6、特别好吃的饺子第一课时教学目标：1、初读课文，把课文读正确，流利。2、认识本课18个生字，能按笔顺正确书写田字格里的9个生字。学习 饣（食字旁），写好“包、吃、饭”，了解字义。绿线内的9个生字只识不写。3、初步了解课文大意，理解“特别，邀请，心灵手巧，像模像样”等词语意思，能用“吃、包、发”再组几个词。3、从第二自然段中感受人物外貌、性格特征。教学重点：1.把课文读正确，流利，能正确断句，把“头发、露出、像模像样”几个多音字读正确。2.按笔顺正确书写3个生字。教学难点：1.读好第三小节。2.正确书写“吃、包、饭”几个字。教学过程：（点评三分钟演讲）一、猜谜导入，揭示课题：1、今天老师给大家带来一个谜语：请你读。一堆大元宝，肚子圆又圆，过年家家包。猜一食品。对啦，是饺子。谁能读好这个轻声词？指名读，齐读。板书：饺子。你都吃过谁包的饺子？什么馅儿？味道怎么样？2、（出示各种形状的饺子图片）你知道饺子是怎么来的吗？相传，古代有个医生叫张仲景，他把药材裹在面皮里煮给病人吃，能治好耳朵上的冻疮。大家看，饺子就像？所以饺子又叫？3、板书：好吃的。这么好吃的饺子，谁来读？指名读，齐读。4、到底有多好吃？（老师听出来了，这饺子好吃得不得了！）（非常好吃）（真不是一般的好吃呀）5、板书“特别”，谁来读课题？指名读，一起来。（好像能闻到饺子的香味啦）二、初读课文，读通句子：1、（出示邀请卡）看，这是小作者发来的张邀请卡，谁来读？ 一（3）班的小朋友： 今天是春节，我邀请你们来我家吃饺子！ 大家想不想去吃特别好吃的饺子？要闯三关，有没有信心？2、翻开课本38页，先来读读课文。（双手捧书，捏书角）注意读书姿势。要求：1、读准字音，词儿连读。 2、读通句子，难读的地方多读几遍。放声读。3、第一关：难读易错字：2分钟自读生字宝宝。不少 开饭 头发拥抱 包饺子 大力士 端上来 心灵手巧 像模像样谁来挑战第一行？指生读。4、理解“发” 这个字单独念第几声？放在词语“头发”里发生了什么变化？指名读，齐读。 （出示照片）（指名说）这两位就是？外国小朋友的头发跟我们不一样，首先颜色不一样。艾丽的头发是？金黄色的头发叫？尼雷尔黑色的头发叫？爷爷奶奶呢？再来看长短，艾丽的头发这么长，叫？男同学的头发这么短，叫？看看样子，老师的头发直直的叫？尼雷尔的头发卷卷的叫？我们要经常去理发店？理发师能把头发染成各种颜色，叫？“发”的好朋友可真不少！读一读。 5、一起读读第一行。剩下的两行谁来挑战？指名读，齐读。6、认识“包”：课文里包的是？在面皮里塞馅儿，这里包是动作，你包过什么？见谁包过什么？（元宵、汤圆、粽子、包子、春卷）不同的节日有不同的美食，不过节也有好吃的包子，中国的美食文化真是博大精深。“包”还指装东西的袋子。出示钱包？看，装钱的袋子叫钱包。你还知道装什么的叫什么包？（指名说）装书的？装沙子的？装茶叶的？请你摸摸看，这是什么材料做的？皮做的叫？布做的叫？塑料做的是？背在后背的叫？带子短短的拎在手上的叫？（背包、拎包）“包”还能做量词，这是一包（）？你还知道一包什么？但包本来的意思不是这些，这就是包的古文字，猜猜像什么。（出示图片，给提示） “包”原来的意思就是妈妈的肚皮包住还没出生的小宝宝。（出示汉字）古文字和现在的汉字有什么相同点？（请生上来指一指）（中间的“巳”像妈妈肚子里没有成形的孩子，外面部分就像妈妈的肚子。）“包”的本领真不小！ 读一读它的好朋友！（齐读）7、词语宝宝去掉拼音还认识吗？谁来摘草莓？8、把词语宝宝送进课文里读一读吧。把课文读通、读顺。9、恭喜大家，闯关成功。第二关：读好长句子：1、春节那天，我邀请两个外国同学来家里做客。 谁来挑战？（仔细听）指读。指生说停顿。（开展台，画书）画完了再读一读，指生读，齐读。2、尼雷尔饺子没包几个，脸上倒沾了不少面粉，惹得大家都笑了。谁来挑战？（仔细听）指读。指生说停顿。（开展台，画书）画完了再读一读，指生读，齐读。（1）春节那天，我邀请/两个外国同学/来家里做客。 （2）尼雷尔饺子没包几个，脸上倒沾了不少面粉，惹得大家都笑了。3、把长句子宝宝送进课文里读一读吧。4、恭喜大家，闯关成功。第三关：词语和长句子读好了，相信课文一定难不倒大家。 翻开课本38页。（眼看，耳听，手记。）请4位小朋友们分别课文的4个自然段，评议。祝贺大家闯关成功！三、学写生字 大家课文读得这么好，写字肯定更棒了！ 一：指导写好“包”字1、怎么才能写好“包”？（先看大结构：半包围，半藏半露）再看小笔画。（巳儿歌 已半巳满不出己）请来甜甜圈和魔法棒。编成一首小儿歌，一起读。（半藏半露 避让长尾巴这么长，怎么杨不跟外面的框框不打架呢？横折钩要包住小方口，竖弯钩要拉平，腿再踢出去。） 2、小手伸出来。包怎么写？范写。3、调整坐姿、握笔姿势，准备写字。习字册翻到14页，描一个，写一个。 4、大家看 “吃”、 “饭”、“样”、这几个字有什么共同点？请来魔法框（左右结构，左窄右宽）“饭”、“样”要注意笔画的穿插。 5、先来写“吃”，“包”和“吃”有一个相同的笔画？老师请来魔法球，你发现了什么？“吃”的肚子更圆更大了，小手伸出来，范写。 描一个，写一个。 6、看“饭”字。“饭”、 “饺”有一个共同的偏旁叫 “饣”（食字旁），为什么食字旁？（一般都与吃的有关。） “饣”小斜撇，小横钩。竖提起笔对交点。书空就可以。放进饭字中间呢？ 7、范写“饭”，学生说怎么写好 “饭”？ “反”撇很多，让学生自己观察？老师发现有3种撇，起笔位置，横撇是一半。小平撇，大竖撇，横撇和捺写中心。 8、学生描红，临写。师巡视指导，展示学生作品，及时反馈。（同桌之间再互相检查一下，写的好的你给他竖个大拇指。）