写生练习课题。题材：以研究室内陈设品的结构穿插关系为前提，将不同场景性质的室内陈设组合，形成美的有意味的形式。并用线条的形式表现物体的结构与体面关及透视规律。选择范围: 写生题材之一：几何体、静物组合写生题材之二：文人情结式系列组合茶几（木）、树根（树）、茶杯（青花瓷）、绒布（纤维）写生题材之三：欧式系列组合铜车（铜）、盆花（植物）、鸟标本（动物）、希腊柱头（石膏）写生题材之四：中西合璧式系列组合红木椅（木）、圆车（铜）、牛仔裤（纤维）、皮靴（皮革）写生题材之五：灯光系列组合（光源练习）打光灯（灯具）、包装箱（木版）、草绳、报纸写生题材之六：厨房系列组合刀板架（木）、刀板（树）、包菜（蔬菜）、带轮铁架（铁）、铅桶、铁勺（铁）、麻袋（纤维）写生题材之七：皮衣与椅组合系列皮衣（皮革）、靠背椅（金属）、锡壶（锡）、瓶、罐、衬布、写生题材之八：校园一角学生自己寻找适合的写生场景工艺设定：以木炭、炭精棒或木炭铅笔为画面表现的工具，提倡编写方法的多元。1.3 作业数量、规格： 以小幅4K画面逐步扩大到2K画面由小场景扩大到大场景小幅 4K 3张 每张9课时大幅 2K 2张 每张16课时1.4 作业质量描述： 遵循课程的要求以四个方面考核学生的画面质量：结构素描的语言形结构的准确透视规律的掌握线条富有表现力1.5课时与学分： 48课时/3学分理论8课时/0.5学分实践40 课时/2.5学分2.考核标准与程序2.1标准: a.理论考核结构素描从物体结构、空间入手，着重分析它们的空间位置、透视等因素。针对每个学生学习特点，水平的差异，教师结合每一学生画面存在的问题，让学生口头分析 ，教师及时记入课堂笔记，作为学生口试的记录，作为考核学生的一个参考。理论考核并不是唯一的目的，更重要的是为了更好地展开教学，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性。b.演练、创作考核演练：学生以完成一张写生画面，为一个演练过程的结束，也就完成一个得分点。学生在本单元完成五张素描画面，有五个得分点。但是前四张作业含有教师的指导意识，教师以用笔效果指导，学生之间切磋技艺，学生之间的指正缺点，所以该学生的四张画面按30%记入。创作考核：本单元最后一张作业的完成，是学生在完全独立的情况下实现的。是该学生真实水平的体现是最真实的结果。作为考核的重点按20%记入。 2.2程序: a.考试成绩采取“