?燕子?教学设计?燕子?是一篇看图学文。图画和课文都是以燕子从南方飞来为主要内容。为方便教师更好的教学 ,语文网小编给大家整理了?燕子?教学设计 ,其教学环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。下面一起来学习下吧!?燕子?教学设计由查字典语文网小编整理 ,仅供参考：一、素质教育目标(-)知识教学点1、学会本课8个生字 ,掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符等词语。2、学习按一定顺序抓住特点的观察方法 ,体会状物文章的写作特点。3、积累好词佳句。(二)能力训练点1、培养学生抓住特点描写事物的能力。2、训练学生有感情地朗读课文、背诵课文的能力。3、通过摘抄喜欢的句子 ,培养学生对语言的积累能力。(三)德育渗透点通过对课文的赏析 ,激发学生对美丽的自然景观的热爱 ,培养学生热爱大自然的思想感情 ,增强学生保护生态环境的意识。(四)美育渗透点体会课文的语言文字之美 ,感受燕子的活泼可爱和荣耀夺目的春天美景。二、学法引导(一)教师教法为完本钱课教学目标 ,宜将情境教学法贯穿教学始终 ,并辅以重点词语突破 ,图文结合 ,感情朗读、引导学生自主探究等教学方法完本钱课教学。(二)学生学法综合运用已经学过的读书方法 ,通过“读一读、议一议、演一演、画一画、写一写等方法学习本课。三、重点、难点、疑点及解决方法(-)重点1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。2、学会按顺序、抓特点的观察方法。(二)难点理解课文中两个重点句子 ,“为春光增添了许多生机和“电杆之间连着几痕细线 ,多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符。(三)疑点1、为什么说“青的草 ,绿的叶 ,各色鲜艳的花 ,都像赶集似的聚拢来?2.“电线为什么像“五线谱?“燕子为什么像“音符?(四)解决方法教师通过简笔画和电化教学手段 ,再现小燕子的形态、叫声、飞行 ,感受到小燕子的活泼可爱 ,并运用学到的描写小燕子的方法 ,练笔写其他的动物。对于较难理解的句子 ,教师要引导学生在具体的语言环境和自然环境中体会句子的含义 ,并通过感情朗读加以理解和体会。第一课时一、启发谈话 ,引人新课同学们 ,当春回大地 ,万象更新的时候 ,是谁从遥远的南方飞来 ,为春光增添了生机?(燕子)谁见过燕子?它是什么样子的?燕子是一种美丽可爱的小鸟 ,它在田野里、在小河边、在村子里飞翔 ,打扮着春天。你想进一步了解它吗?现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。(板书课题：l燕子)二、初读课文 ,整体感知1、用自己喜欢的方式自由读课文 ,要求读准生字的读音 ,画出带有生字的词语 ,把课文读通顺。2、默读课文(l)标出自然段序号 ,想想每个自然段讲的是什么?(2)画出自己不理解的词句。3、汇报交流自读情况。(1)说说每个自然段主要讲了什么?(2)读自己喜欢的段落。三、深入探究 ,质疑解疑1、细读课文 ,思考并勾画理解：课文是从哪几方面描写燕子的 ,表现了燕子怎样的特点?2、小组内讨论交流 ,小组解决不了的问题记下来 ,待全班交流时共同解决。3、全班交流 ,合作解疑。(1)议答：课文是从哪几方面描写燕子的?(课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。)(2)在议答燕子每个方面的特点时 ,可让学生谈一谈你最喜欢燕子哪个方面的特点 ,并说出喜欢的理由 ,学生提到哪个方面的特点教师就引导学生议答理解相应的段落。