人教版PEP小学英语六年级下册教材三说说课稿 乌牧场学校 张占利 尊敬的各位领导，各位老师：下午好！ 今天我说课的内容是人教版PEP小学英语（三年级起点）六年级下册教材。我的说课流程是：说课标、说教材、说建议。一、说课标小学高年级英语课程的总目标是：使学生形成初步的综合语言运用能力，促进其心智发展，提高其综合人文素养。本册教材的总目标对语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识这五个方面分别提出了相应的具体内容标准。其中语言知识包括掌握各单元的语音、词汇、句式、会话等知识；语言技能包括培养学生综合语言运用的能力；情感态度包括喜欢上英语课，愿意参加英语活动，乐于模仿、敢于开口、敢于请教；学习策略包括积极合作、主动请教，集中注意力，表达交流；文化意识包括了解西方风俗习惯，感受中西方文化异同。二、说教材 (一)教材的编写特点1、贴近生活，易于接受。2、由简入难，便于理解。3、故事为辅，激发兴趣。4、注重听说，培养能力。5、阅读教学，夯实基础。（二）教材的编写体例 本册书的每个单元都分为：Part A 、Part B、Part C三部分。Part A包括Lets try,Lets talk， Lets learn，Do a survey；Part B包括Lets try,Lets talk,Lets learn，Look and say,Read and write，Lets check，Lets wrap it up；Part C包括Story time。（三）内容结构 全书结构：全书共6个单元（四个学习单元，两个复习单元）。 四个学习单元的具体内容是：Unit 1How tall are you? Unit 2 Last weekend. Unit 3 Where did you go? Unit 4 Then and now.两个复习单元是：Recycle1和Recycle2。Recycle1是对前两个单元重点知识的总结和归纳，Recycle2是对后两个单元重点知识的总结和归纳。（四）教材的立体式整合横向联系：Unit 2简单的一般过去时Unit 3复杂的一般过去时；Unit 1一般现在时Unit 4一般现在时和过去时。纵向联系：四上Unit 3 My friends-本册Unit 1How tall are you?;六上Unit 3 My weekend plan.-本册Unit 2 Last weekend;三、说建议1.教学建议词汇教学：创造性的运用教具通过各种方式呈现，使学生始终保持学习兴趣；充分发挥单词卡片的作用，利用单词卡片复习旧知预习新知。会话教学：在趣味游戏和任务活动中学说，巩固新句型；在会说的基础上运用新句型；在会用的基础上进行句型书写。阅读教学：通过设计情景引入，然后师生答疑解惑，最后检测学生的理解情况。语音教学：引导学生仔细听录音，模仿语音、语调，跟读单词、句子。趣味故事教学：引导学生认真听录音，看图，理解故事，模仿语音、语调，扮演角色，训练学生的口语和表现能力。2、评价建议评价方法：课堂评价：给上课认真听讲、积极发言的学生发粘贴（每个月对前三名进行奖励）；给每周课上表现突出的学生佩戴笑脸胸章，对各小组的课堂表现及时给与评价，采取加分和发“小苹果”的形式，每两周给得分、得小苹果最多的小组发奖状和进行物质奖励。口头评价：对能正确回答老师的问题，到黑板前听写单词完全正确的同学给予Good ,Great,Super,Very good,You are clever等口头评价。书面作业评价：纠正不正确的书写，用分层评价的形式进行阶段性小结；基础知识、基本技能评价：每单元的测试；月考、期中、期末考试；评价形式：教师对学生的评价，家长对学生的评价，学生间的评价，学生的自我评价（使学生对自己有一个正确的认识，从而做一些必要的改变和努力）；家长对教师的评价，学生对教师的评价（使教师对自己有一个正确的认识，从而在教学方法、教学态度做一些改变，使学生更喜欢自己，更能积极地投入到英语学习之中）。3、课程资源的开发与利用： 网络：集文字、声音、图像、动画于一体，是可供分享的学习资源； 学生：充分发挥学生的个体特长；（在听说读写译五个方面都有表现突出的学生） 家长：充分发挥家长的督促作用：每周的家庭作业让家长签字；每周让家长给孩子听写20个单词，然后判分签字；每次的考试卷子让家长签字，使家长及时了解孩子的学习成绩及学习状态。对成绩波动较大，课堂表现变化较大的学生，及时与他们的家长进行电话沟通。 社会：善于发现身边的英语资源，引导学生主动学习。(广告语、公共标识语、商店的挂牌等。)以上就是我说课的全部内容，望各位领导、老师提出宝贵的建议。谢谢大家！ 2016.03.21