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给科学插上艺术的翅膀教学设计学情分析: 五年级学生具有比较完备的综合实践能力、探究发现能力以及综合解决问题的能力,能够结合教学内容参与探索、研究、创造等活动,积极合作,寻求解决具体问题的方法。此学段学生正处于在已有知识基础上,努力向更高层次开拓进取的过程,同时,学生研究的主动性不足,研究科学与艺术學题的具体方法并不完善。因此,教学目标的实现,需要教师在探究的过程中给予学生细致的指导,帮助学生规划有针对性的问题链,方便学生从活动中提炼、总结科学与艺术的关系,并指导学生高效地完成报告,全面提升学生综合探索的能力及兴趣。教学目标:知识与技能知识初步认识科学与艺术的关系,了解人类创造的科学与艺术完美结合的作品。 技能:学习制作图文并茂的考察报告。过程与方法小组合作搜集、观察、讨论、发现科学与艺术的相互联系,用绘画、摄影、文字记录等方式进行一次科学艺术考察活动。 情感、态度和价值 感知人类科学与艺术的智慧结晶,培养学生合作精神和综合探索的能力。教学重点:启发学生从科学与艺术的不同视角发现美、欣赏美,激发学习兴趣。教学难点:感受科学与艺术之间产生的相互影响。教学方法:合作交流法、观察法、讨论法等。教学用具准备:相关资料的收集、课件、夹子、报告表、水彩笔等。教学过程: 一、导入: 出示大碗岛的星期天下午,并与普通画法的作品进行对比。 介绍点彩派及修拉的故事,引导学生关注艺术作品中蕴涵着科学。 二、欣赏 感悟 畅想 用放大镜观察细胞切片,体会微观世界的美。提问: 怎样表现出有秩序的美? 在其他的自然界中或生活中,你能发现蕴涵的科学美与艺术美吗? 能找到表现方法吗? 素材:宏观世界:城市中建筑的变化,如体育场、桥梁、房屋、亭、塔等。 微观世界:病毒与人类抗衡的演变图,不同的细胞切片,有意菌、植物的生长资料、蚕宝宝的生长过程等。 三、体验 表现 创新 创作交流:引导学生针对观察对象进行讨论、分析和表现 四、展示 交流 组织学生在校园或社区中考察,并举行小型科学与艺术报告会。 五、小结。
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