4、汇报交流对第1自然段的理解(1)“我非常喜欢小燕子的外形 ,因为它长着一身乌黑光亮的羽毛 ,一对俊俏轻快的翅膀 ,加上剪刀似的尾巴 ,看起来是那么活泼可爱。(2)“凑是什么意思?(几个方面合起来。)(3)教师提供媒体演示 ,帮助学生体会燕子的外形特点及理解“凑字的意思：点击电脑课件 ,通过电视屏幕显示小燕子外形图。(边表达边演示)“一身乌黑光亮的羽毛 ,(使图中燕子浑身乌黑的羽毛闪动。)“一对俊俏轻快的翅膀 ,(使翅膀闪动。)“加上剪刀似的尾巴 ,(尾巴闪动。)这几个局部合起来就凑成了活泼机灵的小燕子。一个“凑字使文章顿显生动 ,可爱的小燕子的形象便栩栩如生 ,跃然纸上。(4)指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来?(5)背诵第1自然段。第二课时-、复习引入指读第1自然段 ,思考：这个自然段主要讲的是什么?二、探究第2自然段1、默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的?边读边勾画有关词语。2、理解“都像赶集似的聚拢来“荣耀夺目“为春光增添了许多生机。3、在学生议答中 ,教师完成如下板书：教师边板书边帮助学生理解本段内容 ,板书的形状犹如一朵鲜花 ,表达一种美感 ,有助于学生体会到春景的美 ,并利用板书展示的形象帮助学生理解“赶集和“聚拢这两个词。4、指导感情朗读。三、探究第3自然段1、自由读 ,思考这段是从哪个方面来描写燕子的?(飞行) ,燕子飞行时有什么特点?着重理解“掠、“沾这两个动词。为了帮助学生理解 ,可让学生将课本翻开 ,将其想像成燕子的一对翅膀 ,将桌面想像成湖面 ,模拟燕子飞行。学生根据课文中的描述和插图 ,唤起头脑中有关鸟儿飞行的记忆表象 ,仔细揣摩 ,互相纠正。正确的做法应是：轻轻扇两下“双翼 ,然后展开 ,快速均匀地向前滑行 ,再将书的一端点一下桌面。这样学生就深刻地理解了“掠字的含义。2、思考：作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的?(上→下)3、指导感情朗读四、探究第4自然段1、自由读 ,边读边画出你最喜欢的词、句子。2、交流 ,重点赏析“几痕、“五线谱等词。(1)辨析“几痕和“几根。(2)教师在黑板上画两组线 ,帮助学生理解。(“几痕写出了电线很高很远 ,看上去淡淡的 ,隐隐约约的。)(3)体会为什么说“电杆之间连着几痕细线 ,多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符。(4)教师在两组线上再分别添上几笔：(教师利用板画进行巧妙的点拨 ,胜似讲解 ,因讲解难说清楚。)(5)理解“春天的赞歌 ,课文最后一句表达了怎样的思想感情?(赞美春天充满生机 ,表达热爱大自然的思想感情。)3、有感情地朗读这一自然段。五、总结全文 ,渗透热爱大自然 ,保护环境教育1、学了本课 ,你有何感受?(保护鸟人类的朋友 ,保护大自然)2、有感情地朗读全文。六、拓展延伸 ,自由创造1、大家都特别喜欢燕子 ,尤其是学了本课后 ,每个同学心中都有自己可爱的燕子的形象 ,你能用自己最喜欢的方式来表现你心中的燕子吗?可以画一画、写一写、捏一捏、刻一刻、拍一拍(拍摄)下周我们举行一次“燕子展览会。2、“荣耀夺目的春天是怎样的景象?想一想 ,然后写成一篇短文。(以上两题自主选择一题完成)七、记忆生字 ,指导书写1、在小组内交流你是怎样记忆生字的。2、指导书写 ,重点指导“倦、“添等字。八、布置作业1、有感情地朗读课文 ,背诵课文。2、把你喜欢的句子摘抄下来。以上就是小编分享的?燕子?教学设计的全部内容 ,如果对你有帮助 ,请继续支持查字典语文网 ,并提出您的珍贵建议 ,小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章! /