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【教育资料】二年级语文下恐龙的灭绝教学设计七(1)1.会认恐等15个生字,会写亡等9个字。2.正确、流利地朗读课文。理解积累庞大传染严寒等词语。3.有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。课前准备1.学生查找有关恐龙的图文资料,自办小报,并张贴在教室周围的墙壁上。2.老师找关于恐龙的光碟或录像片。3.老师制作多媒体课件,准备生字词语卡片。第 一 课 时创设情境,激趣导入1.学生交流课外了解的有关恐龙的知识。2.播放恐龙的录像片。3.板书课题,谈话激趣。现在,这些庞大的动物在我们居住的地球上已经(没有了、消失了、灭绝了、灭亡了)随机板书课题。4.大家想知道恐龙为什么会灭绝吗?快去读读课文吧。初读课文,自主识字1.出示我会读图标,激发学生自由轻声读课文,遇到生字多读几遍。2.在小组内分段落轮读课文,要求读正确,读通顺,小组内互相正音。3.画出带生字的词语和不理解的字词,通过读句子、联系生活实际、观察课文插图、与伙伴讨论等方式初步理解。4.出示本课生字,学生在小组内认读,并说出自己识字的方法。(老师巡视,鼓励)5.课件出示本课生字词语(可隐藏在某种图画中),让学生认读(认读完后出现完整的图画)。整体感知,展示朗读1.让学生自由朗读课文,看谁最先知道关于恐龙灭绝的原因,课文告诉了我们几种说法。2.找出自己喜欢的句子或段落,读给同桌听。3.自愿在班上展示朗读,引导学生注意正音及读出恰当的语气。巩固识字用游戏方式复习本课生字。(如用拼音和字找朋友、生字和熟字找朋友连成词语、猜字)第 二 课 时复习生词,回顾内容1.开火车认读生字、词语。2.默读课文,说说主要讲了什么内容。小组合作,研读感悟1.各小组选择感兴趣的几种关于恐龙灭绝的说法(第24自然段),进行研究性学习,老师巡视指导。学习方法:a.读一读,朗读相应的段落。b.想一想,恐龙灭绝的原因是什么?c.画一画,画出重点词句。d.议一议,组内讨论不明白的问题,补充有关自然科学知识。2.各组小汇报学习成果,随机引导理解重点词语,如躲避、耐不住、枯萎、哺乳动物、传染。注意指导学生掌握抓住重点词句进行概括的方法。3.引导学生将自己研究的一种说法概括出一种名称。(老师可做示范,如寒冷说,其余让学生动脑)4.将表格的内容打乱,让学生连线后进行说话练习。题型如下:寒冷说 行星撞击地球 只能孵出雄性小恐龙撞击说 哺乳动物越来越多 恐龙染病偷吃说 地球变得十分寒冷 尘埃遮住太阳,动植物大量死亡传染说 全球气温下降 恐龙耐不住严寒降温说 突然流行传染病 偷吃恐龙蛋鼓励质疑,发散思维1.对课文提到的这些说法,你有不同的看法或意见吗?(鼓励学生对课文的一些说法提出怀疑)2.关于恐龙灭亡的原因,是不是只有这几种说法,你是从课文什么地方知道的?(第4自然段末尾的省略号)3.根据你掌握的科学知识,请帮科学家想想恐龙的灭绝还会有什么原因。(小组讨论)指导写字1.出示我会写图标,说说怎样才能写好本课要写的字,让学生观察要写的生字的笔画、偏旁、部件在田字格中的位置。2.说说哪个字不容易写好,写时应该注意什么。3.老师范写寒字,提醒学生注意横画不宜长,撇捺要舒展,三个点都要写在竖中线上。4.老师巡视,进行个别指导,注意纠正学生的写字姿势和握笔姿势。词语积累1.读读抄抄课后练习中的词语。2.说说你还喜欢课文中的哪些词,把它们积累在词语本上。(如庞大、冬眠、躲避、耐不住、尘埃、遮住、枯萎、哺乳动物、偷吃、传染病、孵出、书籍)拓展活动根据本文的内容以及自己了解到的内容,编一些关于恐龙的故事,画成连环画,并配上文字说明。恐龙的灭绝教学设计三课前准备1.生字词卡片。2.课件:有关恐龙灭绝说法的动画。3.有关恐龙的图片、文字等资料。第 一 课 时预习交流,提出疑问1.认识恐字,理解灭绝一词。2.学生汇报预习情况,掌握学生学习情况。3.引导学生大胆提问,说说自己在自学中遇到了哪些不懂的问题。学习生字,读通课文1.老师范读课文,要求学生听准字音。2.引导学生自主读课文,一边读一边画出生字词,并在小组内合作认读生字词,理解字义、词义。3.检测学生掌握生字的情况。(运用媒体出示生字词来检测)4.根据学生认读情况,重点指导学生容易读错的字音。哺乳不要读成pr。书籍不要读成shj。孵蛋不要读成fdn。传染是翘舌音。躲避不要读成dup。5.引导学生正确地朗读课文。(采用小竞赛的形式,看谁把课文读得既准确又流利)鼓励质疑,引导感悟1.默读课文,提出不懂的问题。2.师生共同解疑。3.再读课文,小组交流,说说自己读懂了什么。4.全班交流,指导朗读。a.说一说书上介绍了恐龙灭绝的哪些说法。b.读一读有关的句子,并理解难懂的词语。(如躲避耐不住枯萎)c.播放恐龙灭绝的动画,加深对课文的理解。5.结合自己查找的有关资料,介绍有关恐龙的知识。6.学做播音员,绘声绘色地读课文,看谁把课文读得最好。根据爱好,自主布置作业页码 / 总页数
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